Перспективное планирование по речевому развитию в старшей группе

Месяц, Неделя

Тема

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

09.1

Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и рак»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.26

Связная речь: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса и рак»

Словарь и грамматика: учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой - маленький)

Звуковая культура речи: развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом) Связная речь. Учить выразительно рассказывать сказку, передавать диалог действующих лиц.

Словарная работа. Учить понимать и объяснять смысл трудных слов в пого­ворках.

Грамматика. Учить называть предмет по его описанию.

Картина «Лиса с лисятами», картинки с изображением лисы.

Загадывание загадки, вопросы-ответы, рассматривание картины «Лиса и рак», физ. минутка, разыгрывание сказки

1. Чтение сказки «Царевна-лягушка».

2. Чтение произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

3. Беседа о лете «Что летом родится - зимой пригодится»

09.1

Обучение грамоте: «Слово»

Л.Е.Журова зан.№1 стр.27

Закрепить представление детей о слове; умения интонационно выделять звук в слове, различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове.

Разноцветные фишки, тетради.

Игра "Назови слово",

"Скажи, кто я", "Назови первый звук".

1. Чтение рассказа И. Тургина «Человек заболел».

2. Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный колос»

3. Дидактические игры: «Где я был», «Найду тебя по имени»

Закрепить пройденный материал.

09.1

Развитие речи

Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.23

Связная речь: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумать концовку;

Словарь и грамматика: учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения;

подбирать точные слова для характеристики действий; учить самостоятельно образовывать клички животных.

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков С, З.

Картина «Кошка с котятами», игрушка котенок

Рассматривание картины «Кошка с котятами», вопросы-ответы, дидактическая игры «Комары и осы», «Что вы видите вокруг?»

Чтение рассказа Л. Даскалова «Про мыло»

2. Разучивание стихотворения Ю. Тувима «Овощи

3.Обыгрывание мини-сценки по сказке К. Чуковского «Муха-Цокотуха»

Совместно с родителями понаблюдать за

повадками кошки во дворе.

09.2

Развитие речи

Пересказ художественного произведения.

Л. Толстого «Два товарища»

Н.В. Волчкова стр.9

Познакомить детей с новым

литературным жанром- басней,

её особенностями, воспитывать

чуткость к образному строю

языка басни, понимать

значение пословиц о дружбе и связывать их с определённой ситуацией, учить пересказывать текст

Басня Л. Толстого

«Два Товарища»

Беседа, опрос, чтение рассказа, обсуждение, пересказ.

Беседа о дружбе, чтение художественных произведений.

Совместное

обсуждение

басни.

09.2

Развитие речи

Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»

О.С. Ушакова

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» Стр.32

Связная речь: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома;

Словарь и грамматика: закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчинёнными предложениями;

Звуковая культура речи: учить произносить слова со звуками [с] и [з] отчётливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса (произнесение фразы и отдельных слов громко, тихо и шёпотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки [с] и [з] в словах протяжно.

Игрушки – собака, слон, лиса, заяц, коза.

Рассматривание игрушек, вопросы-ответы; рассказ детей о своей любимой игрушки; физ. минутка; загадывание загадки; чтение чистоговорок.

Беседа о любимых игрушках.

Дома составить небольшой рассказ о своей любимой игрушке.

09.3

Развитие речи

Составление рассказов на темы стихотворений.О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет.Стр.44. (занятие №7)

Связная речь: учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы;

Словарь и грамматика: упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; закрепить представление о том, что не все детёныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчинённые предложения;

Звуковая культура речи: учить выделять из предложений слова со звуками [ш] и [ж], четко произносить фразы (чисто- и скороговорки), насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шёпотом; учить делить трёхсложные слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове.

Плюшевый медведь, счётные палочки.

Чтение стихотворения; загадывание загадок; физ. минутка; составление рассказа

Игра «Найди звук», «Кто у кого».

Составление небольших рассказов на темы стихотворений.

09.3

Обучение грамоте «Слог»

Л.Е.Журова

зан. №2 стр.28

Закрепить умение

интонационно выделять звук

в слове, называть слова с

заданным звуком, учить детей делить на слоги двухсложные слова, называть слова с заданным количеством слогов.

Картинки или

Игрушки (лиса, медведь, заяц, кот)

Работа с

картинками. Чтение

стихотворения. Игра "Какой звук спрятался".

Назови слово со звуком Ж.

Игра "Прохлопай слово".

1. Чтение сказки «Лиса и кувшин».

2. Чтение стихотворения

Н. Стачнева «Осенняя гамма».

3. Дидактические игры: «Кто найдёт, пусть возьмёт», «Какой, какая, какие».

Совместно с

родителями

разделить

двухсложные слова на слоги.

09.3

Развитие речи

Творческое рассказывание. «Поговорим по телефону»

Волчкова В. Н, Степанова Н.В.

Стр.7

Учить детей особенностям диалогической речи; связно, последовательно, выразительно строить вопросы и ответы; активизировать в речи детей различные словесные формы вежливости, закрепить правила речевого поведения во время телефонного разговора.

Игрушка- телефон.

Рассказ Н. Носова «Телефон».

Телефонный разговор по теме, изображённой на картинке; Игра-обыгрывание предложенной темы.

09.4

Развитие речи

Ознакомление с предложением. О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет». Стр.84

Словарь и грамматика: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку;

Звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.

Стихотворение Е. Серовой «Подскажи словечко».

Чтение стихотворения; вопросы-ответы; игра, анализ, придумывание, рассуждение.

Игра «Живые слова», «Добавь слово», «Угадай слово».

Играть дома в игры «Добавь слово», «Угадай слово».

09.4

Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и кувшин».

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет.» Стр.88.

Связная речь: учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно;

Словарь и грамматика: объяснить значение слова жать, учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу; учить в игре составлять из отдельных слов предложение; читать предложения после перестановки каждого слова;

Звуковая культура речи: учить произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитая, просительная, ласковая).

Сказка «Лиса и кувшин».

Рассказ сказки «Лиса и кувшин», вопросы-ответы, рассматривание иллюстраций; физ. минутка, игра, рассуждение.

Пересказ сказки «Лиса и кувшин», игра «Угадай, какое слово заблудилось».

Повторить сказку «Лиса и кувшин».

10.1

Развитие речи

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.35

Связная речь: учить выразительно пересказывать текст;

Словарь и грамматика: активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных. Обозначающих названия детенышей животных; формировать представления о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

Игрушка – Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвинята, синички, попугайчики

Чтение рассказа «Разве так играют?», вопросы- ответы, игра «Много-один», загадывание загадок.

1. Чтение рассказа

В. Зотова «Лиственница».

