Родительское собрание: как оценить и сформировать психологическую готовность к школе

Родительское собрание на тему

«Психологическая готовность ребенка к школе»

Добрый вечер, уважаемые родители! Меня зовут Елена Вячеславовна. Тема сегодняшнего собрания – «Психологическая готовность к школе ребенка старшего дошкольного возраста». Мы постараемся разобраться, что такое «психологическая готовность».

Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?

Тест для родителей

1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.

2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.

3. На мой взгляд, четыре урока — непомерная нагрузка для маленького ребенка.

4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.

5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница — его собственная мама.

6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать.

7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.

8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходить­ся без дневного сна.

9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.

10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстает­ся с матерью.

11. Школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.

12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.

13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих свер­стников.

14. Боюсь, что школа не имеет возможности точно оценить успехи каждого ребенка.

15. Мой ребенок часто говорит: “Мама, мы пойдем в школу вместе!”

Занесите свои ответы в табличку: если Вы согласны с утверждением, поставьте крестик после косой черты, если не согласны, оставьте клетку пустой.

А теперь подсчитайте, сколько крестиков оказалось в каждом столбце и какова общая сумма. Если общий показатель принимает значение:

до 4 баллов — это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября — по крайней мере, Вы сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка;

5—10 баллов — лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;

10 баллов и больше — было бы неплохо посоветоваться с детским психологом.

А теперь обратим внимание на то, в каких столбцах получено 2 или 3 крестика.

1. «Развитие памяти, внимания, моторики» — необходимо больше заниматься играми и заданиями, развивающими память, внимание, тонкую моторику,

2. «Общение со сверстниками»— нужно обратить внимание на то, умеет ли Ваш ребенок общаться с другими детьми.

3. «Оздоровление и закаливание»— предвидятся сложности, связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время заняться закаливанием и общеукрепляющими упражнениями, некоторые из которых Вы найдете в разделах 2 и 3.

4.«Общение с учителем» — есть опасения, что ребенок не найдет контакта с учитель­ницей

5.«Привязанность к семье» — ребенок слишком привязан к матери, может быть, стоит отдавать его в малочисленный класс или вообще отложить школу на год. В любом случае полезно поиграть в школу.

Этот краткий тест дает представление о тех типичных психо­логических сложностях, которые возникают у первоклассников. Внимательные родители умеют предвидеть и избегать проблем школьной адаптации, но для этого необходимо быть уверенным, что Ваш ребенок обладает достаточной психологической зрело­стью для того, чтобы учиться в школе.

Психологическя готовность включает в себя 4 компонента:

1. Одним из наиболее важных составляющих психологической готовности к школе является мотивационная готовность, т.е. желание ребенка учиться, положительное отношение к школе, к учебе, познавательный интерес, желание узнавать что-то новое.

2. Следующей частью психологической готовности является волевая готовность, т.е. способность ребенка делать не то, что хочется, а то, что требует учитель. Другими словами, это способность ребенка к подчинению установленным правилам и требованиям взрослого, а также способность продолжительное время выполнять не очень привлекательное задание.

Если у ребенка не сформирована со­циальная позиция школьника, то он ведет себя «по-детски».

Начало обучения в школе - очень напряженный период, потому что школа с первых же дней ставит перед ребенком целый ряд задач, не связанных непосредственно с его предыдущим опытом, но требующих максимальной мобилизации физических и интеллектуальных сил. Трудно всё: сам режим учебных занятий, обилие новых впечатлений, которыми нельзя тут же поделиться, и эмоции, которые приходится сдерживать, общение с новыми друзьями. Трудно не отвлекаться и следить за мыслью учителя, трудно сидеть в определенной позе.

ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ- это способность ребенка напряженно трудиться, делая то, что от него требует учитель, режим школьной жизни. Ребенок должен уметь управлять своим поведением, умственной деятельностью.

Наличие волевых качеств у ребенка поможет ему длительное время выполнять задания, не отвлекаясь на уроке, доводить дело до конца.

Ведь что такое школа в первую очередь? Это не только развивающая среда, а еще и дисциплинирующая система.

Даже в самой доброжелательной обстановке ребенок не сможет успешно учиться, если ему не знакомо слово "нельзя". Он должен уметь принимать ограничения со стороны других и должен уметь ограничивать себя сам. Пример с рамками и границами, которые должны быть сформированы у ребенка.

К 7 годам ребенок должен уметь внимательно, не перебивая, слушать взрослого, не вмешиваться в разговор старших, не быть назойливым.

Кроме того, ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ - одно из важнейших условий успешного вхождения ребенка в школьную среду.

К моменту поступления в школу ребенок должен обладать известной долей самостоятельности. Если он умеет бегло читать, но не способен завязать шнурки и сложить портфель, пребывание в школе будет осложняться множеством неприятностей.

Совет родителям: Не запугивать ребенка школой!

Постарайтесь создать общий положительный образ школы. Почаще рассказывайте малышу о школе, об учителях, о забавных историях из собственной школьной жизни, о дружбе ребят, о туристских походах и самое главное - о том новом и интересном, что может открыть только школа.

В то же время не переусердствуйте, не идеализируйте школьные будни. Ребенок должен знать: учеба - не только радость, но и упорный труд. И без усидчивости, аккуратности, без старательности и прилежания успеха не добьешься.

3. Интеллектуальная готовность – это компонент психологической готовности к школе, которому уделяется всегда самое большое внимание. Интеллектуальная готовность включает в себя и сформированность познавательных процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия) соответственно возрастным нормам, а также умение ребенка планировать свою деятельность, давать оценку полученному результату. Усвоение учебной программы потребует от него умения срав­нивать, анализировать, обобщать, делать самосто­ятельные выводы.

- Однако установлено, что одна лишь интеллектуальная готовность к школе не обеспечивает успешного вхождения ребенка в учебную деятельность.

4. И, наконец, последним компонентом готовности ребенка к школе являетсякоммуникативная готовность, т.е. умение ребенка общаться и сотрудничать со сверстниками, взрослыми, учителем. Умение правильно ориентироваться в разных ситуациях общения.

Японские ученые используют интересный тест – ребенка просят дотянуться правой рукой до левого уха. Если он справился, его считают готовым к школьному обучению.

До 5 лет воспитывают, а после 5 лет перевоспитывают.

Тест «Ведро».

Тест «Письмо моему ребенку».

А теперь хочется ознакомить вас с результатами диагностики готовности детей к школе.

Мы обследовали мотивационную готовность к обучению в школе и интеллектуальную, т.е. диагностировали развитие мышления, памяти, внимания и восприятия.

Что касается мотивации к школе, то в целом по группе она находится на среднем уровне, т.е. отношение к школе положительное, в школу идти дети хотят, но их привлекает внешняя сторона школьной жизни – у меня будет портфель, дневник, я буду сидеть за партой и т.д.

Дети с высоким уровнем учебной мотивации характеризуются желанием получать новые знания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297089-psihologicheskaja-gotovnost-rebenka-k-shkole