Рабочая программа художественной направленности «Умелые руки»

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Острогожский центр детского творчества»

Программа утверждена Утверждена

на педагогическом совете. приказом № 54 от 31.08.2017 г.

Протокол № по МКУ ДО «Острогожский центр

от « 31 » августа 2017 года детского творчества»

Директор Ж.Н.Хрипченко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Умелые руки»

художественной направленности

на 2017-2018 учебный год

3 год обучения

Возраст обучающихся: 6-11 лет

Педагог дополнительного образования

Ивлева Татьяна Александровна

Острогожск 2017

Пояснительная записка

Рабочая программа «Умелые руки» – 3 год обучения разработана на основе модифицированной образовательно-развивающей программы «Умелые руки».

Данная образовательно-развивающая программа разработана педагогом дополнительного образования Ивлевой Т.А. и утверждена на педагогическом совете, для детского объединения «Умелые руки» учреждения дополнительного образования детей. Программа по направлению деятельности – художественная, по уровню усвоения – образовательно-развивающая.

Цель программы — создать условия для выявления и развития творческих способностей обучающихся.

Задачи программы:

Образовательные:

- научить обучающихся отдельным приемам, технике и технологии изготовления поделок из различных материалов;

- способствовать формированию знаний и умений в области прикладного творчества.

Развивающие:

- развивать творческие способности (фантазию, образное мышление, художественно-эстетический вкус и др.);

- развивать у обучающихся интерес к познанию окружающего мира, удовлетворять любознательность.

Воспитательные:

- формировать у обучающихся личностные качества (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и др.) через занятия декоративно-прикладным творчеством;

- способствовать формированию у обучающихся культуры

Рабочая программа первого года обучения рассчитана на 144 часа. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 академических часа (2 занятия по 45 мин) с 15 минутным перерывом каждый час.

При этом используются следующие формы работы:

- получение теоретических знаний и закрепление их на практике;

- анализ и оценка работ на каждом этапе;

- индивидуальные творческие работы;

- использование различных видов и форм коллективной работы;

- проведение занятий-праздников.

Реализация программы предполагает также использование следующих компьютерных технологий и программ.

Технологии:

- Просмотр презентаций и слайд-шоу.

Программы:

- МicrosoftOfficePowerPoint (создание слайд-шоу).

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 3 года обучения обучающиеся должны

знать:

- основные приемы плетения из газетных трубочек, изонити, кинусайга, квиллинга ;

- технологию работы шитья мягкой игрушки ;

уметь:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания;

С помощью педагога:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных педагогом или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

Календарно – тематический план.

Содержание тем программы

3-й год обучения.

Вводное занятие – 2 ч.

Теория: Знакомство с планом работы объединения на год. Изделия, предлагаемые для изготовления.

Обсуждение поделок, замечания и дополнения обучающихся. Материалы, инструменты и принадлежности, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила охраны труда. Инструктаж по технике безопасности.

Работа с бумагой и картоном – 56 ч.

Квиллинг – 28 ч.

Теория: История возникновения техники квиллинга. Разнообразие бумаги, ее виды. Правила пользования материалами и инструментами. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Знакомство с основным понятием “композиция”.

Практика:Изготовление базовых элементов квиллинга: “капля”, “лист”, “глаз”, “изогнутый глаз”, “треугольник”, “полумесяц”, соединение 2-3 полос. Изготовление изделий в технике «квиллинг»

Плетение из бумаги – 28 ч.

Теория: История возникновения плетения из бумаги. Инструменты и приспособления. Полоски для скручивания трубочек. Основные правила работы. Приёмы и способы окрашивания изделий. Виды плетения «верёвочка», «спиральное».

Практика:Панно из газетных трубочек. Плетение корзинки из газетных трубочек «верёвочкой». Плетение вазы с лилиями.

Работа с тканью, нитками, лентами – 56 ч.

Кинусайга – 18 ч.

Теория: Инструменты и приспособления для работы. Правила техники безопасной работы. Технология изготовления.

Практика:изготовление изделий в технике «кинусайга.»

Изонить – 16 ч.

Теория: Знакомство с понятиями: треугольник, квадрат, ромб. Приемы заполнения треугольника, квадрата, ромба: заполнение от центра, заполнение по диаметру, неравномерное заполнение, заполнение сеткой.

Практика: Заполнение треугольника.  Равномерная разметка и обозначение цифрами сторон треугольника, прокалывание отверстий, прокладывание нитей и заполнение фигуры. Заполнение квадрата, ромба. Заполнение по периметру соединение противоположных точек квадрата, ромба.   Соединение каждой точки квадрата и ромба с центром.

Мягкая игрушка – 22 ч.

Теория:Технология изготовления мягкой игрушки. Повторение выполнения ручных швов.

Практика:изготовление игрушек по выкройкам.

Самостоятельная творческая деятельность – 10 ч.

Практика:Самостоятельная творческая работа обучающихся.

Культурно-досуговая деятельность – 18 ч.

Организация выставок (День открытых дверей, День села, День матери, праздник 8 Марта, «Радуга талантов»), досуговых мероприятий в учреждении в период школьных каникул, экскурсий в музей, встреч с народными умельцами.

Оформление выставочных работ.

Итоговое занятие – 2 ч.

Средства контроля.

