Народная игрушка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»

Разработчик: Щукина С.В.

г.о г.Выкса

2017г

Название проекта: « Народная игрушка!».

Автор проекта: Щукина Светлана Викторовна-воспитатель младшей группы

Вид проекта: Ролевой-игровой.

Продолжительность проекта: Краткосрочный.

Срок реализации: 27.11.2017-18.12.2017г

Участники проекта: Дети младшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников и специалисты.

Краткая аннотация проекта:

Матрёшка —русскаядеревяннаяигрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно от трёх и более. Обычно они имеют форму в виде яйца с плоским донцем и состоят из двух частей: верхней и нижней. По традиции рисуется женщина в красном сарафане и платке. В наше время темы для росписи разнообразны: это сказочные персонажи, девушки, а также семьи. Стали нередки и матрёшки пародийного характера с изображением политических деятелей.

Сравнительно недавно стала набирать популярность матрёшка с изображением портрета на ней — портретная матрёшка.

В настоящее время у детей слабо развит познавательный интерес к народной игрушке, к её истории, т.к. прилавки магазинов переполнены разнообразием игрушек иностранного производства, а информационные системы активно их рекламируют. Родители практически не покупают современным детям народные игрушки. Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь.

Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру и традиции своих предков.

Анкетирование показало, что 90% родителей (законных представителей) покупают детям современные игрушки (барби, машинки, роботы, и т. д.) – народные игрушки – 10%.

Таким образом, можно обозначить проблему: народные традиции утрачивают свое значение, дети не играют в народные игрушки и не знают их.

Поэтому, если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств. Следует отметить, что народная игрушка несет в себе педагогическую ценность в процессе развития дошкольников практически всем видам детской деятельности. С помощью народной игрушки решаются задачи духовного воспитания, социальной адаптации в среде сверстников и взрослых, происходит включение в традиционную культуру русского народа с принятыми в нем ценностями, представлениями о праве, красоте, пользе, нравственных идеалах и этических нормах.

Актуальность :

Каждая девочка любит играть в куклы, да и многие взрослые женщины не отказались бы вернуться в детство. Не зря на Руси существовало поверье: «Чем дольше девочка играет в куклы, тем счастливее она будет».

Кукла – самая древняя и наиболее популярная игрушка. Она обязательный спутник детских игр и самое доступное детям произведение искусства.

Традиционной игрушкой в быту русской деревни даже в самых бедных крестьянских семьях с давних времен была тряпичная кукла. Вначале кукла защищала от болезней, несчастий и всяких злых духов. Она как бы заменяла собой человека, отвлекала на себя злые силы и тем самым берегла своего хозяина. Так ее и звали - оберег или  берегиня. Если человек желал избавиться от какой-либо напасти, он брал  куколку-берегиню, трижды поворачивал против часовой стрелки и приговаривал: "Отвернись злом, повернись добром". Куклы были самые разные, но одно у них было общее: у славянских кукол не было лица!

Интерес к народным ремёслам в современном мире всё возрастает. А происходит это потому, что когда-то здесь образовалась брешь, пустота. И теперь возникла большая необходимость её заполнить. Наше сегодняшнее желание знать, какой же была народная игрушка, как ею играли, и что она значила, в этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа.

   Русская кукла считается одним из самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. С незапамятных времен мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, вобравших в себя все культурные традиции и обычаи Руси.

  Считалось, что куклы, сделанные своими руками из подручных материалов,  обладают магическими свойствами. Наши предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом. Наверное, поэтому эти куколки, довольно часто носились как талисманы.

Проблема:

В настоящее время у детей слабо развит познавательный интерес к народной игрушке, к её истории, т.к. прилавки магазинов переполнены разнообразием игрушек иностранного производства, а информационные системы активно их рекламируют. Родители практически не покупают современным детям народные игрушки. Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру и традиции своих предков. Если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств.

Причины:

Снижение интереса к созданию игрушки (в сравнении с физическим, умственным и эстетическим развитием личности) со стороны родителей и воспитателей

Цель проекта:

-Знакомство с народным творчеством на примере народных игрушек

-Знакомство с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)

Задачи проекта:

-Формировать представления детей о русской народных игрушках: Неваляшка, Петрушка, Матрёшка, Дымковская игрушка.

