Мероприятие для детей школьного возраста: «Если мы едины, мы не победимы»

Разработала и провела: Кочеткова М.Г.

педагог дополнительного образования БОУ ДО «Центр детского творчества»

г. Калачинск, Омская область.

Мероприятие для детей школьного возраста:

«Если мы едины, мы не победимы»

Задания мероприятия построены в игровой форме и направлены на формирование благоприятного психологического климата в группе, на осознание каждым участником своей роли, функций в группе; на развитие умения работать в команде. После каждого задания проходит обсуждение.

Цель: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

формирование благоприятного психологического климата в группе;

нахождение сходств у участников группы для улучшения взаимодействия между ними;

первоначальная диагностика психологической атмосферы в группе;

осознание каждым участником своей роли, функций в группе;

развитие умения работать в команде;

сплочение группы.

Приветствие участников.

Добрый день. Сегодня мы собрались с вами, чтобы понять и почувствовать, как необходимо человеку работать дружно и слаженно работать в команде, для достижения общей цели.

Всем известно, что для того, чтобы что-то изучить или обсудить, нужно знать тематику. Я приглашаю трех желающих помочь мне определить тему нашего мероприятия.

Задание: «Паззл».

Ведущий: Спасибо за отзывчивость, используя бумажные паззлы составьте тему мероприятия и прилепите его к стенду. Зачитайте, что у вас получилось.

Дети: Тема: «Если мы едины, мы не победимы».

Ведущий: Ребята, как вы понимаете слово «сплочение»? (ответы)

Совершенно верно, сплочение – это возможность для команды, класса, группы, семьи - стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь, только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед!

А вы бы хотели, научиться и понять, как этого добиться? Тогда начнем наше мероприятие. А чтобы определить лидеров и поблагодарить их за активное участие я предлагаю повязывать красную ленту на запястье, тем, кто участвовал и проявил себя в команде, делать это вы будете самостоятельно и выбирать лидеров, тоже публично проговаривая вслух – почему, и кто достоин.

Вам, я предлагаю повязать ленту и стать капитанами команд. Вам предстоит, сейчас раздать пустые разноцветные бейджики всем участникам и по цвету своего бейджика найти свою команду.

1. Вводная фаза. Упражнение «Смысл моего имени». (Цель: дать возможность участникам подчеркнуть свою индивидуальность. Время(5 минут). Ресурсы: нарезанные листочки бумаги, фломастеры, булавки)

Ведущий: предлагаю познакомиться и совершить это следующим образом: всем участникам группы необходимо сделать визитные карточки со своим именем. В данном задании приветствуется, если мы оформите бейджик каким либо символом (рамка, цветочек…).

Затем, когда визитки готовы, всем по очереди предлагается назвать свое имя.

Повязать ленты лидерам, тем, у кого есть отличительная особенность на визитке и дать понять другим, что предлагалось не только написать имя, а сделать больше…тем самым команда выигрывает.

Ведущий: вот мы и познакомились, а сейчас предлагаю каждой команде направить ко мне одного участника для продолжения мероприятия. Вам необходимо распределить между собой материал зачитать в слух правила нашего мероприятия.

Упражнение «Правила группы». (Ресурсы: ватман с уже написанными правилами.

Проявлять активность.

Слушать друг друга, не перебивая.

Говорить только от своего лица.

Если информация адресована кому-то конкретно, то обращаться напрямую к этому человеку, а не говорить о нем в третьем лице

Избегать критики при выполнении упражнений, если возникает потребность что-то покритиковать — дождаться обсуждения

В случае нежелания выполнять какое-либо упражнение участник имеет право отказаться, не объясняя причину этого, но он должен публично заявить о своем отказе).

Вы заслужили ленты, а можно поинтересоваться, каким образом вас выбрали и почему? Ведь каждый желает сегодня набрать наибольшее количество лент. (ответы).

2. Фаза контакта. Упражнение «Интервью».

Ведущий: предлагаю, каждому побыть в роли корреспондента и в роли дающего интервью. Вам нужно разбиться на пары, выбрать партнера из другой группы. В паре выбирается корреспондент и дающий интервью. Задача корреспондента задавать вопросы, задача второго члена пары отвечать на них. На диалог отводится (2 минуты), по истечении которого участники меняются ролями. Затем каждый из них представляет своего напарника всем участникам мероприятия.

