Анализ НОД по обучению детей грамоте в подготовительной к школе группе

№

п/п

Критерии оценки эффективности

проведения НОД

Уровни оценки

Высокий

Средний

Низкий

1.

Умение творчески использовать конспект непосредственно образовательной деятельности (вносить необходимые изменения в ход НОД, корректировать задачи в соответствии с индивидуальными особенностями детей)

+

2.

Умение составить конспект непосредственно образовательной деятельности в соответствии с поставленными задачами, определить содержание и структуру НОД, подобрать дидактические игры

+

Подготовка к непосредственно образовательной деятельности

3.

Подбор демонстрационного и раздаточного материала

+

4.

Рациональное размещение материала

+

5.

Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, чтение художественной литературы и др.)

+

Выполнение санитарно-гигиенических требований

6.

Удовлетворение двигательной активности детей (органи-зация динамических пауз, физкультминуток)

+

7.

Контроль за правильностью осанки детей во время работы за столами

+

8.

Рациональный выбор динамических поз детей во время непосредственно образовательной деятельности (сидя за столами, полукругом, сидя на ковре, стоя и т.д.)

+

9.

Соответствие длительности непосредственно образовательной деятельности санитарно-гигиеническим нормам

+

10.

Использование разнообразных форм организации детей во время непосредственно образовательной деятельности (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа)

+

Оправданность и рациональность выбора методов и приемов работы с детьми

11.

Игровые приёмы

+

12.

Приёмы привлечения и сосредоточения внимания детей (имеются или нет)

+

13.

Приёмы обеспечения эмоциональности, интереса детей

+

14.

Приёмы активизации самостоятельного мышления детей

+

15.

Приёмы подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знаний, умений и навыков

+

16.

Умение регулировать поведение детей в процессе непосредственно образовательной деятельности, поддерживать интерес в течение всей НОД

+

17.

Умение корректировать ход непосредственно образовательной деятельности с учётом «обратной» связи (сократить время НОД в зависимости от степени утомления, своевременно использовать динамическую паузу и т.д.)

+

18.

Индивидуальная работа с детьми

+

19.

Поведение детей во время непосредственно образовательной деятельности (активность, сохранение интереса, внимания)

+

20.

Усвоение детьми программного материала

+

21.

Оценка работы во время НОД (детьми, воспитателем), качество оценки

+