2. Чтение стихотворения С. М. Городецкого «Первый снег» [7, с. 90].

3. Загадки на движение «Отгадай, где я» [8, с. 14].

4. Пальчиковая гимнастика «Цветок» [19, с. 70].

10.1

Обучение грамоте «Слог»

Л.Е.Журова Зан.№3 стр.29

Учить детей делить на слоги двух и трёхсложные слова, познакомить с термином «слог», учить называть слова с заданным слогом, закреплять умение интонационно выделять звук в слове.

Мяч, картинка с

изображением

малины.

Игра «Кто у кого?», игра «Измерь слово», игра «Отгадай моё слово», игра «Кто внимательный».

1. Чтение рассказа

И. Тургина «Человек заболел».

2. Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный колос»

3. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» 4. Дидактические игры: «Где я был», «Найду тебя по имени»

Совместно с

родителями

разделить

двухсложные слова на слоги

10.1

Развитие речи

Творческое рассказывание «Интервью у осеннего леса»

В.Н. Волчкова стр.18

Познакомить детей с интересной формой работы-интервью, учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них, обогащать через речь чувствительный опыт, пополнять лексику разнообразием слов, закреплять умение выражать свои мысли полными предложениями.

Экскурсии в осенний лес.

Рассказ. Беседа, составление интервью.

Беседа «Что такое интервью?»

Экскурсия в осенний лес.

Совместно с родителями на экскурсию.

10.2

Развитие речи

Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины

И. Левитана «Золотая осень»

Н. В. Волчкова стр.25

Закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.

Грамзапись. Репродукция картины

И. Левитана «Золотая осень».

Рассматривание картины «Золотая осень». Вопросы-ответы, физ. Минутка, игра «Найди точное слово»

Чтение сказки «Заяц-хвастун».

2. Чтение стихотворения Н. Минского «Листопад»

3. Чтение сказки

Г. К. Андерсена «Дюймовочка»

4. Обыгрывание мини-сценки по стихотворению Н. Егорова «Листопад»

Дома составить небольшой рассказ об осени

10.2

Развитие речи

Пересказ сказки «Петух да собака»

О.С Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» Стр. 74.

Связная речь: учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц;

Словарь и грамматика: учить подбирать прилагательные и глаголы к существительнымлиса и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных;

Звуковая культура речи: подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.

Собака из театра бибабо, рисунки предметов с противоположными признаками.

Чтение сказки, беседа, пересказ сказки; отгадывание загадок; вопросы-ответы; рассматривание иллюстраций, обсуждение, игра.

Игра «Высокий-низкий».

Совместно с родителями прочитать сказку «Петух да собака».

10.3

Развитие речи

Творческое рассказывание. «Почемучки».

Волчкова В. Н. Стр. 28.

Учить детей составлять вопросительные предложения, самостоятельно пользоваться словами-вопросами «почему», «отчего», «когда», «сколько», «что», «где», соблюдать интонационную выразительность; знакомить детей со способами словообразования.

Стихотворение

Ю. Тувим.

Чтение стихотворения; вопросы-ответы; обсуждение.

Игровые ситуации.

Повтор пройденного материала.

10.3

0бучение грамоте «Предложение»

Л.Е. Журова, занятие №4, стр.30

Учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово; учить называть слова с заданным звуком.

Игрушечный заяц, мелкие игрушки или фишки.

Вопросы- ответы, чтение стихотворения, дидактическая игра

1.Дидактические игры: «Мишка-музыкант», «Какое слово задумано?», «Как Мишутка научился говорить»

Придумать слова со звуком «р»

10.3

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Как цыплёнок заблудился».

О.С. Ушакова

«Развитие речи детей 5-7 лет» Стр. 92.

Связная речь: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем;

Словарь и грамматика: формировать умение составлять из данного предложения новое, путём последовательной замены слов;

Звуковая культура речи: закреплять представления о слоге и ударении.

Рассказ «Как цыплёнок заблудился».

Составление и придумывание концовки рассказа;

Игра «Замени слово».

Игра «Замени слово».

Совместно с родителями игра «Замени слово».

10.4

Развитие речи

Рассказывание по серии картинок «День рождения у медвежонка». Волчкова В.Н. Стр. 36.

Развивать у детей монологическую речь при составлении сюжетного рассказа, улавливать последовательность изображённых событий; развивать у детей понимание и речевое обозначение сложных нравственных категорий; закреплять правильное произношение.

Игрушка Медвежонок, картинки.

Беседа по серии картинок. Составление рассказа, сюрпризный момент.

Рассматривание серии картинок, речевые игры по желанию детей.

10.4

Развитие речи

Пересказ художественного произведения

Л. Толстой «Лев и собачка». Волчкова В.Н.

Стр. 48.

Учить детей пересказывать текст, совершенствовать интонационную выразительность речи: добиваться последовательности в изложении содержания, обогащать словарный запас определениями, наречиями, глаголами, синонимами.

Быль Л. Толстого «Лев и собачка».

Беседа, опрос, чтение рассказа(быль), рассматривание иллюстрации, обсуждение, вопрос-ответ, пересказ.

Беседа о настоящей дружбе между животными.

Совместное обсуждение рассказа.

11.1

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Ежи»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.49

Связная речь: учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся знания о диких животных;

Словарь, грамматика: активизировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках;

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков Ч, Щ; учить различать эти звуки отчетливо и внятно произносить звуки Ч, Щ, выделять их в словах.

Картина «Ежи», предметы и игрушки - иголка, мяч, ключ. щетка, клещи, щипцы, мешочек или большая салфетка

Загадывание загадок, рассматривание иллюстрации, вопросы-ответы

1. Чтение сказки М. Горького «Случай с Евсейкой».

2. Чтение стихотворения А. К. Толстого «Осень».

Почитать дома рассказы про ежей.

11.1

Обучение грамоте «Звуковой анализ слова мак»

Л.Е. Журова зан. №6, стр.33

Учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять умение называть первый звук в слове, учить называть слова с заданным звуком.

Картинки-схемы слова

мак, мелкие

игрушки, указка

Игра «Назови первый звук», звуковой анализ слова мак,

Игра «Назови слово».

Игра «Назови первый звук»,

Игра «Составь предложение».

Совместно с родителями повторить звуковой анализ слова.

11.1

Развитие речи

Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.94

Связная речь. Учить связно, выразительно рассказывать текст без помощи вопросов воспитателя.

Словарь. Учить подбирать определения, синонимы и антонимы.

Ознакомление с предложением. Упражнять в составлении предложений - путаниц и в последовательной замене слов в этих предложениях.

Звуковая культура речи. Развивать чувство ритма и рифмы при составлении шуток - чистоговорок.