-Способствовать развитию произвольной памяти и избирательности при выборе народной игрушке к определённым игровым ситуациям.

-Воспитывать интерес и бережное отношение к народным промыслам.

Предполагаемый результат:

-Имеют представления о Неваляшке, Петрушке, Матрёшки, Дымке.

-Бережное отношение к окружающим предметам

-Использование потешек в определённых жизненных ситуациях

Предварительная работа:

Материальное оснащение проекта:

Помощь родителей для приобретения призов участникам конкурса.

1 этап - подготовительный

На этом этапе было проведено анкетирование родителей. Цель: выяснить знания о народной игрушке, о значение ее в воспитание ребенка. Родителям были предложены анкеты на тему «Как мы играем с ребенком» и «Игрушки в жизни малыша». Анализ анкетирования показал, что современный родитель ориентирован на игрушки западных стран. Они приобретают игрушки по желанию и требованию своих детей. Да и многие родители имеют недостаточно знаний, какими игрушками играли наши дедушки и бабушки.. Всего 5 % родителей приобретают народные игрушки (матрешки, дудочки, свистульки), никто из родителей не изготавливает

игрушки сам для своего ребенка, многие отметили что у них нет знаний и фантазии для изготовления игрушек самим .

2 этап - основной

Работа с детьми:

Виды деятельности, формы и содержание работы.

-Участие родителей в проекте. Выставка поделок руками родителей и детей «Народная игрушка».

-Заинтересованность детей темой «Народная игрушка». Проявление их

познавательной активности.

-Принесение детьми из дома своей литературы о народных игрушках для чтения.

-Самостоятельно разукрашенные рисунков (разукрашенные с силуэтами народных игрушек).

-Консультация для родителей «История происхождения народной игрушки.

-Мастер класс для родителей, «В какие игры можно играть с народными игрушками».

-Д/и «Разложи и собери матрешек вместе». «Сложи картинку»

-Разучивание танца «Мы веселые матрешки».

-Картотека пальчиковых игр, стихов, физминуток, песенок, загадок, для детей связанных с темой.

-Рассматривание с детьми иллюстраций с разновидностями игрушек.

-Игровые ситуации по конструированию «Домик для матрешки».

-Театральные представления по теме «Народные игрушки»

-Сюжетно ролевая игра: «Праздник у Неваляшки»

-Экскурсия в горницу.

3 этап - заключительный этап

Итоговый и заключительный этап, на котором были

1.Отслежены результаты работы;

2. Организована выставка;

3. Оформлен альбом «Моя любимая игрушка»;

4. Оформлена папка-передвижка.

5. Создан мини-музея «Народная игрушка»

В ходе реализации данного проекта достигнуты определённые результаты: 1. создана предметно – развивающая зона «Наши игрушки»; 2. сформированы устойчивые знания и интерес к происхождению куклы; 3. создан устойчивый интерес к бережному отношению игрушки; 4. сделаны игрушки для обыгрывания в театре своими руками; 5. установились партнёрские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведения проекта 6. в своих играх дети стали больше использовать народную игрушку,

Месяц Ноябрь.

Формы работы:

-изучение литературы и обобщение полученной информации;

-наблюдение;

Цель: Расширить знания о содержании и значимости народного творчества для жителей города. Закрепить и пояснить, чем полезно народное творчество.

Месяц Декабрь.

Формы работы:

-организовать конкурс рисунков-совместный проект родителями «Будущее народного творчества»

-Отчетное занятие «Прекрасные игрушки»

-Загадки о игрушках

Итог: Закреплять представление о народном творчестве, установление доверительных детско-родительских отношений, заинтересованность родителей в сотрудничестве, выставка совместного творчества.

Деятельность родителей в организации проекта:

-Консультации, индивидуальные беседы, оформление папок-передвижек;

-Совместные мероприятия и открытые просмотры занятий, представлений.

-Помощь в пополнении предметно-развивающей среды игрушками: матрёшек, Ванькой-встанькой, петрушкой, неваляшкой, дымковскими и филимоновскими игрушками; иллюстрациями с изображением игрушек.