На протяжении всего учебного процесса проводятся следующие виды контроля знаний:

- беседа в форме «вопрос-ответ» с ориентацией на сопоставление и сравнение. Такой вид контроля развивает мышление ребенка, умение общаться, выявляет устойчивость его внимания. Опрос проводится доброжелательно и тактично, что позволяет снимать индивидуальные зажимы у детей, обеспечивает их эмоциональное благополучие;

- учебное занятие с элементами викторины или конкурса, позволяющее повысить интерес обучающихся и стимулировать желание к самосовершенствованию.

Участие в районных и региональных конкурсах, дистанционных всероссийских мероприятиях является дополнительными формами выявления результатов усвоения обучающимися программного материала.

Методическое обеспечение программы

К числу важнейших элементов работы по данной программе относится отслеживание результатов.

Основной формой подведения итогов и проверки освоения программного материала является промежуточная и итоговая аттестация. Промежуточная аттестация проводится в декабре и мае, в конце второго года обучения – итоговая аттестация.

Теоретическая часть аттестации проводится в форме собеседования или тестирования. Овладение практическими умениями и навыками оценивается при проведении тематических и итоговых выставок творческих работ.

Уровень сформированности личностных качеств (социальной активности, самостоятельности, социальной адаптированности, самооценки, нравственности) и уровень сформированности детского коллектива определяются и оцениваются в форме диагностических исследований (мониторинг в течение всего курса обучения).

Для эффективной реализации программы используются следующих методических и дидактических материалов:

Методика диагностики социализированности личности учащегося (методика М.И. Рожкова).

Методика проведения диагностики личностных качеств учащихся.

Методика диагностики уровня сформированности детского коллектива.

Методическая разработка учебного занятия «Бахромчатые цветы» в технике «квиллинг».

Разработка игровых тренингов на сплоченность коллектива.

Методические рекомендации по проведению выставок декоративно-прикладного творчества.

Методические рекомендации по работе над творческим проектом.

Дидактические материалы:

- образцы изделий в разных стилях и техниках;

- обучающие мастер-классы в виде компьютерных презентаций и видеороликов;

- тесты с заданиями для проведения итоговой аттестации.

7.Список литературы

Нормативно – правовые основания разработки программы.

Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 29 августа 2013г. №1008.

Письмо Минобрнауки РФ «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г.

Концепция развития дополнительного образования детей (от 4 сентября 2014 года №1726-р).

«План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» от 24 апреля 2015 года №729-р

«Санитарно - эпидемиалогические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» Сан Пин 2.4.4.3172-14.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» от 30 декабря 2015 г. №1493.

Письмо Минобрнауки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12.03.2011г. №03-296.

Устав МКУ ДО «Острогожский центр детского творчества».

Список литературы для педагога.

1. Рогачевская Л., Ажурный квиллинг. Уникальная авторская техника / Любовь Рогачевская. - М.: АСТ-Пресс Книга, 2014. - 854 c.

2. Бурундукова Л., Волшебная изонить/ Лилия Бурундукова. Издательство: АСТ-Пресс: 2010 - 89с.

3. Волкова Н. В. ,Любимые мягкие игрушки. Шьем для себя и детей/ Н. В. Волкова Издательство: Феникс. 2008 – 222с.

4. Токарева Елена, Цветы из ткани и лент. Красиво и просто / Елена Токарева Издательство: Эксмо, 2014. – 36с. 5. Тойбнер А. Аппликация: Цветы для любимой мамочки: Из цветного картона/ А. Тойбнер. - «Астрель Академия развития»: 2008.-32 с.

6. Митителло К. "Чудо - Аппликация" / К. Митителло. - Эксмо:, 2008 г.- 64 с.

7. Иванова Е.П. «Поделки из папье-маше» / Е.П. Иванова. Книжный клуб семейного досуга. 2011 г. - 64 с. 8.Тищенко Е. Плетение из газет. От простого к сложному/ Е. Тищенко. Издательство: Феникс.2015г.- 67 с.

Список литературы для обучающихся.

1.Афонькина, С. Ю. Цветы и вазы оригами. / С. Ю. Афонькина., Е. Ю. Афонькина.-Спб.: Издательство Дом «Кристалл», 2002.- 231с.

2.Джоунс, Ф. Фантазии из бумаги: Техники. Приемы. Изделия: Энциклопедия. / Ф. Джоунс.- М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА. -160с.

3.Долженко, Г.И. 100 поделок из бумаги. / Г.И. Долженко. –Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.- 144с.

4.Сержантова, Т.Б. 366 моделей оригами. / Т.Б. Сержантова.- М.: Айрис – пресс, 2003.-192с.

5.Соколова, С. Театр оригами: Игрушки из бумаги. / С. Соколова.- М.: Изд-во Эксмо; Спб.: Валерии СПД, 2003.-224с.

6.Ступак, Е.А. Оригами. Подарки к праздникам. / Е.А. Ступак.-М.: Айрис – пресс, 2007.-160с.

7.Зайцева А. А. Искусство квиллинга: Магия бумажных лент / Анна Зайцева.

–М.: Эксмо, 2010. –64 с.: ил.

8. Леонова О. В. Рисуем нитью: Оригинальные поделки в технике изонить./ О.В Леонова – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296105-rabochaja-programma-hudozhestvennoj-napravlen