Конспект урока русского языка «Разбор по членам предложения»

Тема урока: Разбор предложения по членам предложения

Цели урока:

Универсальные учебные действия:

Познавательные УУД: общеучебные, побуждение к осознанию противоречий постановка проблемы, поиск решения проблемы, выдвижение гипотез.формулирование темы урока; использовать знаково-символические средства.

Регулятивные УУД:

Контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД:

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительных мотивов учения; умение организовать себя на урок

Коммуникативные УУД:

умение вступать в диалог, строить понятные для партнера высказывания, работать в парах, группах

Ход урока

-Организационный момент

1. Словарная работа

– Разгадываем кроссворд, отгадаем загадки, а отгадкой будет словарное слово: см. кроссворд в презентации (слайды 1-7)

(записываем в тетради, затем слово появляется на экране)

– Назовите ударный слог и опасные места.

Не сварить хороших щей Нам без свежих … (овощей) Плаванье полезно всем, Посещаем мы …(бассейн) Нам не нужен аспирин, Принимаем …(витамин) Вызывает оптимизм Наш здоровый …(организм) Рассчитавшись по порядку, Дружно делаем …(зарядку) Занимайся физкультурой, Будет стройная …(фигура)

– Какое новое слово получилось? (осанка)

– Назовите ударный слог и опасное место.

2.

– Кто может объяснить, что обозначает это слово?

– В словаре Ожегова это слово объясняется так: (слайд 8.1)

– А словарь Даля дает другое объяснение этого слова (слайд 8.2) Как вы понимаете пословицу, приведенную Далем?

– Придумайте предложение со словом осанка.

3.

– Я вам приготовила свои предложения со словом осанка (слайд 9) Прочитайте 1-ое предложение. Запишите его. Прочитайте 2-ое предложение. Запишите.

4.

В предложении есть слова, без которых оно не может существовать.

– Какие же это слова? (Это главные члены предложения, его грамматическая основа)

Определите тему нашего урока: “Разбор по членам предложения”

– А какие ещё члены предложения вы знаете? (второстепенные члены предложения)

Цель урока: уметь определять главные и второстепенные члены предложения.

– Какие члены предложения относятся к главным? (подлежащее и сказуемое)

– Что такое подлежащее?

– Что такое сказуемое?

– Какие относятся к второстепенным членам предложения?( обст. Опред. Доп)

5.

– Вернёмся к нашему предложению

-Я предлагаю вам составить алгоритм разбора предложения.

– Найдите подлежащее.

– Как подчеркиваем подлежащее?

– Найдите сказуемое.

– Как подчеркиваем сказуемое?

– Каким членом предложения является слово осанка во втором предложении? (дополнением)

– Как подчеркиваем дополнение? (пунктирной линией)

7. Физминутка

8. Работа с текстом в парах.

– Предлагаю поработать с текстом.

Л_карственные р_стения приносят

пользу ч_л_веку люди используют их

для л_чения б_лезней из р_стений

готовят отвары мази настойки

– Задание: Прочитать текст, вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания.

-Сколько предложений получилось?

- Предлагаю разбиться на 6 групп и разобрать по алгоритму предложение по членам

9.

10. Физминутка для глаз

11.

– А теперь вспомните, о каких растениях шла речь в тексте? (о лекарственных)

-Для чего служат растения?

-С растениями нам легко дышится и комфортно.

– А вы комфортно чувствовали себя на уроке? (да)

12.

– Давайте вспомним цель нашего урока? (уметь определять главные и второстепенные члены предложения) (слайд 24)

– Мы достигли поставленной цели? (да)

– Оцените свою работу на уроке.

13. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298318-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-razbor-po-chle