-Чтение и разучивание с детьми  дома  стихов об игрушках

Деятельность воспитателя в реализации проекта:

-разработка конспектов НОД, организация экскурсий, подборка художественной литературы

-оформление выставок детских работ

-разработка домашних заданий для детей и родителей

-разработка консультаций памяток для детей и родителей.

Результаты реализации проекта

В результате реализации проекта: «Народная игрушка », мы добились большого значения для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных вопросов и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей дает им возможность проявить себя в различных видах деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества. Конечным этапом является презентация проекта. Показ результата проделанной работы по теме проекта можно провести в виде развлечения, театральной постановки, выставки работ, лепбука и др. Большое значение здесь приобретает самоанализ работы детьми, показ приобретенных знаний и возможностей. На каждом этапе проекта происходит взаимное общение между детьми, воспитателями и родителями. Общение способствует улучшению взаимоотношений между участниками проекта, развитию коммуникативных навыков детей, формированию нравственных принципов. За счет возможности презентовать свой проект, ребенок имеет возможность получить наслаждение и удовлетворенность от проделанной работы.

СТИХОТВОРЕНИЕ О НАРОДНОЙ ИГРУШКЕ

Ю. Володина 

Давай-ка с тобой 

Поиграем немножко:

В матрёшке большой есть 

Поменьше матрёшка.

АГришин

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются-матрёшки.Е.Крысин

В одной кукле – кукол много,

Так живут они -  друг в дружке,

Их размер рассчитан строго –

Деревянные подружки.

Стихи и загадки про народную игрушку

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОТЕШКИ:

Петушок, петушок

Золотой гребешок…

Баю-бай, баю-бай

Ты собаченька не лай…

Киска брысь, киска брысь

На дорожку не садись…

Кот на печку пошел

Горшок каши нашел…

Гуси, гуси га-га-га…

Ай ду-ду сидит ворон на дубу…

Ай ды-ды не боимся мы воды…

Солнышко-ведрышко нарядись!

Солнышко красное, покажись!

Загадки про народные игрушки

1.Дать могу одну подсказку-

Хватит вам её вполне:

Все мои сестренки сразу

Помещаются во мне.

Ну- ка, что это за крошки?

Деревянные…(Матрешки)

2.Я хочу вам рассказать

Лет четыреста назад

К празднику весны, «Свистунья»,

Их лепили, стар и млад…(Дымковские игрушки)

3.Мы веселые сестрицы

Играть в прятки мастерицы!

Мы милы и круглолицы,

А платочки у нас – расписные,

А улыбки у нас – озорные! ... (Матрешки)

4.Деревянные игрушки,

Да игрушки не простые-

Мы всегда в движении,

Мы всегда в работе.

А как нам это удается,

Играя вы поймете.

 (Богородская игрушка)

Расписные  коньки,

Разноцветные индюки.

Барышни румяные

И гусары бравые-

Играй вдоволь, да смотри

Только нас не урони!

(Дымковская игрушка)

Привезли мы глину с дальнего бугра

Ну-ка за работу, чудо мастера!

Слепим, высушим- и в печь!

А потом распишем.

(Дымковская игрушка)

Какую игрушку сначала

Пополам ломают

А потом в нее играют?

(матрешка)

Рядом разные подружки

Но похожи друг на дружку

Все они сидят друг в дружке

А всего одна игрушка

(матрешка)

В этой молодице-

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица-

Для меньшей темница. (матрешка)

Как волшебница Жар-птица,

Не выходит из ума

Чародейка-мастерица,

Золотая……….(хохлома)

Эти липовые ложки,

Блюдца, ковшики, матрешки-

Расписала нам сама

Золотая……(хохлома)

Нет наряднее раскраски,

Будто к нам пришла из сказки,

Где цари и терема

Золотая…….(хохлома)

Сине-голубые

Розы, листья, птицы.

Увидев нас впервые,

Каждый удивится.

Чудо на фарфоре-

Синяя купель.

Это называется просто роспись……ГЖЕЛЬ

Распускаются букеты

Ярко красками горя,

Чудо-птицы там порхают,

Будто в сказку нас зовя.

Если взглянешь на дощечки,

Ты увидишь чудеса!