Рассказ Л. Толстого «Пожарные собаки»

Чтение рассказа, вопросы-ответы, физ. минутка

1. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Косточка»

2. Чтение стихотворения

Г. Демынина «Мама».

3. Дидактические игры: «Угадай, о ком я скажу», «Чьё жилище.

4. Инсценировка «Три мамы»

5. Знакомство с народными традициями.

Совместно с родителями обсудить, какие пожароопасные предметы есть в доме.

11.2

Развитие речи

Рассказывание по картине «Строим дом»

О.С.Ушакова стр.52

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке, придумывать события, завершающие изображённое на картинке, учить подбирать разные слова при характеристике действия персонажей, закрепить правильное произношение звуков Ш, Ж; учить дифференцировать эти звуки.

Картинка «Строим дом», плюшевый медведь, картинки с изображениями животных (предметов), в названиях которых есть звуки Ш, Ж; счётные палочки.

Беседа по картине, Игра «Эхо».

Рассматривание картинки «Строим дом». Беседа «Из чего построить дом».

Повтор пройденного материала.

11.2

Развитие речи

Сочинение на тему «Приключения зайца».

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет». Стр.101.

Связная речь: учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей;

Словарь грамматика: учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному заяц; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

Звуковая культура речи: добиваться внятного и четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [с]-[с,], [ш,], учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить представления об ударных и безударных слогах.

Картина «Зайцы».

Беседа, отгадывание загадки, придумывание сказки «Приключения Зайца», физ. минутка, вопрос-ответ,

Чтение стихотворений

А. Кузнецова,

С. Маршака;

Чтение скороговорок.

Совместно с родителями игра «Назови слова на звук С и С мягкий».

11.3

Развитие речи

Составление рассказа по скороговорке

О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» Стр.33

Связная речь: формировать навыки связной речи;

Словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчинённые предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу;

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков С и Ц, учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).

6 пирамидок (ёлочек, кубиков); предметы игрушки – яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыплёнок, слон (в названиях предметов должны быть звуки С и Ц.

Чтение; вопрос-ответ, беседа, отгадывание загадок, словесные игры.

Чтение стихотворения

М. Щеловановой «Утро», Игра «Угадай на ощупь», «Найди точное слово».

Совместно с родителями игра «Назови слова на звук С и Ц.

11.3

Обучение грамоте

«Звуковой анализ слов дом и дым»

Л.Е.Журова зан. №8 стр.36

Учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах, познакомить со словоразличной ролью звука.

Картины-схемы слов дым и

дом, фишки, указка.

Игра "Сколько звуков услышали? игра с заданиями, звуковой анализ слов дом и дым. Игра "Убери со схемы звук".

Найди в потешке слова на звук Г, игра. Назови слова со звуком Д и Д мягкий.

Совместно с родителями игра "Назови слова со звуком Г"

11.3

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Как Серёжа нашёл щенка».

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет.

Стр. 110

Связная речь: учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя;

Словарь и грамматика: учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задания на образование слов – названий профессий.

Рассказ на тему «Как Серёжа нашёл щенка».

Составление рассказа по предложенному плану;

Вопросы-ответы, физ. минутка, отгадывание профессий.

Составлять рассказ с детьми по частям.

Повторение пройденного материала.

11.4

Развитие речи

Творческое рассказывание. «Придумывание небылицы». Волчкова В.Н.

Стр. 58.

Развивать у детей творческое воображение; познакомиться с жанром небылицы; учить детей отличать реальную ложь от юмористических фантазий.

Рассказ

Н. Носова «Фантазёры».

Сюрпризный момент приход двух клоунов Бантик и Пузырик; чтение рассказа, беседа, совместное придумывание и рассказывание небылиц.

Чтение рассказа Н. Носова «Фантазёры», беседа по прочитанному произведению.

Совместно с родителями сочинять и рассказывать небылицы.

11.4

Развитие речи

Рассказывание по серии картинок-иллюстраций детских книг «Детский Книжный магазин».Волчкова В.Н.

Стр. 67.

Вызвать интерес к сказочному жанру; учить узнавать в перепутанице отдельные сказки по характерным героям; опираясь на серию иллюстраций из детских книг, уметь рассказывать знакомые сказки; активизировать речь, обогащать словарный запас.

Серия картинок-иллюстраций детских книг.

Беседа, чтение сказок, рассматривание иллюстраций, отгадывание сказок, рассказывание сказок.

Беседа о сказках, отгадывание сказок, рассказ о книгах.

Совместно с родителями учиться рассказывать знакомые сказки.

12.1

Развитие речи

Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.61.

Связная речь: учить передавать художественный текст связно, последовательно, без помощи вопросов воспитателя; Словарь и грамматика: учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных (чулок, ботинок), обратить внимание на формы изменения глагола хотеть;

Звуковая культура речи: привлечь внимание к громкости и четкости произнесения слов

Кукольная одежда - ботинки, чулки, варежки, тапочки, носки.

Чтение стихотворения

И. Сурикова «Зима», рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок», игры «Чего не стало?», «Лето-зима», вопросы-ответы.

1. Чтение сказки «Лиса и кувшин».

2.Чтение стихотворения

И. Сурикова «Зима»,

3. Дидактические игры: «Кто найдёт, пусть возьмёт»

12.1

Обучение грамоте "Звуковой анализ слова лес"

Л.Е.Журова зан. №10 Стр.39

Обучать звуковому анализу слова, продолжать обучение, находить слова с заданным

звуком, закреплять знания о словоразличительной роли звука

Картинки-схемы слова лес, фишки, указка.

Игра "Назови братца", звуковой анализ слова лес, игра с заданиями, игра "Магазин".

Звуковой анализ слова лук. Игра "назови слова на Л и Л мягкий ".

Совместно с родителями игра "Назови слова на звук Л и Л мягкий".

12.1

Развитие речи

Творческое рассказывание. Сочиняем сказку про Деда Мороза

Н.В. Волчкова стр.39

Задачи: литературно-словесное творчество; развивать речевые умения использовать синтак­сические конструкции различной степени сложности, правильно согласовывать существительные и глаголы, развивать воображение

Рассказ детей, вопросы, ответы, рассматривание картин.

1. Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

2. Чтение стихотворения К. Бальмонта «Снежинка».

3. Драматизация сказки «Зимовье».

Совместно с родителями написать письмо Деду Морозу.

12.2

Развитие речи

Рассказывание по картине «Речка замёрзла»

О.С. Ушакова стр.64.

Развивать умение детей составлять рассказ по картинки, учить при описании событий указывать место и время действия, развивать умение понимать оттенки значения слова, закреплять умение делить слова на слоги.

