Роль русского народного фольклора в развитии речи у детей раннего возраста

Использование русского народного фольклора в развитии речи детей раннего возраста.

«Величайшее богатство русского народа - его язык.

Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове

несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

М.А.Шолохов.»

Очень важным условием для всестороннего развития ребенка является общение его с взрослыми. Важнейшее средство человеческого общения — это язык. Поэтому одной из главных задач воспитания и обучения детей в детском саду является развитие речи, речевого общения. Эта общая задача включает в себя ряд отдельных задач:

* расширение, обогащение и активизация словаря;

* воспитание звуковой культуры речи и подготовка к обучению грамоте;

* формирование правильной разговорной речи.

Большую роль в успешном решении этих задач может оказать русский народный фольклор.

С раннего возраста ребёнок откликается на потешки, приговорки, колыбельные и т. д. Роль этих малых фольклорных форм трудно недооценить. Вслушиваясь в слова потешек, малыш играет в ладушки, приплясывает, притоптывает, двигается в такт произносимому тексту. Это не только забавляет, радует ребёнка, но и вызывает эмоциональный отклик, ребенок чувствует сопричастность к тому, что описывается в произведении, а также у него появляется желание запомнить текст. Ведь все мы знаем: что интересно, то легче запоминается, дольше сохраняется в памяти.

Детский фольклор - обширная область устного народного творчества. Это целый мир - яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Фольклор, для детей созданный взрослыми включает в себя колыбельные песни, потешки, прибаутки, загадки, скороговорки, заклички и т.д.

Чтобы сделать фольклор неотъемлемой частью общения детей, необходимо создать соответствующую развивающую среду. У нас в группе создан уголок под названием «Театр». Где находятся разные виды театров: кукольный театр, театр кукол бибабо, маски, картотеки с потешками, загадками, колыбельными песенками…и т.д.

Коротко охарактеризуем каждый из этих жанров поэзии пестования:

ПОТЕШКИ

Потешки также представляют собой прекрасный речевой материал. Слово «потешить» означает позабавить, развлечь, рассмешить.

Это самые известные стихи, которые принято рассказывать маленьким деткам в игровой форме. Они не только по содержанию очень забавны, но и несут в себе определенный багаж знаний, например, загибать поочередно пальчики или хлопать в ладоши.

*«Сорока»

Сорока-ворона, (водя пальчиком по ладошке)

Кашу варила,

Деток кормила. (Загибают пальчики)

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

— Зачем дров не пилил?

— Зачем воду не носил?

Эти стихи знакомят карапузов с тем, как надо умываться, купаться, причесываться, одеваться, принимать пищу и т.д. Этих стихотворных произведений очень много, что при желании можно найти потешки практически на любой жизненный случай, который переживает малыш. Кроме этого, психологи рекомендуют взрослым, у которых растет маленький «нехочуха», обязательно заучить несколько потешек. Ведь согласитесь, всегда лучше отвлечь ребенка от нежелания что-то делать игрой, чем настоятельно требовать от него выполнения задания.

*Кто тут будет куп-куп,

По водичке - хлюп-хлюп?

В ванну быстро - прыг, прыг,

В ванне ножкой - дрыг, дрыг!

Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется.

*КУДА ПОШЛИ КОЛГОТКИ?

В деревню Потеряево

Пошли гулять колготки.

Пошли и потерялись там,

Ах, бедные сиротки!

Сидят они под кустиком,

Не плачут, а ревут!

Хозяюшку, хозяюшку,

Хозяюшку зовут.

И вспомнила хозяюшка,

Где вечером была!

Сходила в Потеряево, Колготочки нашла.

КОЛЫБЕЛЬНЫЕ ПЕСНИ

Колыбельные песни – часть материнского фольклора, в которых выражается нежность и любовь к ребенку.

Укладывание детей спать – целый ритуал для ребенка.

Разнообразие колыбельных песен способствует освоению грамматического строя речи. Обучая детей образовывать однокоренные слова, можно использовать эти песни, так как в них создаются хорошо знакомые детям образы, например образ кота. Причем это не просто кот, а «котенька», «коток», «котик», «котя». К тому же положительные эмоции, связанные с тем или иным с колыбели знакомым образом, делают это освоение более успешным и прочным.

