Коучинг «Обучению критическому мышлению»

Неделя

День

Занятие

Тема занятия:

Обучению критическому мышлению

Ссылка:

Руководство для учителя «Технология развития критического мышления» стр.185-194;

Цель:

Определить сущность «критического мышления» и необходимость применения данного модуля в обучении учащихся.

Задачи:

1.Выяснить, уровень осведомленности участников коучинг - сессии с модулем «Обучение критическому мышлению».

2.Расширить представления о «Таксономии Блума».

3.Сформировать у участников навыки практического применения стратегий и приемов критического мышления «кубик», «пометки на полях», «шесть шляп», «синквейн»

Ожидаемый результат обучения:

В конце коучинг – сессии учителя могут:

- стать участниками профессионального сообщества по внедрению модуля «Обучение критическому мышлению» в своей практике;

- осуществлять отбор наиболее приемлемых и эффективных для их предмета преподавания стратегий модуля «Обучение критическому мышлению».

Основные (ключевые) идеи:

Критическое мышление(Critical Thinking) предполагает: навык рефлексии над собственной мыслительной деятельностью, развитие навыков аналитической деятельности, умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами, способность оценивать те же умения у других. Критическое мышление формируется как практическая логика в соответствии с таксономией Б. Блума.

Коуч

Сегодня мы проводим 2 коучинг. Работаем в одном коллективе . Давайте поближе познакомимся. Для этого я предлагаю вам упражнение «Салфетки»

По кругу передается пачка салфеток. Ведущий объявляет, что каждый участник может взять то количество, которое считает нужным для себя. Когда салфетки будут разобраны всеми участниками группы, ведущий просит пересчитать их и назвать столько фактов из своей биографии, сколько салфеток у них в руках.

Формирование групп

Способ: по циклам : естественно- математический, социально- гуманитарный. Напишите название каждой группы.

Вводное задание

Объединив салфетки, постеры и цветную бумагу сделаете композицию или конструкцию

10 мин

Коуч

-Было ли вам трудно справиться с этим заданием?

- Что вы чувствовали при выполнении этого задания?

- Вам было интересно?

5 мин

Задания:

Описание заданий

Задание № 1

Молодцы, у вас получились очень интересные работы. Стратегия критического мышления Прием «Кубик»

А сейчас каждая группа должна оценить все работы других групп. Для этого на столах лежат листочки, в которых написано задание. Каждая группа должна обойти все работы и описать их.

Прием «Кубик»

1.Опиши это (цвет, форму, размеры и др.хар-ки)

2.Сравни со своей работой ( На что похоже? Чем отличается?)

3.Проассоциируй (Что это напоминает?)

4.Проанализируй (Как это сделано? Из чего состоит?)

5.Примени это? (Что с этим можно сделать? Как это применяется?)

6.Приведи «За» и «Против»( поддержи или опровергни)

10 мин

Вопросы коуча:

-Какой метод мы использовали?

Вы догадались о теме нашей коуч- сессии?

5 мин

Рефлексия

Альтернативное использование салфетки

Фильм «Что можно сделать из салфетки»

5 мин

Вводная презентация

«Обучение критическому мышлению»

15 мин

Задание 2

Стратегия «Таксономия Блума».

Рассмотрите фотографию, обсудите в группах и составьте вопросы, употребляя вопросительные слова «Кто?», «Что?», «Когда?», «Как?», «Почему?»

5 мин

Задание № 3

Прочитать текст «История моего города Астаны» и поработать над ним через прием «Пометки на полях»

(Знал информацию, Хочу узнать больше, Узнал)

Лист с правилами этого приема на каждом столе и учащиеся имеют возможность изучить их.

5 мин.

Задание № 4

Продолжить работу с текстом «Сказки по математике», «Сказки по русскому языку» через прием

«6 шляп мышления» и презентовать видение информации по цвету шляпы.

(Две группы выбирают по 2 шляпы).

Лист с правилами на каждом столе и учащиеся имеют возможность изучить их.

10 мин

Задание №5

Стратегия «Синквейн»

Слово «Астана», «Ноль», «Вопросительный знак»

5 мин

Вопросы коуча:

Анонимное анкетирование (самооценка участников) и вывешивание ответов на оценочном постере «ГДЕ Я СЕГОДНЯ»?

1.Как изменилось Ваше понимание критического мышления?

2.Какие пять аргументов Вы приведёте в пользу него?

3.Какие приемы помогли Вам глубже осмыслить понятие «критическое мышление»?

4.Какие методы критического мышления Вы сможете использовать в своей работе? Какие необходимо освоить?

5.Что Вас затруднило в тренинге?

10 мин

Тренинг - разминка

Ля-ли-пап

5 мин

Рефлексия:

- Что нового вы узнали на нашем занятии?

-Полезными ли для вас будут эти сведения?

Корзина пожеланий.

5 мин

Ресурсы:

Презентация, салфетки, мячик, маркеры, постер, стикеры, фрукты