Картинка «Речка замёрзла», игрушки (картинки): автобус, машина, лиса, собака, кошка, мышка.

Работа с картинкой, составление рассказа, игра в снежки-имитация, работа с набором игрушек.

Рассматривание картинки «Речка замёрзла», беседа о природных изменениях зимой.

Совместно с родителями экскурсия к замёрзшему водоёму.

12.2

Рассказывание мордовской сказки «Как собака друга искала»

О.А.Шорохова стр. 192

Помочь детям понять замысел сказки, обратить внимание на жанровые особенности сказки: временной зачин, сказка-притча; учить оценивать поступки героев в разных ситуациях, аргументировать рассуждения.

Цветные карандаши, контурные иллюстрации собаки.

Беседа; рассказ сказки, обсуждение, раскрашивание контура собаки в разных ситуациях.

Обсуждение пословицы «Там где дружат - живут, не тужат». Наблюдение на прогулке за игрой детей другой группы.

Совместно с родителями прочитать сказку еще раз.

12.2

Развитие речи

Составление рассказа на заданную тему О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» Стр.48

Связная речи: учить составлять короткий рассказ на заданную тему;

Словарь и грамматика: закрепить умение образовывать названия детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения;

Звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию.

Сюжетные картинки с изображениями детёнышей разных животных (по количеству детей): лисят, щенков, крокодильчиков, обезьянок, детёнышей жирафа и др.; скворечник; картина «Собака со щенятами».

Чтение стихотворения; беседа, игра, отгадывание загадки, рассматривание картинки, составление короткого рассказа про животных.

Чтение стихотворения

И. Токмаковой «Где спит рыбка?», беседа, игра «Чей домик», придумывание короткого рассказа про животных.

Совместно с родителями закрепить пройденный материал.

12.3

Развитие речи

Составление рассказов на тему «О наших четвероногих друзьях».

В.В. Гербова. Стр.114.

Учить детей составлять рассказы на заданную тему с опорой на литературные произведения.

Чтение литературных произведений «На заставе», А. Барто «Мешок овсянки» и др.

Беседа, составление рассказа.

Беседа с детьми о четвероногих друзьях.

Совместно с родителями повторение пройденного материала.

12.3

Обучение грамоте «звуковой анализ слова кит»

Л.Е. Журова, зан. №11 стр. 40.

Обучать звуковому анализу слова, продолжать обучение, находить слова с заданным звуком, закреплять знания о словоразличительной роли звука.

Картинки-схемы слова кит, фишки, указка.

Игра «Перекличка», звуковой анализ слова кит, игра с заданиями. Игра «Построить дом»

Игра «Построй предложение».

Игра «Магазин».

Совместно с родителями поиграть в игру «Магазин».

12.3

Развитие речи

Творческое рассказывание. «Кто такой Чебурашка». Волчкова В.Н.

Стр. 99.

Развивать творческое воображение; на основе начала показать, как можно придумывать конец сказки; учить развивать ход событий, развязку, соблюдать логику развития сюжета, эмоционально передавать переживания действующих лиц.

Серия картинок с изображением зверей.

Чтение сказки, беседа, построение диалога.

Чтение сказки

Э. Успенского про Чебурашку; беседа о прочитанном, придумывание развязки к сказке.

Повторение пройденного материала.

12.4

Развитие речи

Пересказ художественного произведения. Русская народная сказка «У страха глаза велики.»

Волчкова В.Н.

Стр. 101.

Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; помочь понять содержание сказки «У страха глаза велики»; обратить внимание на языковое богатство сказки, необычное название (это пословица); учить пересказывать сказку по частям самостоятельно, передавать интонацией характеры героев, своё отношение к персонажам.

Русская народная сказка «У страха глаза велики.»

Чтение художественного произведения; беседа, обсуждение, проговаривание пословицы, пересказ сказки

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики.»; пересказ сказки,

Повторение пройденного материала.

12.4

Развитие речи

Рассказывание по серии картин. Составление описательного рассказа «Утро в деревне».

Волчкова В.Н.

Стр. 107.

Учить составлять повествовательный рассказ по одной из картин, придумывая предшествовавшие и последующие события; развивать творческое воображение, память; уточнить знания о домашних животных.

Картины из серии «Домашние животные».

Прослушивание музыкальной пьесы; рассматривание картины; обсуждение, рассказ по картинкам.

Прослушивание пьесы «Утро в деревне», рассматривание картины из серии «Домашние животные», Составление рассказа по картинкам, вопрос-ответ.

Повторение пройденного материала.

01.1

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Северные олени»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.73

Или репродукция картины И. Шишкина «На диком севере»

В.Н. Волчкова

стр.55

Связная речь: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных; Словарь и грамматика: учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных, активизировать в речи антонимы: упражнять в образовании названий детёнышей животных с уменьшительными суффиксами; Звуковая культура речи: уточнять и закреплять правильное произношение звуков Ч, Ц:учить различать эти звуки, отчетливо произносить слова со звуками Ч, Ц.

Картина «Северные олени»

Рассматривание картины, вопросы-ответы, загадывание загадки, физ. минутка.

1. Чтение рассказа

Е. Чарушина «Медвежонок».

2. Чтение стихотворения В. Смита «Про летающую корову»

3. Показ малышам настольного театра «Волк и семеро козлят».

01.1

Обучение грамоте

"Звуковой анализ слова розы"

Л.Е.Журова зан. №13 стр.42

Учить проведению звукового анализа слова, закреплять знания о гласных звуках, познакомить со словообразовательной ролью гласных звуков, продолжать учить называть слова с заданным звуком.

Картинка-схема слова

роза, фишки, указка. Мелкие игрушки.

Звуковой анализ слова роза, беседа, игра с заданием, игра "Какой звук гласный"

Беседа о гласных звуках. Игра "Какой звук гласный"

Совместно с родителями повторить гласные звуки.

01.1

Развитие речи

Пересказ

художественного

произведения

Е. Пермяк «Для чего руки нужны»

В.Н.Волчкова

стр.63

Учить связному, последовательному пересказу, правильно передавать идею и содержание, выразительно воспроизводить диалоги персонажей

Рассказ

Е. Пермяка «Для чего руки нужны»

Беседа, чтение рассказа, обсуждение, Пересказ, пальчиковая гимнастика

Беседа с детьми «Для чего людям руки нужны».

Пальчиковая гимнастика

Совместная беседа с родителями по пройденной теме

01.2

Развитие речи

Творческое рассказывание «Как мы на бал собирались»

В.Н.Волчкова

стр.47

Учить детей составлять рассказ, используя выразительные средства языка, обогащать словарный запас существительными, определениями, формировать образную речь, умение подбирать образные выражения.

