Конспект повторительно-обобщающего урока «Игра путешествие по станциям» Древний Восток

Игра - путешествие по станциям "Древний Восток".

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Древний Восток».

Задачи: закрепить знания о достижениях культуры, исторических персонах, важных изобретениях и открытиях, исторических фактах истории Древнего Востока; формировать навыки оперативно работать с информацией и источниками, анализировать, сопоставлять исторические факты, ориентироваться по карте, развивать умения использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний, предъявлять результаты учебной деятельности, работать в команде; воспитывать уважение к истории и культуре народов Древнего Востока через понимание важности их открытий, научных исследований для дальнейшего развития человечества.

Оборудование урока: проектор, компьютер, раздаточный материал (задания по станциям), маршрутные листы.

Ход мероприятия.

I. Организационный момент.

II. Основная часть мероприятия.

Учитель: Ребята, на протяжении нескольких уроков мы изучали с вами историю Древнего Востока. Вы познакомились с историей Египта, Междуречья, Ассирии, Финикии, Палестины и т.д.

Страны Востока всегда привлекали особое внимание путешественников и торговцев. Сегодня в такое путешествие отправляемся и мы. Но, чтобы постигнуть тайны и разгадать загадки Древнего Востока, вам предстоит пройти серьёзные испытания, решить сложные задачи. В путешествии вашими помощниками будут консультанты (представить учеников-консультантов и станции, за которые они отвечают). Прошу всех занять свои места. В добрый путь!

Начинается игра-путешествие.

III. Задания для станций.

Станция «Карусель»

Обучающиеся должны показать умение определять исторического героя. Задания для работы:

Следующее задание, связано с историческими героями, я буду читать вам характеристику исторического деятеля, ваша задача, назвать имя героя и сказать жил он или является выдуманным персонажем мифов.

1. Он живет за третьим порогом реки Нил. Каждый день он переливает из одного кувшина в другой воду, а когда он засыпает, вода переполняет кувшин и на реке начинается разлив Нила. (бог Хапи, выдуманный).

2. Свои самые знаменитые походы совершил около 1500 года до н.э., за свою жизнь он совершил более 30 завоевательных походов. (Тутмос III, живущий)

3. Он был царём Египта, но научил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Его любили и люди, и животные, и птицы, но только его брат желал смерти и смог совершить то, о чем мечтал: по его приказу старшего брата убили, а тело разрубили на части. Когда его оживили, он отказался остаться с людьми и отправился в подземный мир, где судил каждого. (Осирис выдуманный)

4. Её мужа убил единственный брат, а она с маленьким сыном долго искала тело мужа, а потом долго плакала, чтобы оживить его. Её считают покровительницей женщин и домашнего очага. (Исида выдуманный герой)

5. Его почитают не только за то, что он является сыном бога Шамаша, но и за то, что он создал законы, по которым жили жители Двуречья. (Хаммурапи живущий )

6. Его сила хранилась в волосах, но только одна девушка знала об этом. Все враги очень боялись его, но предательство любимой сделало его слабым телом, но не духом. Как только отрасли волосы, он смог отомстить за себя. Он погиб, но при этом погибло большое количество врагов.(Самсон выдуманный)

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Станция «Хронограф»

Проверяется знание основных исторических дат, исторических персон.

1. Соотнеси правильно даты и события:

1. 10 в. до н.э.А. Правление царя Хаммурапи в Вавилоне

2. 2600 г. до н.э.Б. Столицей Палестины стал город Иерусалим

3. 525 г. до н.э.В. Постройка пирамиды Хеопса

4. 1792-1750 гг. до н.э.Г. Образование единого государства в Китае

5. 221 г. до н.э.Д. Персы завоевали Египет

2. Соотнесите правильно страну и историческую персону:

1. Цинь ШихуанА. Египет

2. ДарийБ. Палестина

3. КонфуцийВ. Персидское царство

4. МоисейГ. Китай

5. ТутмосД. Ассирийское царство

6. АшшурбанапалЕ. Индия

Ответы:

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Станция «Культурная»

Проверяются знания обучающихся в области культурных достижений народов Древнего Востока

Распределите изобретения народов Древнего Востока по странам

Шахматы, алфавит, шелк, сахар, прозрачное стекло, чай, пурпурная краска, цифры, папирус, компас.

