- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ НОД по обучению детей грамоте в подготовительной к школе группе
-подготовка к НОД
-выполнение санитарно-гигиенических требований
-оправданность и рациональность выбора методов и приемов
-работа с детьми
9291
0
Анализ непосредственно образовательной деятельности
по обучению детей грамоте в подготовительной к школе группе
№ п/п | Критерии оценки эффективности проведения НОД | Уровни оценки | ||
Высокий | Средний | Низкий | ||
1. | Умение творчески использовать конспект непосредственно образовательной деятельности (вносить необходимые изменения в ход НОД, корректировать задачи в соответствии с индивидуальными особенностями детей) | + | ||
2. | Умение составить конспект непосредственно образовательной деятельности в соответствии с поставленными задачами, определить содержание и структуру НОД, подобрать дидактические игры | + | ||
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности | ||||
3. | Подбор демонстрационного и раздаточного материала | + | ||
4. | Рациональное размещение материала | + | ||
5. | Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, чтение художественной литературы и др.) | + | ||
Выполнение санитарно-гигиенических требований | ||||
6. | Удовлетворение двигательной активности детей (органи-зация динамических пауз, физкультминуток) | + | ||
7. | Контроль за правильностью осанки детей во время работы за столами | + | ||
8. | Рациональный выбор динамических поз детей во время непосредственно образовательной деятельности (сидя за столами, полукругом, сидя на ковре, стоя и т.д.) | + | ||
9. | Соответствие длительности непосредственно образовательной деятельности санитарно-гигиеническим нормам | + | ||
10. | Использование разнообразных форм организации детей во время непосредственно образовательной деятельности (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа) | + | ||
Оправданность и рациональность выбора методов и приемов работы с детьми | ||||
11. | Игровые приёмы | + | ||
12. | Приёмы привлечения и сосредоточения внимания детей (имеются или нет) | + | ||
13. | Приёмы обеспечения эмоциональности, интереса детей | + | ||
14. | Приёмы активизации самостоятельного мышления детей | + | ||
15. | Приёмы подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знаний, умений и навыков | + | ||
16. | Умение регулировать поведение детей в процессе непосредственно образовательной деятельности, поддерживать интерес в течение всей НОД | + | ||
17. | Умение корректировать ход непосредственно образовательной деятельности с учётом «обратной» связи (сократить время НОД в зависимости от степени утомления, своевременно использовать динамическую паузу и т.д.) | + | ||
18. | Индивидуальная работа с детьми | + | ||
19. | Поведение детей во время непосредственно образовательной деятельности (активность, сохранение интереса, внимания) | + | ||
20. | Усвоение детьми программного материала | + | ||
21. | Оценка работы во время НОД (детьми, воспитателем), качество оценки | + | ||
Положительные моменты.
Подготовка и проведение непосредственно образовательной деятельности по аппликации позволила воспитателю провести ее на высоком уровне.
Рекомендации: нет.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297063-analiz-nod-po-obucheniju-detej-gramote-v-podg
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание профессиональной деятельности руководителя организации социального обслуживания»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Современные методы обучения»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.