Грамота, набор картинок.

Сюрпризный момент «внесение грамоты», игра «Что возьмём с собой на бал», презентация своего наряда.

Беседа «Что одеть на праздник», беседа «Как шьют одежду».

Повторение пройденного материала.

01.2

Развитие речи

Пересказ

В. Осеева «Почему?».

В. В. Гербова.

Стр. 70.

Совершенствовать умение детей точно по смыслу отвечать на вопросы воспитателя, правильно строить предложения; учить дошкольников пересказывать текст от лица героя рассказа.

Рассказ

В. Осеева «Почему?».

Чтение рассказа; Беседа; вопрос-ответы; пересказ рассказа.

Чтение В. Осеева «Почему?», Беседа о прочитанном; пересказ произведения.

Повторение пройденного материала.

01.3

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Игры зимой».

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет.стр.67 (занятие №15)

Учить составлять связный рассказ о своих впечатлениях, не отступая от заданной темы, упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением, развивать умение отчётливо и внятно произносить фразы, учить детей пользоваться различной громкостью голоса.

Картинка «Медвежья семья»

Беседа, работа с картинкой «медвежья семья». Заучивание чистоговорки.

Беседа с детьми о зимних забавах.

Совместно с родителями покататься с горки.

01.3

Обучение грамоте

«Звуковой анализ слова сани».

Л.Е.Журова зан.№15 стр.45

Продолжать обучение звуковому анализу слов, учить различать гласные твёрдые и мягкие согласные.

Картинки-схемы

сани, указка, мяч,

Предметные

картинки: кот, рыба, лиса, мяч; цветные мелки

Беседа, звуковой анализ слова сани, игра с заданиями, игра «Угадайка».

Беседа с детьми о звуках в словах. Игра «Назови братца».

Совместно с родителями повторить материал.

01.3

Развитие речи

Пересказ: итальянская сказка «Как осёл петь перестал»

В.В. Гербова.

Стр. 95.

Помочь детям понять содержание сказки, её мораль, юмор; учить детей пересказывать произведение близко к тексту; отрабатывать интонационную выразительность речи.

Итальянская сказка «Как осёл петь перестал».

Чтение сказки, Беседа по содержанию, вопрос-ответы, пересказ сказки.

Чтение итальянской сказки «Как осёл петь перестал».

Повторение пройденного материала.

01.4

Развитие речи

Пересказ: эскимоская сказка «Как лисичка бычка обидела».

В. В. Гербова

Стр. 13.

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки; учить пересказывать текст целиком и по частям, в лицах.

Эскимоская сказка «Как лисичка бычка обидела».

Чтение сказки; Беседа по содержанию; вопросы-ответы; пересказ сказки.

Чтение Эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела».

Повторение пройденного материала.

01.4

Развитие речи

Пересказ

Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц».

В.В. Гербова.

Стр. 29.

Вызвать у детей радость от прослушивания знакомого им рассказа, желание пересказывать; учить подробно отвечать на вопросы воспитателя, искать интонацию при воспроизведении той или иной реплики.

Рассказ

Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц».

Чтение рассказа;

Иллюстрации к сказкам. Беседа. Беседа по сказке.

Чтение рассказа

Е. Чарушин. «Почему Тюпа не ловит птиц».

Повторение пройденного материала.

02.1

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.87

Связная речь: Учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины;

Словарь и грамматика: закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении;

Звуковая культура речи: формировать умение отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Картина «Лошадь с жеребенком»

Вопросы- ответы, рассматривание картины «Лошадь с жеребенком», чтение «Лошадка», игра «Слово заблудилось»

1. Чтение стихотворения

А. Барто «На заставе».

2. Чтение сказки Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса».

3. Дидактические игры: «Король»

Совместно с родителями поиграть в игру "Чей детёныш"

02.1

Обучение грамоте: «Звуковой анализ слова «утки» Л. Е. Журова зан. №16 стр.47

Продолжать обучение звуковому анализу слов, учить различать гласные твёрдые и мягкие согласные.

Картинки-схемы

утки, указка, мяч,

Предметные

картинки: кот, рыба, лиса, мяч; цветные мелки

Беседа, звуковой анализ слова утки, игра с заданиями, игра «Угадайка».

Беседа с детьми о звуках в словах. Игра «Назови братца».

Совместно с родителями повторить материал.

02.1

Развитие речи

Творческое рассказывание.

Сочиняем стихи.

В.Н. Волчкова

стр.69

Воспитывать интерес к поэзии, к чтению произведений стихотворного жанра, развивать бережное отношение к книгам, слуховое внимание; обогащать словарный запас; обучать сочи­нению небольших стихов

Сказочный персонаж Незнайка

Сюрпризный момент.

Вопросы- ответы.

Дидактические игры.

1. Чтение сказки «Хаврошечка»

2. Чтение стихотворения Е. Серова «Гости».

3. Дидактические игры: «Подбираем рифмы

4. Беседа о маме

С папой дома сочинить стишок о маме

02.2

Развитие речи

Составление описательного рассказа на тему «Зима».

О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» Стр.79.

Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений;

Учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию

«письменной речи»;

Добиваться чёткого произнесения слов и фраз, включающих звуки Ц и Ч, приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трёхсложные слова на слоги.

Иллюстрация зимы.

Беседа, рассматривание иллюстраций,

вопрос-ответ, придумывание рассказа о зиме; физ. минутка;

Игра.

Рассматривание иллюстраций о зиме, беседа о изменениях зимой, игра «Живые слова»

Совместно с родителями учиться составлять рассказы о зиме.

02.2

Развитие речи

Придумывание небылиц, игра-фантазирование по украинской народной сказке «Колосок»

О.А.Шолохова стр. 172

О.С.Ушакова стр.134

Учить составлять нелепицы про мышат, рассказывать сказку «Колосок» «наизнанку», где петушок ленивый, а мышата трудолюбивые, учить использовать при рассказывании образные выражения, формировать умение находить смысловое несоответствие.

Материал к рисованию нелепиц.

Беседа, игра «Придумай наоборот», игра «найди нелепицу», придумывание нелепиц.

Беседа о пользе труда. Наблюдение за трудом прачки.

Совместно с родителями придумать нелепицу.

02.2

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Домашнее животное.

О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» Стр.55.

Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события;

Учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных; воспитывать умение задавать друг другу вопросы;

Учить выделять во фразах слова со звуками Ч* и Щ*, находить слова с тремя слогами, находить заданный звук, произносить слова громко и тихо.

Предметные картинки: ботинки, чулки, носки, тапочки, рукавички, картина, ракета, лягушка.

