Консультация для родителей «Развитие сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста с помощью конструктора ЛЕГО»

Консультация для родителей дошкольного образования

Тема:Развитие сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста с помощью конструктора ЛЕГО.

С овременная концепция формирования осознанного и произвольного отношения ребенка к реальности выдвигает на первый план идею о том, что дошкольное воспитание — это возрастной период формирования образных форм сознания. Основными формами сознания, которыми ребенок овладевает в этом возрасте, являются образные средства, сенсорные эталоны, различные символы и знания, носящие образный характер. Одно из центральных мест в общей системе воспитательно-образовательной работы в раннем дошкольном возрасте занимает сенсорное развитие и развитие практических умений и навыков.

Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить детей точно, полно воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения между ними (цвет, форму, величину, расположение в пространстве). Значение сенсорного воспитания высоко оценивали видные представители дошкольной педагогики М. Монтессори, Е.И.Тихеева.

Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, а с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, школе, и для последующей активной плодотворной трудовой деятельности.

Усвоить сенсорный эталон - это вовсе не значит научиться, только правильно называть то или иное свойство. Усвоение сенсорных эталонов - это использование их в качестве своеобразных «единиц измерения».

Приобретённые в раннем возрасте умения читать и считать, ещё не достаточны для успешного освоения ребёнком в будущем школьной программы и умственного развития в целом. Кроме того, многие дети, с раннего возраста ориентированные на формальное обучение, подменяющее собой полноценное развитие, в старшем возрасте оказываются малоинициативными, неуверенными в себе, отличаются повышенной тревожностью. Опасным последствием психических и физических перегрузок, вызванных неадекватными формой и содержанием обучения, может стать возникновение у ребёнка невротических заболеваний (заикание, синдром навязчивых движений, нервные тики, детские страхи).

Для разрешения обозначенных последствий необходимы новые подходы к поиску эффективных средств, методов, педагогических технологий.

Одним из таких средств обучения в настоящее время, как считают российские и зарубежные педагоги, являются конструкторы фирмы LEGO, обладающие рядом характеристик, значительно отличающих их от других конструкторов, прежде всего большим диапазоном возможностей, многофункциональностью, современными техническими и эстетическими характеристиками, использованием их в различных игровых и учебных целях.

Рекомендации по использованию конструкторов.

1. Первое знакомство и контакт с конструкторами LEGO. Дети знакомятся с отдельными наборами.

2. Формулировка задачи. Перед детьми ставят задачу, которую они должны решить с помощью конструктора. Например: «мой дом»; «моя комната»; различные ситуативные проблемы и явления, которые имеют отношение к окружающей реальности.

3. Выполнение задания. Дети имеют возможность работать индивидуально и в коллективе, сами задают себе темы; они выполняют задание, исходя из собственных представлений, предыдущего опыта и знаний.

4. Представление результатов работы. Детям предоставляется возможность демонстрации своих работ. Успех дает каждому ребенку позитивную мотивировку и оказывает не только положительное влияние на его знания, но и приносит эффект: происходит смена самовосприятия, осознания собственных резервов.

Фирмой ЛЕГО предлагается широкий выбор наборов: "Дом", "Аэропорт", "Зоопарк", "Семья" и другие.

Поэтому работу с конструктором и, в частности, игры можно использовать с различными целями:

*       Развитие речи в рамках определенных тем (например, темы "Дикие животные").

*        Постановка и отработка звуков в ходе игры.

*       Развитие представлений о цвете, форме, пространстве.

*        Развитие количественных представлений.

*        Развитие мелкой моторики рук.

*        Диагностика, как педагогическая, так и психологическая.

*        Создание условий естественного полноценного общения детей в ходе совместной работы.

*        Сплочение коллектива детей, формирование чувства интереса друг к другу.

*        Формирование и закрепление определенного психического состояния успеха.

*        Обучение полезным навыкам поведения. Их апробация и приобретение положительного опыта общения.

Таким образом, использование современных технологий содействует сенсорному развитию детей раннего возраста и способствует повышению эффективности развивающих процессов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297107-konsultacija-dlja-roditelejrazvitie-sensorny