Организация физического воспитания в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №17 «Сказка»

Организация физического воспитания в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

г.Красный Сулин 2017г.

Современные тенденции развития российского общества требуют здоровых и активных людей. Здоровье ребенка закладывается с ранних этапов его развития. Важным компонентом развития является процесс движения. Двигательная активность – это естественная потребность детей. В процессе развития движения становятся более координированными и носят целенаправленный характер. Формирование этой важной для жизнедеятельности потребности в значительной степени зависит от особенностей организации жизненного пространства, от того, насколько окружающие ребенка взрослые создают необходимые условия, способствуют своевременному освоению доступных по возрасту движений. Известно, что движения оказывают значительное влияние на организм. Поддерживая у детей мотивационную потребность в движении с ранних лет, закладываются прочные основы здоровья, гармоничного развития ребенка.

Одной из ведущих задач дошкольных учреждений является физическое воспитание детей. В период дошкольного детства у ребенка закладывается база здоровья, двигательной подготовленности и физического развития.

Актуальность обозначенной проблемы подтверждается Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ) и «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» (от 17 октября 2013 г. № 1155 г.).

В законе «Об образовании в Российской Федерации» (статья 95) отмечается, что дошкольное образование направленно на развитие физических качеств, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Принятый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в образовательной области “Физическое развитие ” предполагает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной

системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Приоритетным направлением детского сада является здоровьесберегающая деятельность, коррекция отклонений физического и психического развития воспитанников.

Целью физического воспитания детей в дошкольных учреждениях является приобретение ими опыта в двигательной сфере.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

укрепление и охрана здоровья ребенка, закаливание организма;

достижение полноценного физического развития (телосложения, физической и умственной работоспособности ребенка);

создание условий для целесообразной двигательной активности детей;

формирование жизненно необходимых видов двигательных действий: ходьба, бег, прыжки, ползание и лазание, бросание, ловля и метание, ходьба на лыжах, плавание, езда на велосипеде;

формирование широкого круга игровых действий;

развитие физических (двигательных) качеств: быстрота, ловкость, сила, выносливость, гибкость, глазомер, равновесие;

 содействие формированию правильной осанки и предупреждение плоскостопия;

 формирование доступных представлений и знаний о пользе занятий физическими упражнениями и играми, обоснованных гигиенических требованиях и правилах;

 воспитание интереса к активной деятельности и потребности в ней.

Для реализации в ДОУ задач физического воспитания должны быть созданы условия отвечающие требованиям ФГОС ДО и СанПиН с 2.4.1.3049-13: здоровьесберегающая развивающая среда, педагогические программно-методические разработки.

Чтобы выполнить требования по организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ должны быть:

1. физкультурный зал, оснащенный необходимым оборудованием: гимнастиче-

ской стенкой, матами, модулями, обручами, скакалками, дугами, гантелями

и т.д.;

2. спортивная площадка на улице, оснащённая гимнастическими лестницами, дугами для подлезания, металлическими конструкциями для развития равновесия и координации, площадкой для игры в баскетбол, волейбол, футбол. Для обогащения двигательного опыта детей на воздухе используются самокаты, бадминтон, волейбольная сетка, баскетбольные мячи, скакалки, лыжи;

3. тренажёрный зал, оснащенный детскими тренажерами для комплексного развития мышечного корсета, а также систем и функций организма ребёнка (сердечно - сосудистой, дыхательной систем, обменных и терморегуляционных процессов);

4. измерительные приборы: динамометр кистевой, секундомер, рулетка, и т.д.

Организация физического воспитания в ДОУ должна осуществляться по следующему алгоритму:

утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма;

закаливание;

подвижные игры на прогулке;

физкультминутки в организованной образовательной деятельности;

физкультурные занятия;

Особое внимание следует обратить на организацию занятий.