Чтение стихотворения, игра, Составление рассказа о домашнем животном, физ. минутка, отгадывание загадок.

Чтение стихотворения С. Маршака о животных, Игра в животных.

Совместно с родителями игра «Найди слова со звуком Ч, Щ»

02.3

Развитие речи

Пересказ:

А. Н. Толстой. Ёж»

В.В. Гербова.

Стр. 96.

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Картинки:

телёнок, ёж.

Сказка

А. Н. Толстого «Ёж».

Чтение сказки,

Беседа по сказке;

Пересказ сказки.

Повторение пройденного материала.

02.3

Обучение грамоте: Звуковой состав слова «аист»

Л. Е.Журова зан. №17 стр. 48

Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки, закреплять знание о различительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком.

Картинки-схемы слова аист, фишки, указка, мелкие игрушки.

Игра «Отгадай какой звук», звуковой анализ слова аист, игра с заданиями «Назови слова».

Беседа с детьми о твёрдых и мягких согласных. Игра «Два братца».

Совместно с родителями поиграть в игру «Назови слово».

02.3

Развитие речи

Пересказ: белорусская сказка «Кот и Петрик и мышка».

В.В. Гербова,

Стр. 122.

Учить детей пересказывать текст целиком и по частям, принимать участие в инсценировке и драматизации, совершенствовать навыки пересказа.

Белорусскаясказка «Кот и Петрик и мышка».

Чтение сказки, беседа, вопрос-ответ, обсуждение, физ. минутка, пересказ сказки. Драматизация и инсценировка сказки.

Чтение белорусскойсказки «Кот и Петрик и мышка».

Повторение пройденного материала.

02.4

Развитие речи

Пересказ: эскимоская сказка «Большое путешествие маленького мышонка»

В.В. Гербова,

стр.123.

Учить детей близко к тексту отвечать на вопросы по содержанию сказки, учить передавать текст без пропусков, рассказывать выразительно, в нужном темпе; отрабатывать навыки речевого общения.

Эскимоскаясказка «Большое путешествие маленького мышонка»

Чтение сказки, беседа, вопрос-ответ, обсуждение, физ. минутка, пересказ сказки. Драматизация и инсценировка сказки

Чтение эскимоскойсказки «Большое путешествие маленького мышонка»

Повторить пройденный материал.

02.4

Развитие речи

Пересказ:

Л. Воронкова «Андрейка».

В.В. Гербова, Стр. 104.

Помочь детям понять рассказ; запомнить его содержание, учить пересказывать текст, передавая своё отношение к героям и их поступкам; воспитывать нравственные качества; учить группировать предметы по общему признаку, аргументировать свои умозаключения.

Рассказ

Л. Воронкова «Андрейка».

Чтение рассказа, Беседа по содержанию; Обсуждение; Вопрос-ответ; Пересказ рассказа.

Чтение рассказа

Л. Воронкова «Андрейка»;

Пересказ.

Совместная беседа с родителями по пройденной теме.

03.1

Развитие речи

Пересказ художественного произведения «Лекарство».

В.Н. Волчкова стр.74

Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку-маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов; закрепить умение

последовательности в пересказе; развивать диалогическую и повествовательную речь.

Рассказ

К.Д. Ушинского "Лекарство", Стихотворение

Н. Косякова

"Всё она".

Чтение стихотворения

И. Косякова "Всё

она", обсуждение, беседа, словесная игра "Положи

своё слово в

шкатулочку", чтение рассказа

"Лекарство", Обсуждение

Чтение рассказов о маме, рассматривание альбома "Мамина профессия".

Совместно с родителями выучить стихотворение о маме к празднику.

03.1

Обучение грамоте «Ударный слог в слове»

Л.Е. Журова зан. №24, стр.55

Закреплять умение детей делить слова на слоги; учить вычленять в слове ударный слог; закреплять умение проводить звуковой анализ слова.

Полоски с четырьмя

клеточками, указка, фишки

Беседа, объяснение, игра «Поищи слово», игра «Мамина сумка».

Игра "Найди ударный слог в слове".

Беседа о звуках.

Совместно с родителями поиграть в игру "Найди ударный слог".

03.1

Развитие речи

Составление описательного

рассказа по картине

А. Саврасова «Грачи прилетели»

В.Н. Волчкова

стр.81

Вызывать эмоциональный отклик на весенние измене­ния в природе; обучить навыкам составления по картине описательного рассказа; обогащать словарный запас

Репродукция картины

А. Саврасова «Грачи

Прилетели»,

стихотворение

А. Блещеева «Весна».

Отгадывание

загадок, чтение

стихотворения,

обсуждение, работа по

репродукции

картины, составление

рассказа.

Беседа с детьми об

изменениях в природе

ранней весной;

рассматривание

картины «Весна»

Совместно с

родителями составить

рассказ из 3-4

предложений о

ранней весне

03.2

Развитие речи

Составление описательного рассказа о предметах посуды.

О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» стр.58

Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды;

Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов) (глубокая-мелкая, большой-маленький, высокий-низкий); учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница, супница).

Тарелки (глубокая и мелкая), вилка, ложка (чайная и столовая, деревянная, металлическая, пластмассовая), стаканы (высокий и низкий, стеклянный и пластмассовый), две пластмассовые игрушки, мяч; картинки с изображениями предметов посуды: чашки, блюдца, тарелки, чайник, сахарница, хлебница и др.

Чтение стихотворения; Вопросы по содержанию; Беседа о предметах посуды;

физ. минутка;

Игра.

Чтение стихотворения С Капустикян «Маша обедает». Беседа о предметах посуды;

Составь описательный рассказ о предметах посуды.

Повторение пройденного материала.

03.2

Развитие речи

Пересказ рассказа

Е. Чарушина «Лисята».

О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. Стр.50

Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя;

Учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

Учить пользоваться восклицательной интонацией.

Книга

Е. Чарушина «Лисята», иллюстрации к книге, картина «Лиса с лисятами»

Чтение рассказа; Вопросы по содержанию; Отгадывание загадок; Рассматривание картины; физ. минутка;

Чтение рассказа

Е. Чарушина «Лисята», пересказ рассказа.

Повторение пройденного материала.

03.3

Развитие речи

Творческое рассказывание на тему сказки

К.И. Чуковского «Тараканище».

В. В. Гербова, Стр. 142.

Учить детей составлять сказку по мотивам известного им произведения, развивать творческое воображение; оживить в памяти детей события знакомой им сказки, повторить с дошкольниками эпизоды, наиболее ценные для обогащения их речи.

Сказка

К.И. Чуковского «Тараканище».

Беседа, придумывание сказки

Придумывание и составление сказки детьми.

Повторение пройденного материала.

