Электронный образовательный ресурс для учащихся Вода самое удивительное вещество на свете Занятие секции ШНОУ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 с УИОП»

г. Губкина Белгородской области

«Вода – самое загадочное вещество на планете Земля»

Занятие экобиологической секции НОУ «Эврика»

Подготовила: учитель биологии

и химии Прасолова Л.А.

2015

Тема занятия: «Вода – самое загадочное вещество на планете Земля»

Форма проведения: педагогическая мастерская.

Цели занятия:

- повторить знания о воде, используя знания, полученные ранее на уроках природоведения, географии, физики, химии, биологии, расширить кругозор учащихся;

- продолжить формирование умения систематически и последовательно планировать стратегию разрешения определенной проблемы;

- развитие коммуникативных способностей школьников;

- развитие критического мышления учащихся;

- помочь ученикам раскрыть свои способности;

- помочь ученикам понять как надо вести себя при поиске решений, вскрывая проблему и находя практическое решение;

- помочь ученикам использовать рациональные пути к решению проблем.

Знания: теоретические сведения о самом распространённом минерале – воде, о её физических и химических свойствах, проблемах, связанных с пресной водой, экологическим состоянием природных вод.

Навыки и умения: научный анализ новой информации, умение самостоятельно мыслить и делать обоснованные выводы, выработка умения аргументировано формулировать и высказывать свою точку зрения на проблему.

Ценности:критическое осмысление сведений, которые подают СМИ.

Ожидаемый результат нашего занятия:

-получение новых знаний о свойствах воды и проблемах, связанных с чистой водой, достаточных для решения поставленной проблемы;

- определение примерных тем исследовательских работ учащихся на следующий учебный год;

- выработка способности критически осмысливать информацию СМИ.

Ход занятия.

1. Индуктор. Демонстрация фрагмента фильма «Вода», который был впервые показан по телеканалу РТР 9 апреля 2006 года и сразу же приобрел популярность не только у постоянно жаждущей мистики и сенсаций «широкой аудитории» но и у людей, считающих себя верующими, посещающих православные храмы.

2. Деконструкция. Учителем с помощью презентации демонстрируются положения о свойствах воды, упоминающиеся в фильме в качестве утверждений:

- неизвестно, почему вода – единственное вещество на планете, существующее одновременно в трёх агрегатный состояниях: пар, жидкость и лёд;

- у воды самое большое поверхностное натяжение среди жидкостей;

- неизвестно, как вода поднимается по стволам деревьев, преодолевая силу тяжести;

- неизвестно, почему плотность твёрдой воды (льда) меньше, чем у жидкой воды (в отличие от других веществ);

- утверждение, что для любого горения необходима вода и она сама горит(!);

- употребление термина «энергетика воды»;

- термин «фоновое излучение»;

- утверждение: овощи, политые структуированной водой, созревают быстрее и требуют меньше воды для полива;

- факт влияния на воду сверхслабых магнитных полей ( опыт с эмульсией нефти и воды);

- больные животные и растения, политые святой водой, восстанавливаются.

3. Разрыв. Обсуждение учащимися в группе сложившегося противоречия: «тайны» воды, упоминающиеся авторами фильма, могут быть объяснены достаточно просто с использованием знаний школьного курса предметов естественнонаучного цикла. Прослушивание результатов ученических исследовательских работ учащихся.

4. Работа с материалом.

Реконструкция. Беседа, в ходе которой дети и «Мастер» пытаются найти на основе имеющихся знаний по химии, физике, биологии, географии, научно обоснованные ответы на поставленные вопросы.

5. Рефлексия. Учащиеся делают вывод о значимости приобретаемых знаний в школе, дающих возможность ориентироваться в окружающем мире, о значимости науки в жизни человека; планируют темы исследовательских работ на следующий год, связанных с обсуждаемой темой.

Памятка учащемуся – члену НОУ.

Правила дискуссии.

Цель дискуссии — сообща искать истину. Эта форма коллективного поискового труда, в споре есть только одна победа — новые знания.

Помните, что каждый имеет такое же право высказать своё мнение, как и вы.

Не бойтесь ошибиться, идти на риск. Без этого нет новых знаний.

Правильно выделяйте предмет спора и четко его формулируйте. Вступайте в разговор, если ваша мысль не совпадает с мнением других.

Относитесь с уважением к своему оппоненту: научитесь его слушать, старайтесь не перебивать. Не горячитесь, старайтесь спросить спокойно.

!Не спешите признавать себя побеждённым. Ничего не принимайте на веру, без достаточного обоснования. Любую мысль рассматривайте только как допущение, подлежащее проверке, исследованию.

Помните!

Только в результате критического анализа можно прийти к тому или иному убеждению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296635-jelektronnyj-obrazovatelnyj-resurs-dlja-uchas