(Городецкие узоры)

Там из липовой доски

Есть лекарство от тоски:

Потому что стар и млад

Все игрушки мастерят.

Даже старые старушки

Делают себе игрушки

(Богородская игрушка)

Сине-белая посуда

Расскажи-ка ты откуда?

Видно издали пришла

И цветами расцвела

Голубыми, синими

Нежными, красивыми.

(гжель)

Славится по всей России

Своей росписью творец

Распускаются букеты

Ярко красками горя

Чудо- птицы там порхают

Будто в сказку нас зовя.

Если взглянешь на дощечки

Ты увидишь чудеса! (Городецкая роспись)

Посмотрите на наряд

Белых бусин целый ряд

Капельки дождя упали.

Лепестки цветов дремали

Все слилось в простой узор

Но не отвести свой взор.

(Тверская  игрушка)

Разгляди-ка, не  спеши

Резные ложки и ковши

Там травка вьется ,и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые

А может солнцем залитые.

(хохломская роспись

Круглые, Железные

В хозяйстве полезные

Черные, желтые, красные

Удивительно прекрасные.

(ЖОСТОВСКИЕ ПОДНОСЫ)

Пословицы и поговорки о народных игрушках

Баклуши бьет.

Без охоты и человек болван (не знающий забавы).

Бей трепака, не жалей каблука!

Бог дал попа, черт — скомороха.

Бог даст, батюшка дворик продаст, а балалаечку купит.

Борьба и охота похвальбу любят.

Бубны люди умны.

Был гевезен, да выскочил (биллиардн. шар).

В голубятниках да в кобылятниках спокон веку пути не бывало.

В девяти без пути (играть).

В игре да в дороге узнают людей.

В игре не без хитрости (обмана).

В игре, что в бане (все равны).

В игре, что в поле.

В каждой избушке свои игрушки.

В карты играет, а мастей не знает.

В поле пахать - не в куклы играть.

Вороново крыло на руках (одни пики).

Всякая прибаска хороша с прикраской.

Выигрыш с проигрышем смешался, жолвь и остался.

Выигрыши с проигрышем на одних санях ездят.

Выйдем на долинку, да сядем под рябинку.

Выкатился под колёса мячик - жми на тормоза.

Гудки со двора, и жар простыл (т. е. пляска).

Гули да гули, да и (ан и) в лапти обули.

Гуляли по веленому лугу (играли в карты).

Гусаром игры не заканчивать. Луза не на месте.

Гусары не в счет (в биллиардн. игре).

Гусли — мысли мои, песня — думка моя.

Гусли — потеха, а хуже ореха (не насытят).

Гусли звончатые думку за горы заносят, из-за гор выносят.

Дело от безделья.

Делу время, потехе час.

День поудишь, да на алтын прикупишь, вот и щерба (уха).

Для потехи грызи орехи.

Доплясались, что без хлеба остались.

Его ограбили пятьдесят два разбойника.

Ёлки приходят и уходят, а игрушки остаются.

Жить весело, да есть нечего.

За шашку, так и за место.

Заяц-трус, и тот охотиться любит (на капустку).

Звенят бубны хорошо, да плохо кормят.

И начала она сомневатися (говорят, побивая карту).

Игра (денежная) не доведет до добра.

Игра — предатель, а кистень — друг (т. е. разбой вернее игры).

Играет (Забавляется), как дитя.

Играли на чистые, а сочлись на мелок.

Играть в вист до первого обморока.

Играть играй, да дело знай. Играй, да не отыгрывайся!

Играть на Демидов счет (не в деньги).

Играть на мелок (в долг).

Играть не устать, не ушло бы дело.

Играть, так не воровать (не плутовать).

Игрок кум вору.

Игрушки да смешки, шутки да потешки.

Как собака мух ловит.

Карта потянулась (при съемке колоды), так пересдать, а то несчастье будет.

Карты вину братья.

Карты хмель любят.

Ковать на четыре молота (то же).

Козла драть (дурно петь).

Козырька не портит.

кошке игрушки, а мышке слезки.

Кто во крях (au cri), а мы в молчках.

Кто в куклы играет, тот счастья не знает.

Кто не вистует, вся Москва вистует.

Кунь да соболь бежит, а баранья шуба в санях дрожит.

