Развитие творческих способностей обучающихся средствами декоративно-прикладного искусства в условиях дополнительного образования

Развитие творческих способностей обучающихся средствами декоративно-прикладного искусства в условиях дополнительного образования

Развитие творческих способностей обучающихся - важная задача для педагогов дополнительного образования, особенно тех, кто работает в декоративно-прикладном направлении. Ведь склонность к творчеству присуща ребенку с раннего детства.  Способности характеризуют индивидуальные возможности человека. Способные люди достигают, при равных условиях больших успехов в учении и труде, чем мало способные. Ни к чему не способных детей нет. Все дети способны к обучению. Однако у каждого ребенка свой путь развития способностей. Дети с разной глубиной понимания и степенью творчества, по-разному справляются с творческими заданиями.

Творчество начинается с желания создать что-либо своими руками. Те, кто становятся на путь творчества, движутся к вершинам искусства. Может быть, не всем суждено достигнуть его высот, но творческий процесс возвышает и совершенствует человека. 

Занятия в системе дополнительного образования детей имеют явное преимущество перед уроками школьного цикла, так как предоставляют возможность развивать детям свои творческие способности.

Чтобы пробудить у ребенка интерес к трудовой деятельности,

педагогу самому нужно «гореть». Педагог должен создать такие условия, чтобы ребенок любого уровня подготовки и развития чувствовал себя творческой личностью.

К творческим способностям можно отнести:

способность рисковать;

дивергентное мышление;

гибкость в мышлении и действиях;

быстрота мышления;

способность высказывать оригинальные идеи, изображать что-то новое;

богатое воображение;

восприятие неоднозначных вещей;

высокие эстетические ценности;

развитая интуиция.

Развитие творческих способностей детей нужно осуществлять

постепенно, в несколько уровней:

1.Мотивационный уровень - развитие интереса к творческой деятельности, к выполнению работ, знакомство с историей декоративно-прикладного искусства.

2.Формирование наглядно-образной творческой деятельности - эта деятельность является источником возникновения

наблюдательности, воображения, фантазии.

3.Формирование умения видеть прекрасное, перестраиваться при выполнении творческого задания - при составление композиций у обучающихся развивается эстетический и художественный вкус, мышление, цветовые сочетания.

4.Самостоятельное овладение новыми знаниями, умениями и навыками - здесь подразумевается поисковая деятельность,

связанная с получением нового, оригинального результата труда. При этом у детей развивается мелкая ручная моторика, ловкость и мастерство, аккуратность, бережливость.

5.Развитие эмоциональной сферы - ребенок от видения своего

собственного результата получает радость, проявляет душевность.

6.Создание продукта творческой деятельности.

Знакомство в яркой, доступной форме с народным и декоративно-прикладным искусством закладывают в детях образные художественные представления, воспитывают эстетический вкус, развивают творческое начало. На занятиях дети учатся понимать, ценить искусство, чувствовать потребность в нем. Искусство становится необходимым для самопознания, выбора жизненного пути.

Для диагностики творческих способностей детей я провожу тесты и задания. Например как «Дорисуй», «Закончи рисунок» где можно

определить творческий потенциал ребенка. На каком уровне его

способности и над чем нужно работать. Эти тесты проводятся в начале и в конце учебного года. На протяжение всего учебного года дети более способные участвуют в творческих конкурсах, российского, республиканского, муниципального уровня и получают дипломы и грамоты занимая призовые места.

Одним словом, народное декоративно-прикладное искусство открывает большие возможности для развития творческих способностей обучающихся, что способствует становлению творчески развитой личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298148-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-obuchajusch