03.3

Обучение грамоте

Звуковой анализ слова мука»

Л.Е.Журова, зан. №26 стр.57

Продолжать обучение звуковому анализу слова, учить выделять словесное ударение и определять его место в слове, познакомить со

словоразличительной ролью ударения.

Фишки, указка, полоски с четырьмя клеточками

Беседа, звуковой анализ слова мука, игра «назови слова».

Беседа об ударных и безударных гласных в слове. Игра «найди ударный слог».

Совместно с родителями поиграть в игру «Назови слова».

03.3

Развитие речи

Пересказ рассказа

Н. Носова «Живая шляпа»

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомство дошкольников с литературой», с.93

Учить детей понимать юмор ситуации; учить пересказывать рассказ

Уточнить представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров;

Учить придумывать продолжение и окончание рассказа.

Книга Н. Носова «Живая шляпа».

Чтение рассказа

Беседа, пересказ рассказа, вопросы ответы, рассматривание иллюстраций,

Придумывание окончания рассказа.

Подведение итогов.

Чтение рассказа

Н. Носова «Живая шляпа»

Совместно с родителями прочитать рассказы

Н. Носова (по желанию).

03.4

Развитие речи

Пересказ:

Е. Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

В. В. Гербова, Стр. 165.

Совершенствовать у детей умение логично, последовательно пересказать текст; воспитывать чуткое отношение друг к другу.

Рассказ

Е. Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

Чтение рассказа; беседа по содержанию;

Вопрос-ответ;

пересказ рассказа детьми по частям.

ЧтениеЕ. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву «р», пересказ данного произведения по частям.

Повторение пройденного материала.

03.4

Развитие речи

Пересказ:

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

В.В. Гербова,

Стр. 70.

Совершенствовать умение детей точно по смыслу отвечать на вопросы воспитателя, правильно строить предложения; учить детей пересказывать текст от лица героя рассказа; обогащать активный словарь.

Рассказ

Е. Пермяк. «Как Маша стала большой»

Чтение рассказа

Е. Пермяк. «Как Маша стала большой»;

Беседа по содержанию; вопрос-ответ;

Пересказ детьми рассказа целиком.

Пересказ рассказаЕ. Пермяк «Как Маша стала большой».

Совместно с родителями повторение пройденного материала.

04.1

Развитие речи

Творческое рассказывание. Весёлые загадки

В.Н. Волчкова

стр.84

Дать представление о жанровых особенностях загадок; учить отличать их от других произведений малых фольклорных форм, осмысливать загадки, составлять загадки самостоятельно

Сюрпризный момент приход

Петрушки. Загадывание

загадок, совместное

придумывание загадок.

1. Чтение сказки

Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка».

2. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Обида».

3. Слушание сказки «Буратино» в грамзаписи (аудиозаписи).

Совместно с

родителями

придумать весёлые

загадки

04.1

Обучение грамоте «Звуковой анализ слова «мышка». Л.Е. Журова зан. №29 стр. 60.

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные звуки, твёрдые и мягкие согласные, учить сравнивать слова по звуковому составу.

Картины-схемы слов мышка и мишка, фишки, указка, предметные картинки (олень, рысь, лиса, волк).

Звуковой анализ слов мышка и мишка, игры с заданиями, сравнение слов мышка и мишка. Игра «Угадайка».

Беседа с детьми об ударных и безударных звуках.

Совместно с родителями провести игру «Угадайка».

04.1

Развитие речи

Пересказ

художественного

произведения

Е.Чарушина «Воробей»

В.Н. Волчкова стр.88

Учить самостоятельному пересказу, выражать своё отношение к прочитанному, высказывать своё мнение.

Рассказ

Е. Чарушина «Воробей».

Беседа, отгадывание

загадок, чтение,

обсуждение, пересказ.

Беседа с детьми о птицах. Рассматривание альбома «Птицы родного края».

Совместно с родителями во дворе

Понаблюдать за воробьями

04.2

Развитие речи

Рассказывание о предмете. Рекламируем кафе «Лакомка». В.Н. Волчкова стр.96.

Совершенствовать структуру простых и сложных предложений, употребляемых детьми; активизировать в речи детей слова- прилагательные, образованные по аналогии; закрепить у детей умение использовать в речи вежливую форму общения.

Иллюстрация мороженного.

Сюрпризный момент- приходит сладкоежка; беседа, рекламирование продукции.

Беседа «реклама в жизни человека». Интервьюирование.

Совместно с родителями придумать рекламу какого-либо предмета.

04.2

Развитие речи

Пересказ:

Н. Сладков «Медведь и солнце».

В. В. Гербова, Стр.145.

Помочь детям осмыслить и запомнить произведение; учить пересказывать его без пропусков, сохранив наиболее интересные авторские выражения, целиком и по частям; воспитывать навыки драматизации.

Рассказ

Н. Сладкова «Медведь и солнце».

Чтение произведения, беседа по содержанию, обсуждение, вопрос-ответ, пересказ произведения.

Чтение рассказа

Н. Сладкова «Медведь и солнце», пересказ данного произведения.

Повторение пройденного материала.

04.3

Развитие речи

Пересказ:

Я. Тайц «Всё здесь»

В.В. Гербова

Стр. 57.

Формировать у детей навыки пересказа, учить пересказывать выразительно, близко к авторскому тексту.

РассказЯ. Тайц «Всё здесь»

Чтение рассказа, беседа по содержанию, вопрос-ответ, пересказ произведения.

Чтение рассказа

Я. Тайц «Всё здесь»;

Чтение стихотворения

Я. Акима,

пересказ произведения,

Повторение пройденного материала.

04.3

Обучение грамоте: «Звуковой анализ слова «слива».

Л.Е. Журова зан.№ 30 стр. 61.

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные звуки, твёрдые и мягкие согласные, учить сравнивать слова по звуковому составу, закреплять умение называть слова с заданным гласным звуком.

Фишки, картинка-схема слова слива, мелкие игрушки.

Звуковой анализ слова слива, игра с заданиями, игра «Назови слова».

Беседа «многообразие согласных звуков». Игра «Два братца»

Совместно с родителями поиграть в игру «Два братца».

04.3

Развитие речи

Пересказ:

В.Сухомлинский «Яблоко и рассвет».

В. В. Гербова, Стр. 105.

Учить детей логично отвечать на вопросы по тексту рассказа, правильно строить предложения; поупражнять их в подборе прилагательных к существительному; дать детям возможность понять, как много открывается любознательному и наблюдательному человеку.

Рассказ

В.Сухомлинский «Яблоко и рассвет».

Чтение произведения, беседа по содержанию, пересказ.

Чтение рассказа В.Сухомлинский «Яблоко и рассвет», пересказ.