*«Котик»

Котик песенку поет

В уголке у печки,

Моя дочка спать идет

Догорели свечки.

Котик песенку поет,

Дочку ждет кроватка.

Скоро доченька уснет,

На кроватке сладко.

Ночка темная уйдет,

Снова утро будет.

Котик песню допоет,

Котик нас разбудит.

Выйдет солнышко опять,

В окна к нам заглянет.

И моя дочка гулять

Собираться станет.

ЗАГАДКИ

Отгадывание и придумывание загадок также оказывает влияние на разностороннее развитие речи детей. Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее.

Использование загадок в работе с детьми способствует развитию у них навыков речи-доказательства и речи-описания. Уметь доказывать – это не только уметь правильно, логически мыслить, но и правильно выражать свою мысль, облекая ее в точную словесную форму. Речь-доказательство требует особых, отличных от описания и повествования речевых оборотов, грамматических структур, особой композиции.

*Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

(кошка)

Заклички

Заклички, приговорки. Их обычно произносят, когда что-то делают (например, скачут на одной ноге, чтобы из уха вылилась попавшая туда во время купания вода); обращаются к кому-то (например, к мышке, чтобы дала новый зуб вместо выпавшего молочного) и т.п.

Заклички, приговорки были преисполнены глубочайшей веры наших предков во всемогущие силы природы, а знание их сближало детей и взрослых: приговорки наполняли их сердца надеждой на обильный урожай, достаток, богатство, помогали легче перенести невзгоды, с юмором отнестись к житейским неурядицам.

*Солнышко-ведрышко,

Прогляни, просвети!

На яблоньку высокую,

На веточку зеленую,

На грушицу кудрявую,

Березку кучерявую!

*Дождик, дождик, перестань,

Куплю тебе сарафан!

Останутся деньги —

Куплю тебе серьги,

Останутся пятаки —

Куплю тебе башмаки!

ПРИБАУТКИ

Прибаутки – это небольшие стихотворения, обычно веселые и смешные по содержанию. Они напоминают сказки в стихах. В них очень часто используются различные фольклорные персонажи. Содержание прибауток яркое и динамическое.

Однако главная роль прибауток – познавательная. Ребенок узнает о людях, животных, явлениях, предметах, об их типических свойствах.

Помимо того, что прибаутки помогают ребенку познавать окружающий мир в веселой игровой форме, они развивают в нем позитивное восприятие. В прибаутках для детей используются слова, которые несут сильную эмоциональную окраску, настраивая ребенка на будущее здоровье, счастье и радость.

Это лучший способ развития, как координации движения, так и общей и мелкой моторики. Ребенок учится согласовывать свои движения с ритмом прибаутки.

*Поехали, поехали, С орехами, с орехами! С калачами, с калачами! Поскакали, поскакали,

Вприпрыжечку, вприпрыжечку

По кочкам, по кочкам

Бух в ямку!

Так малыша готовят к неожиданным «падениям» на своих первых шагах.

Утешают ребенка при первых ушибах, воспитывая выносливость и терпение:

*У лисы боли,

У волка боли,

У Ванюшки боль

На березу в лес улети.

Уча ребенка плясать, топать и прыгать, для развития мышц, подвижной активности используют пестушку: *Большие ноги шли по дороге:

Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ-топ-топ-топ-топ, Топ-топ-топ-топ-топ…

В раннем возрасте очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Малые формы фольклора помогают увеличить запас слов ребенка, т.е. привлекают его внимание к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.

Д. Б. Эльконин в одной из своих работ отмечает, что рифма и ритм являются в раннем возрасте основой для запоминания различных слов и словосочетаний, потешек. Он утверждал, что при повторении слов и фраз предметом сознания ребенка являются не смысл и их значение, а звуковой состав и ритмическая структура. Такое повторение удобно осуществлять, применяя малые фольклорные формы.

При общении с детьми активно используйте все виды и формы детского фольклора, чтение и рассказывание сказок, так как малые формы фольклора развивает устную речь детей, влияет на его духовное, эстетическое и эмоциональное развитие.

Я убеждена, что русский народный фольклор является неиссякаемым источником народной мудрости в воспитании детей в целом и в развитии речи в частности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297508-rol-russkogo-narodnogo-folklora-v-razvitii-re