Либо дупеля, либо пуделя.

Либо утку хлоп, либо парня в лоб.

Люби, не влюбляйся; пей, не напивайся; играй, не отыгрывайся.

Люди за дело, а мы за безделье.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Мешай дело с бездельем, проживешь век с весельем (или: с ума не сойдешь).

На один стан в четыре молота.

На пиках вся Москва вистует.

Напустить на кого пятьдесят два разбойника.

Настрелять дичи серебряною дробью.

Не довольство, а охота человека тешит.

Не дорог конь, дорог заяц. Коня положили, да зайца уходили.

Не жалей каблука, валяй трепака!

Не козырист, да мастист.

Не поет, так свищет; не пляшет, так прищелкивает.

Не пойдешь, так с улицы виста возьму.

Не с чего, так с бубен (т. е. ходить).

Нечего делать псу, так хоть под хвостом да лижет.

Нечем бить, так кулаком.

Нечем черту играть, так угодьем.

Ни козырей, ни мастей, нечем масти убить.

Ни одной человеческой физиономии (нет фигур в картах).

Ничего и очень мало (острота маркеров биллиардн.).

Одна игра не выигрыш.

Одна игра не потеха.

Орать (песни) — не пахать.

Орешки дерут прорешки (о лазании по деревьям).

От безделья и то рукоделье.

Охота — природа человека. Охота — веселье.

Охота пуще неволи. Охоту тешить — не беда платить.

Охоту держать — дом разорять.

Пели, пели, да есть захотели.

Первому выигрышу не радуйся.

Первому кону не верь.

Первые щенята (борзые) царские, вторые барские, третьи псарские.

Первый ребёнок - последняя кукла.

Персты слюнит, да дудки глинит.

Перья остались, а мясо улетело (о промахе).

Пляши в три ноги (в три жилки, во все жилки).

Пляши, да не заплясывайся.

По третьей козыряют.

Подвел деда под монастырь (т. е. карту под убой).

Поехали с дудой, и тебя звали с собой.

Пойду на своих харчах (без виста, один).

Пока зайца убьют, вола съедят.

Полавочье трясется, половица приговаривает.

Пороху не хватило (не дошел шар).

Придет пора, не уйдет и дуда.

Пришло счастье, хоть в колокола звони.

Проиграл — не спорю: пиши за мною!

Проиграл, не украл — сам дома остался.

Проигрался, как бубен, как грек.

Рад бы играть, да тузы (да короли) нейдут.

Риск благородное дело.

Рубль бежит, сто догоняет, а как пятьсот споткнется, неоцененный убьется (о псовой охоте: заяц, собака, лошадь и барин. Малорос.).

Рубль и тулуп, и шапка в гору (то же).

Руки коротки, так ноги приставь (в биллиардн. игре).

Русак как свеча передо мной загорелся.

Рыбка да утка сделают без обутка.

Рыбки да рябки, потерять у поводки (т. е. рабочее время).

Рыбки да рябки, прощай деньки!

Сегодня гули (голуби), да завтра гули: держись, чтоб в лапти не обули.

Сидит на овчине (на рогоже), а бьет соболей (промышленник).

Скоморох голос на гудке настроит, а житья своего не устроит.

Скоморох с Пресни наигрывал песни.

Скрипка да гудок сведет домок в один уголок.

Смолоду в охоту, под старость в неволю.

Смолоду охотой, под старость перхотой.

Сон да баба, кабак да баня — одна забава.

Стоит выиграть, чтоб не бояться проиграть.

Сыграл бы грандуху (грандмизер), да не хватает духу.

Табак да баня, кабак да баба — только и надо.

Талан на майдан (пожелание охотнику, на севере, где майдан называется охотничья изба, хижина в лесу).

Тронута, сыграна.

Трубка да баба перва забава (а винцо радость).

Трудное детство - деревянные игрушки.

Трусы в карты не играют.

У нашего молодца нет забавам конца.

У наших у ворот всегда хоровод.

У него есть охотничья косточка (т. е. Oн охотник).

Хозяин у ворот, гостей в доме нет (говорится в игре висте, когда фигура на вскрыше).

Хороводить — не цепом молотить.