Тем, кто пересилил себя и смог выступить с рассказом, предлагаю вручить ленту.

3. Фаза лабиализация. Упражнение «Вавилонская башня». (Цель: Формирование активного рабочего настроя, диагностика психологической атмосферы в группе).Ресурсы: цветные маркеры, ватман, заготовленные заранее индивидуальные задания.

Представьте, что мы поели мороженное зимой на улице и у нас ангина. Больно говорить. Поэтому вам запрещено разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос.

Сейчас каждому члену команды я раздам индивидуальное задание, вы не имеет права никому его показывать, но обязаны нарисовать, совместно работая в группе, выполнив свое задание. Необходимо совместно нарисовать воображаемую Вавилонскую башню.

Задание 1: «Башня должна иметь 9 этажей»

2: «Вся башня имеет коричневый контур».

3: «Над башней развивается синий флаг».

4: «В башне на первом этаже всего 6 окон».

5: «Крыльцо из 7 ступенек».

6: «Над башней развивается красный флаг».

7: «В башне на втором этаже всего 7 окон».

8: «В башне на третьем этаже всего 2 окна».

9: «В башне на четвертом этаже всего 10 окон».

10: «Верхний этаж башни имеет разрушение постройки»

Психологический смысл упражнения: В ходе упражнения участники учатся координировать свои действия, взаимодействовать в команде. Развиваются навыки невербального общения.

Обсуждение: Трудно ли было выполнять задание?

Что показалось наиболее трудным?

Успешно ли было взаимодействие в группах?

Почему?

4. Фаза обучения.Упражнение «Дом». (Цель: осознание своей роли в группе, стиля поведения).

Ведущий дает инструкцию:

«Каждая команда должна стать полноценным домом!

Каждый человек должен выбрать, кем он будет в этом доме – дверью, стеной, а может быть обоями или предметом мебели, цветком или телевизором? Выбор за Вами! Но не забывайте, что Вы должны быть полноценным и функциональным домом! Постройте свой дом! Можно общаться между собой».

Психологический смысл упражнения: Участники задумываются над тем, какую функцию они выполняют в этом коллективе, осознают, что все они нужны в своем «доме», что способствует сплочению.

Обсуждение: Как проходило обсуждение в командах?

Сразу ли Вы смогли определить свою роль в «доме»?

Почему Вы выбрали именно эту роль?

Итог: думаю, Вы все поняли, что каждая часть Вашего «дома» важна и нужна в нем, каждая несет свою определенную функцию, без которой дом не может быть полноценным!

5. Заключительная фаза. Упражнение «Говорящие руки». (Цель: эмоционально-психологическое сближение участников).

Ведущий: предлагаю вам образовать два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг.

Варианты инструкций образующимся парам:

Поздороваться с помощью рук.

Побороться руками.

Помириться руками.

Выразить поддержку с помощью рук.

Пожалеть руками.

Выразить радость.

Пожелать удачи.

Попрощаться руками.

Психологический смысл упражнения: происходит эмоционально-психологическое сближение участников за счет телесного контакта. Между ними улучшается взаимопонимание, развивается навык невербального общения.

Обсуждение: Что было легко, что сложно?

Кому было сложно молча передавать информацию? Кому легко?

Обращали ли внимание на информацию от партнера или больше думали, как передать информацию самим?

Как Вы думаете, на что было направлено это упражнение?

Продолжение заключительной фазы. Упражнение «Подарок». (Цель: положительное завершение тренинга, рефлексия).

Ведущий: «Давайте подумаем, что мы могли бы подарить Вашей группе, чтобы взаимодействие в ней стало еще эффективнее, а отношения в ней – более сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит группе.

Ведущий: Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие».

Далее каждый из участников или группа высказывается, что он хотел бы подарить группе. «Давайте наградим себя за успешное плавание аплодисментами!»

«Наш тренинг подошел к завершению. Хочу спросить у Вас, что нового вы сегодня узнали? Что полезного вынесли для себя, для группы?

Ну вот, все подарки подарены, игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что Вы – единое целое, каждый из Вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе Вы – сила! Спасибо всем за участие!»

Интернет источники:

https://summercamp.ru/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0

https://summercamp.ru/%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_4

https://summercamp.ru/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%8B

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297816-meroprijatie-dlja-detej-shkolnogo-vozrasta-es