Конспект занятия «Лиса с лисятами»

МБДОУ «Тотемский детский сад общеразвивающего вида №7 «Солнышко»»

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию

Тема:составление рассказа

по сюжетной картине«Лиса с лисятами»

(подготовительная группа)

Подготовила:

Воспитатель

Соболева Любовь Гурьевна

Тотьма

2014г.

Цель: Обучение рассказыванию по сюжетной картине.

Задачи:

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по сюжетной картине с

использование полученных знаний.

2. Развивать способность самостоятельно придумывать события,

предшествующие и последующие за изображенным на ней сюжетом.

3. Формировать интерес к объекту познания – кроссворд.

4. Упражнять в отгадывании загадок, подборе определений.

5. Активизировать речь: мягкая, пушистая, хитрая, игривые, шустрые,

лисица.

Материал:

Картина «Лиса с лисятами», сундучок с флэшкой, лисий мех, волшебная палочка.

Предварительная работа:

Рассматривание картин с изображением диких животных, беседы о повадка и жизни лисы в разное время года, чтение сказок о лисе, разучивание и отгадывание загадок о лисе, произношение чистоговорок.

Ход образовательной деятельности:

Доброе утро, ребята!

Организационный этап.

+ Дорогие ребята, я рада вас всех видеть сегодня.

+ Давайте расскажем нашим гостям какие вы.

Все мы дружные ребята

Мы – ребята дошколята.

Никого не обижаем, как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не обидим, а попросим.

Всем нам очень хорошо, очень радостно, светло.

Я желаю сохранить это настроение на весь день.

Вводно – мотивационный этап.

- Ребята, скажите, а как называют животных, которые живут в лесу? (дикие)

- Как можно назвать их по-другому? (звери)

+ Давайте их вспомним.

Игра «Волшебная палочка».

Дети называю диких животных или их детенышей, передают палочку по кругу. Если ответ неверный или повторяется, дети топают ногами.

Стук в дверь и помощник воспитателя приносит сундучок.

- Что это?

+Северная Америка. Калифорния.

- Дети, вы не догадались от кого?

- Что с ним будем делать? (ответы детей).

Внутри флэшка. Прослушиваем.

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Это я – черная лиса Лора. Недавно мы с вами встречались и я рассказывала вам о себе. Я слышала, что у вас в лесу живет моя сестра – рыжая лиса. Но вот беда, я про нее почти ничего не знаю. И мне от этого очень горько и печально».

+ Вот такое послание пришло нам.

- Что же делать будем? (высказывания детей).

Вовлечение детей в постановку темы:

Ребята, скажите, вы догадались, какая тема нашего занятия? (составление рассказа про рыжую лису).

Составление плана действий:

- Что мы должны, будем делать? Зачем?

- Как мы сообщим лисе Лоре информацию о рыжей лисе? (ответы детей)

+ А может нам поможет этот сундучок. В него мы соберем все слова и отправим в Калифорнию.

Дети садятся на стульчики.

Актуализация знаний:

Игра «Кроссворд».

+ Какое совпадение, у меня есть кроссворд. Ответы мы будем записывать в пустые клеточки.

-На какую тему кроссворд? (ребенок читает)

1. Где живет рыжая лиса? (лес)

2. Как называются детеныши лисы? (лисята)

3. Как называется время года, когда рождаются детеныши у рыжей лисы? (весна).

4. Как называется дом у рыжей лисы? (нора).

- Что мы узнали из кроссворда о рыжей лисе?

+ Вот и начал пополнятся наш чемоданчик.

- А может кто-то знает еще и загадки и лисе?

Загадки:

1.Размером она с небольшую собаку,

Но может как волк она бросится в драку.

Стоячие уши и хищные зубы

Из меха пушистого рыжая шуба.

Полевки лесные – объект ее пищи,

Плоды, насекомых в лесу она ищет…

Боится ее вся домашняя птица.

Как имя же рыжей плутовки? (лисица)

+ А я знаю скороговорку: «Саша в лесу встретил лису».

Предлагаю произнести громко, шепотом и спокойно.

+ Предлагаю отдохнуть.

Массаж «Лиса» (в кругу)

Утром лисонька проснулась

Лапкой вправо потянулась

Лапкой влево потянулась

Солнцу нежно улыбнулась.

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала.

А потом ладошкой

Пошлепали немножко.

Стала гладить ручки, ножки

И бока совсем немножко.

Ну, красавица – лиса!

До чего же хороша!

Игра «Какой».

+ Посмотрите, это комочек меха.

-Какие слова можно подобрать говоря о нем?

- А что может быть еще пушистым? (шапка, шуба, носки, шарф)

- Что еще может быть мягким? (подушка, вата)

- Что еще может быть теплым? (кофта, рукавицы, ветер, погода)

+Наш чемоданчик стал еще полнее.

- Где можно увидеть изображение рыжей лисы? (на рисунке, на картине)

+ А может и мы в группе найдем изображение рыжей лисы? (дети выбирают картину)

Основной этап.

Рассматривание картины (1-2мин)

- Какое время года изобразил на картине художник?

- Почему вы так решили?

- Где происходит действие?

- Что делает лиса?

-Какие слова можно подобрать, говоря о шерсти лисы? О хвосте?

- Кто находится рядом с лисой?

- Сколько лисят?

-Что делают лисята? Как можно сказать по-другому?

-Как можно назвать картину?

-Кто думает иначе?

+ У нас совсем мало осталось места в сундучке.

-Чем мы его заполним? (ответы детей0

+Да, сейчас придумайте рассказ по этой картине, чтобы он был интересным и законченным.

+ Для этого предлагаю поделиться на подгруппы.

Дети выбирают цветные кружки.

+У кого кружки желтые придумают и расскажут о том, что было до изображенного на картине.

+У кого зеленые – что видим на картине.

+У кого красные – придумают и расскажут о том, чем все закончилось.

+Для составления рассказов используйте слова, предложения, которые мы относили к лисе и складывали в сундучок.

Работа в подгруппах.

+ Чтобы ваш рассказ получился полным, интересным и законченным я предлагаю вам план:

-Как называется картина?

-Като изображен на картине?

-Какая лиса и что она делает?

- Какие лисята и что они делают?

-Как вы хотите закончить рассказ?

Рассказы детей по частям (3 человека). Повтор 3 раза

- Чей рассказ больше вам понравился? Чем?

- Кто из детей придумал интересное содержание?

Физминутка.

Мы разминку начинаем

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх

Отдохнет спина у всех.

Начинаем приседанья

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь три раза нужно,

Как лягушка проскакать.

Мы разминку продолжаем

Рук шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх

Отдохнет спина у всех.

Места в сундучке осталось только для одного рассказа.

Рассказ одного ребенка.

+Пока вы составляли рассказы, наш сундучок заполнился и нам можно его отсылать в Калифорнию.

- Как мы его отправим?

Подведение итогов

- Чем занимались?

- Кому помогли?

- Что делали, чтобы достичь цели?

- Справились ли вы с задачей? Почему?

Оценивание.

+ Ребята, вы у меня молодцы, такие внимательные и отзывчивые. Насколько правильно строили предложения……… А какие интересные слова в своем рассказе использовал…..Какое необычное и хорошее окончание придумала….. Как эмоционально начал рассказ……..Сколько всего вы рассказали о рыжей лисе, что от ваших слов сундучок стал полный. Я говорю вам спасибо от лица черной лисы. Думаю она будет очень довольна и рада вашей посылке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298039-konspekt-zanjatija-lisa-s-lisjatami