Повторение пройденного материала.

04.4

Развитие речи

Составление рассказов по картине «Бурые медведи»

В.В. Гербова,

Стр. 109

Уточнить представления детей о жизни медведей в разное время года, учить составлять подробные, описательные рассказы по отдельной картине и по нескольким, связанным общим содержанием.

Картина «Бурые медведи».

Беседа по картине «Бурые медведи», рассматривание картины, обсуждение, составление рассказа,

вопрос-ответы.

Беседа о бурых медведях.

Повторение пройденного материала.

04.4

Развитие речи

Пересказ: украинская сказка «Колосок» (отрывок).

В.В. Гербова, Стр.145.

Учить пересказывать текст без пропусков и длинных пауз, передавать прямую речь; совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать чувство языка.

Украинская сказка «Колосок» (отрывок).

Чтение сказки, Беседа по содержанию, обсуждение, пересказ.

Чтение украинской сказки «Колосок», пересказ сказки.

Совместное обсуждение сказки.

05.1

Развитие речи

Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.103

Связная речь. Закреплять умение пересказывать текст.

Грамматика. Учить образовывать слова, обозначающие профессии людей.

Словарь. Учить называть предметы, необходимые людям определенной профессии, и действия, связанные с этой профессией

Чтение рассказа, вопросы-ответы, физ. минутка, составление предложений

1. Чтение рассказа

В. Барудина «Первый в космосе».

2. Чтение стихотворения А. Шевченко «Весна-мастерица».

3. Знакомство с русскими народными небылицами

05.1

Обучение грамоте Звуковой анализ слова «замок»

Л.Е.Журова зан.№31, стр.62

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки, закреплять умение называть

слова с заданным звуком.

Рабочая

тетрадь, фишки, мелкие игрушки, указка.

Звуковой анализ слова «замок». Игра с заданиями, игра "Назови слово"

Беседа об ударении и его роли в словах, игра "Назови слово".

Совместно с родителями совершенство-вать умение выделять заданные звуки

05.1

Составление рассказа по картине «Зайцы»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.105

Связная речь. Учить составлять рассказ по картине, используя описание персонажей и их характеристику (по плану, предложенному воспитателем). Грамматика. Учить образовывать слова, обозначающие людей какой-либо профессии.

Звуковая культура речи. Учить определять ударный слог в двухсложном слове.

Наглядный материал. Картины «Зайцы», «На рыбалке».

Картина «Зайцы».

Рассматривание картины, вопросы-ответы, загадывание загадки, физ. минутка

1. Чтение рассказа К. Булычёва «Тайна третьей планеты».

2. Разучивание песенки «Как у наших у ворот...».

3. Дидактические игры: «Почта», «Найди вкусное слово»

Повторение пройденного материала.

05.2

Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

О.С Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, с.108

Связная речь. Учить выразительно рассказывать сказку, передавать диалог действующих лиц.

Словарная работа. Учить понимать и объяснять смысл трудных слов в пого­ворках.

Грамматика. Учить называть предмет по его описанию.

Иллюстрации к сказке «Кораблик» В.Сутеева

Чтение сказки, вопросы-ответы, физ. минутка, пересказ

1. Чтение сказки А. Митяева «Сказка про трёх пиратов».

2. Чтение стихотворения Ю. Макарова «Познакомимся»

3. Дидактические игры: «Это правда или нет?»

Совместно с родителями прочитать сказку В.Сутеева «Кораблик»

05.2

Развитие речи

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек.О.С. Ушакова «занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» стр.96

Учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушки); давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог;

Учить подбирать определения к заданным словам; учить составлять предложения из набора слов с помощью воспитателя и из двух-трёх слов- самостоятельно; учить различать на слух звуки С и С*, Щ*, в словах, чётко произносить слова с этими звуками.

Игрушки-кукла, зайчонок, котёнок, щенок, медвежонок, ёлочка; картинки- сова, поросёнок, слонёнок, щенок, щегол, щётка.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек, рассматривание картинок, игра, физ. минутка.

Игра «Живые слова».

Совместно с родителями игра «Живые слова».

05.3

Развитие речи

Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка»

В.В. Гербова,

Стр. 44.

Учить детей рассказывать по памяти о своей любимой игрушке, ориентируясь на план, предложенный воспитателем.

Игрушки.

Беседа, опрос, обсуждение, составление рассказа.

Беседа о любимых игрушках.

05.3

Обучение грамоте. Звуковой анализ слова «лейка»

Л.Е. Журова зан.№32, Стр.62

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные, безударные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Закреплять знание о различительной роли звука.

Картинка-схема слова лейка, рабочая тетрадь, указка.

Звуковой анализ слова «лейка». Игра с заданиями, игра "скажи правильно". Игра "Угадай-ка".

Беседа о

предложении. Игра"Назови слово".

Совместно с родителями составить предложение со словом лейка.

05.3

Развитие речи

Сочинение частушек О.А.Шорохова стр.147

Познакомить детей с жанровыми особенностями частушек, закрепить представление о назначении загадок, пословиц; формировать умение понимать значение фразеологизмов, образных выражений.

Диафильм по сказке «Как лиса исправи­лась», рисунки к фразеологизмам, му­зыкальное сопро­вождение к частуш­кам и этюдам.

Исполнение частушки, беседа, состав­ление частушек, беседа, физкультми­нутка «Этюды».

Просмотр диафильма «Как лиса испра­вилась». Беседа по пословице.

Совместно с родителями придумать частушку.

05.4

Развитие речи Рассказывание русской народной сказки «Лиса и козел»

О.Л.Шорохова стр. 129

Дать детям представление о жанре сказки, сказочниках. Помочь детям понять замысел сказки, сформулировать мотивированную оценку персонажам, их взаимоотношениям, учить понимать тему и содержание сказки, учить отбирать условные заместители для обозначения персонажей сказки.

Картинки с услов­ными заместителями для обозначения персонажей сказки, фланелеграф.

Беседа, рассказ сказки, обсуждение, имитация голоса, выбор условных заме­стителей персонажей и работа с ними.

Чтение сказки «Лиса и козел»

Совместно с родителями вспомнить сказки, где пер­сонажем является лиса.

05.4

Развитие речи

Составление рассказов по пословице «По работе и награда»

О.А.Шорохова,

стр.181

Уточнить представление детей о жанровых отличительных особенностях рассказа от сказки, пословиц; активизировать в речи фразеологизмы. учить распутывать предложения-небылицы.

Картинки с фразе­ологизмами, фоно­граммы мелодий.

Беседа, игра «Подбери картинку к выражению». игра «Распутай небылицу»

Придумывание небылиц о животных

Совместно с родителями придумать небылицу.