Технологическая карта НОД по конструированию из бумаги: «Герои «Теремка»

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Возраст детей, группа

6-7 лет, подготовительная группа

Тип НОД

Закрепление полученных знаний

Тема НОД

Герои сказки «Теремок»

Цель

Формирование у воспитанников умения изготавливать игрушки из бумаги.

Задачи

- продолжить знакомить детей с техникой бумажной скульптуры и техникой оригами, используя известные приемы складывания и способы закручивания полукруга в конус;

- закреплять умение работать с бумагой (сгибать квадратный лист бумаги в разных направлениях, хорошо проглаживая место сгиба);

- продолжать учить детей дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительной;

- развивать мелкую моторику пальцев рук; память; мышление; воображение; творчество; художественный вкус;

- воспитывать интерес к конструированию из бумаги; усидчивость, аккуратность в работе.

Формировать желание приносить радость другим, внимательное отношение к просьбам товарищей, взаимовыручку.

Материал

Квадратные листы бумаги разных цветов и размеров, полукруги разных цветов и размеров, мелкие детали для украшения, карандаши, клей.

Предполагаемый результат

Изготовить игрушку из бумаги

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанников

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в ситуацию

Мы с вами читали очень много русских народных сказок. Вспомните, герои какой сказки жили вместе? (В русской народной сказке «Теремок».)

Правильно. А хорошо ли вы знаете эту сказку? Я вам предлагаю показать эту сказку детям младшей группы. Хотите? (Да!)

Беседа.

Диалог

Отвечают на вопросы воспитателя.

Умение слушать и понимать,

Целеполагание

Планирование

Ответы детей

Этапные задачи. Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

II. Актуализация знаний

Какой вид театра для этого мы можем использовать? (Кукольный.)

Рассматриваем кукол и делаем вывод, что таких персонажей в нашем театре нет. (Драматизацию - можем сами надеть костюмы и исполнить роли.)

Не хватает всех костюмов.

(Настольный.)

Нет всех игрушек-животных.

Беседа с опорой на личный опыт детей

Ответы на вопросы

Умение слушать и понимать.

Ответы детей

Этапные задачи.

Создать мотивационную ситуацию для детей. Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины.

III Затруднение в ситуации

Фиксация затруднения

Мотивация на предстоящую деятельность детей.

Ребята, что же нам делать?

(Мы можем изготовить игрушки сами.)

Из какого материала мы сможем сделать животных - героев сказки? (Можно использовать пластилин.)

Для этого нам понадобится очень много пластилина, а у нас его всего несколько коробок. (Можно сделать из бумаги.)

Верно, ребята, бумага – очень простой и доступный материал. Давайте её рассмотрим. Какая она? Правильно, это нежный материал. Почему? Она может помяться, порваться, испачкаться. Поэтому с ней нужно обращаться как? (Бережно.)

Итак, ребята, вы хотите сделать животных? (Да!)

А сможете сами сделать героев сказки из бумаги? (Да!)

Тогда предлагаю вам выбрать, какого героя вы будете выполнять, отгадав загадки.

Загадки:

1.Этот маленький зверёк, в норке, под землёй живет, серый шустрый слишком. Узнали это…Мышка.

2.Зеленая квакушка, а зовут её… Лягушка

3.Белым был зимою снежной,

Летом он сменил одежду.

Серым стал косой зверек,

Кто узнал, пусть назовет…Заяц

4.Рыжая плутовка,

Обманывает ловко.

Её боится мышка,

И зайка – шалунишка,

Хоть сама в лесу живет,

Из деревни кур крадет…Лиса

5.Кто зимой холодной,

Бродит злой голодный?...Волк

6.Бурый, косолапый,

Зимой в берлоге спит, причмокивая лапу…Медведь.

Молодцы, ребята!

Беседа

Проблемные вопросы

Фиксация затруднения

Ответы на вопросы

Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения

Ответы детей

Этапные задачи

Создать мотивационную ситуацию для детей. Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины.

IV Включение новых знаний в систему знаний

Итак, занимайте свои места, сейчас вы будете изготавливать своих героев сказки. Посмотрите внимательно, у каждого на тарелочке лежат квадрат и полукруг. Из квадрата мы сделаем голову способом оригами, а из круга, превратив его в конус – туловище. Давайте рассмотрим схемы. Также на ваших тарелочках есть детали для украшения ваших фигур, их можно приклеить. Приступаем к работе.

Объяснение, рассказ, беседа

Восприятие полученной информации. Выполнение задания.

Умение выбирать способы преодоления затруднения. Выполнение действия по схеме.

Самоконтроль.

Корректировка.

Этапные задачи

Закрепить умение работать с бумагой (сгибать квадратный лист бумаги в разных направлениях, хорошо проглаживая место сгиба); продолжить учить детей дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительно.

VОсмысление (итог)

Просмотр работ, обсуждение.

Ребята, давайте рассмотрим поделки, как они изготовлены? (Аккуратно (не очень аккуратно), правильно соединены детали, правильно наклеены лапки (глазки, хвостик) и т.д.)

- Какая получилась мышка?

- Какая получилась лиса?

- Какая получилась лягушка?

- Какой получился заяц?

- Какой получился волк?

- Какой получился медведь?

- Кто самый веселый, добрый…?

Ребята, посмотрите, сколько зверей у нас теперь! Сможем мы теперь показать сказку «Теремок» малышам? (Да!)

Хотите? Сможете?

Тогда предлагаю прорепетировать наш спектакль, чтобы завтра показать его малышам. Распределение ролей и показ сказки.

Беседа, диалог

Ответы на вопросы

Умение оценивать свои действия

Ответы детей.

Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата

Этапные задачи

Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.