Они должны помочь детям учиться распределять и концентрировать внимание, почувствовать себя более организованными, научиться контактировать с другими детьми. По форме более эффективными являются занятия, состоящие из сюжетно образовательных ситуаций, когда все действия объединены одним сюжетом, выдуманным педагогом. Начать образовательную ситуацию хорошо с сюрпризного момента, который должен быть наглядным, приятным. Например, появление любимого сказочного литературного героя.

гимнастика пробуждения;

самостоятельная двигательная деятельность детей, позволяющая снять физическое и психическое утомление здоровья, спортивных кружков, спортивных игр на воздухе, которые дополняют естественную потребность детей в движении;

медико-педагогический контроль.

Во всех формах должен осуществляться и учитываться дифференцированный подход с учетом индивидуально-типологических, гендерных особенностей и учитываться уровень физической подготовленности и состояния здоровья.

При организации физического воспитания большое внимание уделяется выработке у детей правильной осанки во всех возрастных группах. Обогащается индивидуальный двигательный опыт ребенка, последовательно проходит обучение движениям и двигательным действиям: правильной, ритмичной, легкой ходьбе, бегу, умению прыгать с места и с разбега, разным видам метания, лазанья, движений с мячами.

В ДОУ большое внимание должно уделяться процессу закаливания, использованию гигиенических факторов и естественных сил природы: воздушные и солнечные ванны, хождение босиком по дорожкам здоровья и т.д.

При проведении закаливания дети по состоянию здоровья делятся на три группы:

1 группа - дети здоровые редко болеющие, которым разрешены все формы закаливания и физического воспитания.

2 группа - дети с функциональными изменениями со стороны сердца, часто болеющие ОРЗ, с физическим развитием ниже среднего, с хроническими заболеваниями в состоянии компенсации и редкими обострениями (хронический бронхит, хронический отит, астматический бронхит).

3 группа - дети с органическими заболеваниями сердца, хроническим и острым пиелонефритом, обострением хронических заболеваний.

Проведение закаливающих процедур должно быть постепенным, последовательным, систематичным и непрерывным, активным и сознательным.

Организация физического воспитания детей должна основываться на следующих принципах:

1. преобладание циклических, беговых упражнений во всех видах двигательной активности для тренировки и совершенствования общей выносливости;

2. ежедневные занятия физической культурой, преимущественно на открытом воздухе (т.е. организация спортивных и подвижных игр);

3. частая смена упражнений при многократной повторяемости одного упражнения;

4. организация подвижных игр с детьми во время занятий физкультурой;

5. обязательное музыкальное сопровождение занятий физкультурой;

6. достижение положительного заинтересованного отношения детей к выполнению упражнений;

7. достижение мышечного расслабления – необходимого компонента большинства занятий по физкультуре;

8. создание положительных эмоций во всех видах двигательной активности детей;

9. эстетическое выполнение движений на занятиях по физкультуре.

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми в дошкольном учреждении должна строиться на диагностической основе. В начале и в конце учебного года проводится диагностика физической подготовленности дошкольников с участием медицинских и педагогических работников с последующей оценкой результатов и заполнением паспортов здоровья на каждого ребёнка Диагностическая карта по каждой возрастной группе отражает общую картину развития детей. По вертикальным ячейкам можно выделить наиболее проблемные сферы и затем поставить образовательные задачи для подгруппы или всей группы, разработать рекомендации к построению педагогического процесса с детьми, имеющими отклонения в развитии, определить дифференцированные группы детей, требующих коррекционной работы. Значительную роль в решении задач физического развития детей играет музыка.

Музыкальное сопровождение способствует увеличению моторной плотности занятия, его организации, освобождает воспитателя по физической культуре от подсчета, привлекает внимание к жестам, осанке, позе, мимике, либо выступает как успокаивающее средство, обеспечивающее постепенное снижение физической нагрузки.

Таким образом, организация многоплановой и многогранной работы по физическому воспитанию в соответствии с ФГОС ДО позволяет получить положительную динамику развития физических качеств и освоения основных движений у воспитанников, а также улучшить показатели их здоровья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296971-organizacija-fizicheskogo-vospitanija-v-uslov