- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие речи с помощью расширения словаря у детей с ТНР
Терентьева Ирина Анатольевна
Учитель начальных классов ГБОУ РМЭ «Семеновская школа – интернат»
Расширение словаря у детей с нарушениями речи в начальной школе.
Язык усваивается ребенком в общении, в процессе речевой деятельности. Но стихийно усвоенная речь нередко бывает, примитивна и неправильна.
В связи с этим школа решает ряд задач: 1) усвоение литературной языковой нормы
2) усвоение навыков чтения и письма 3) совершенствование культуры речи учащихся
Бедность словарного запаса у детей с нарушениями речи, затрудняет развитие связного высказывания, мышления.
Словарь - это слова, обозначающие предметы, явление, действие и признаки окружающей действительности.
Различают словарь пассивный (понимание слов) и активный (употребление их в речи).
Уровень развития словаря определяется количественными и качественными показателями.
Задачи словарной работы: создать условия количественного накопления слов.
Сделать возможным освоение социально закрепленного содержания слов через овладение значением слов, освоение обобщающего значения слова, проникновение в образный строй речи и умение пользоваться ими.
Обеспечить активизацию словаря, т.е. ввести их в практику общения.
Условия речевого развития:
1- потребность в общении
2- создание речевой среды
В работе по обогащению словаря и развитию речи выделяю три направления:
1.Работа над словом. 2.Работа над словосочетанием и предложением. 3.Работа над связной речью.Первое даёт материал для предложения, а первое и второе подготавливают связную речь. Рассказы и сочинения служат средством обогащения словаря.
Для создания развивающей среды мною используются:
- наборы картинок по лексическим темам
- художественная литература и энциклопедии
- плакаты
- учебные презентации
- научно - популярные и художественные фильмы
- экскурсии
- посещение театров и кинотеатров
- методическая литература
Таким образом, работа на уроках планируется мною так, чтобы на каждом уроке вводились новые слова, и ещё с несколькими словами проводилась бы работа по уточнению значений, выявлению их оттенков.Эффективность расширения словаря достигается не только вводом новых слов, но и доступностью и применением различных видов заданий.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297166-razvitie-rechi-s-pomoschju-rasshirenija-slova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.