Хороши белентрясы с кашей (т. е. за обедом).

Хоть в пень (стрелять), лишь бы прошел день.

Хоть выиграл ноги — есть на чем бежать.

Хоть есть нечего, да жить весело. Скоморохова жена всегда весела.

Хоть козла деру, да сердце тешу.

Худо в карты играть, а ни мастей, ни козырей не знать.

Цена зайцу две деньги, а бежать — сто рублев.

Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало.

Читать книжку в пятьдесят два листа (играть в карты).

Что у барина, то и у господина (то же).

Шильце к бильцу подползло (в игре в свайку, когда подающий с трудом ее вытаскивает).

Широк в плечах, не полез в лузу.

Шубой мирю, кобылу в горку (игра в горку).

Эта вещь на охотника, стоит сто рублей.

Этой вещи на охотника, и цены нет.

Юн - с игрушками, а стар - с подушками.

Рисование пальчиками «Узоры для матрешки»

Воспитатель показывает на образце, как надо рисовать пальчиком. На начальных этапах обучения взять руку ребенка в свою руку, помочь обмокнуть пальчик в краску, оставить отпечаток в нужном месте. Во время работы хвалить детей, оказывать по мере необходимости помощь. По окончании работы рассмотреть рисунки детей, обратить внимание детей на качество работы: у кого получалась самая аккуратная, яркая матрешка. Похвалить детей.

Индивидуальная работа « Раскрась Матрешку»

- Вот нарисована Матрешка. Давайте сделаем ее красивой, яркой с помощью разноцветных карандашей, матрешка стоит перед мячом, красным карандашом, а матрешку за мячом желтым. Объясни, где находится каждая матрешка.

Индивидуальная работа с ребенком

Танец «Матрешка»

«Мы веселые матрешки Дети хлопают в ладоши

На ногах у нас сапожки Топаем ногами.

В сарафанах наших пестрых

Мы похожи словно сестры»

Дидактическая игра: «Собери матрешку».

Цель: Развивать у детей конструктивные навыки, зрительное внимание, развивать мышление, творческое воображение.

Дидактическая игра: «Собери матрешку».

Физминутка.

Дети повторяют движения воспитателя, сопровождая их словами: «Это тоже я могу».

Кто, скажите, сможет дети,

Повторить движенья эти?

Руки вверх я подниму.

Это тоже я могу.

Вправо-влево разведу.

Это тоже я могу.

И, как птица полечу.

Это тоже я могу.

Головою поверчу.

Это тоже я могу.

А потом присяду, встану.

Это тоже я могу.

И нисколько не устану.

Это тоже я могу.

Я попрыгаю немного.

Это тоже я могу.

И пешком пойду в дорогу.

Это тоже я могу.

Если надо побегу.

Это тоже я могу.

Все на свете я смогу!

Физкультурная минутка «Матрешки»

Хлопают в ладошки

Дружные матрешки.

Хлопки перед собой.

На ногах сапожки,

Топают матрешки.

Руки на пояс, поочередно то правую ногу выставит вперед на пятку, то левую.

Влево, вправо наклонились,

Наклоны влево – вправо.

Всем знакомым поклонились.

Наклоны головы влево – вправо.

Девчонки озорные,

Матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых

Вы похожи словно сестры.

Повороты туловища направо – налево, руки к плечам.

Ладушки, ладушки, Веселые матрешки.

Хлопки в ладоши перед собой.

Литература.

1.Атемаскина Ю. В., Богославец Л. Г. Современные педагогические технологии ДОУ: учебно-методическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012. – 112с. – (Серия «Методический кабинет»).

2. Беспалько В.П. педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.

3. Бурков В. Н., Новиков Д. А. Как управлять проектами: учебное пособие. – М.: СИНТЕГО – ГЕО, 1997. – 188 с.

4.Образовательные проекты в детском саду: пособие для воспитателей / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М.: Айрис – пресс, 2008. – 208 с.

5. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: пособие для руководителей и практических работников ДОУ / авт. сост. Л. С. Киселева. – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с.

6. Сыпченко Е. А Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012. – 96 с.

7. Хабарова Т. В Педагогические технологии в дошкольном образовании. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012. – 80 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298388-narodnaja-igrushka