2. Видеоряд. Распределите памятники культуры Древнего Востока по странам:

(Приложение 2)

Ответы:

Папирус – лишний.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Станция «Документальная»

Проверяется умение работать с документами.

В предложенном тексте надо подчеркнуть слова, обозначающие предметы, пришедшие из стран Востока. Надписать названия этих стран.

Текст.«Несмотря на то, что мы с отцом засиделись вчера заполночь за шахматами, мама разбудила меня утром пораньше, ведь сегодня мы с классом отправляемся в поход. На столе уже стояла горячая рисовая каша, дымилась чашка с чаем. Я положил туда пару ложек сахара, и с удовольствием выпил сладкий, бодрящий напиток. После завтрака проверил рюкзак. Компас – на месте! Взял и запасную хлопчатобумажную футболку. Можно отправляться!»

Правильные ответы:

Шахматы – Индия

Рис – Индия

Чай – Китай

Сахар – Индия

Бумага – Китай

Компас – Китай

Хлопок – Индия

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Станция «Угадайка»

Проверяется знание исторических фактов.

Вставьте пропущенные слова в предложения.

Египет расположен на ______________________ Африки. По берегам Нила рос высокий тростник – ______________. Египтяне использовали письменные знаки, которые назывались _________________. Самый почитаемый бог Древнего Египта считался сыном солнца, его имя _____________. Для полива отдалённых от реки Нил полей с пшеницей и рожью египтяне изобрели специальное приспособление – __________________.

На восточном побережье Средиземного моря находится государство _______________. Финикийцы выращивали _____________ и _________________. Самыми крупными городами Финикии были – _________, ____________, _______. В Финикии изобрели ____________. В Северной Африке финикийцы основали самую крупную колонию ___________.

Река в Палестине _________________. Самыми главными врагами израильтян были _______________________. С Голиафом сразился юный пастушок ________. Сила _____________ заключалась в его волосах. Столицей Древнееврейского царства при Давиде стал _________________.

(северо-востоке, тростник, иероглифы, Амон-Ра, каналы, Финикия, виноградники и оливковые деревья, Библ,Сидон и Тир, алфавит, Карфаген, Иордан, филистимляне, Давид, Самсона, Иерусалим).

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Станция «Исторический герой»

Следующее задание поможет нам вспомнить события, которые проходили в давние времена. Я буду зачитывать вам текст, который могли отправить исторические герои, ваша задача определить, о каком событии идёт речь.

1. Сегодня я принял решение, которое меня самого испугало. Ко мне пришли две женщины, они плакали и просили меня решить, кому должен принадлежать грудной ребёнок. Каждая из них считала ребёнка своим. Я предложил палачу разрубить младенца пополам, я был уверен, что поступаю правильно. (Соломон)

2. Я жил более 4 тысяч лет назад, я совершал походы, привозил добычу, пригонял рабов. Все считали меня божественным, это потому, что самый главный бог вручил мне жезл – знак власти над людьми. Я запретил работать должникам более 3 лет.(Хаммурапи)

3. Когда-то я жил в прекрасной стране, у меня был участок земли, семья, но пришли враги, и меня лишили всего. Теперь у меня нет даже имени, меня называют живым убитым, заставляют работать от зари до зари, кормят очень плохо, скоро отправят строить пирамиду для фараона. (раб из Египта)

4. Я был простым пастухом, но когда на нашу страну напали враги, я не мог остаться в стороне. Когда их богатырь Голиаф вызвал на бой богатыря с нашей стороны, вышел я. Мне запомнилось на всю жизнь, как смеялись надо мной филистимляне, но моя праща никогда меня не подводила, помогла мне уничтожить врага и в тот раз. После гибели моего царя, народ выбрал царём меня. (Давид)

5. Мы прекрасные мореходы, мы первые обогнули Африку, мы возим товары по всему миру, благодаря нашей наблюдательности, у вас теперь есть стекло, пурпурная краска, алфавит, но вместо того, чтобы нас боготворить, нас боятся. (финикийские пираты)

6. Я не могу понять, почему меня боятся, да, я ходил в походы, да, я приводил много пленных. Наша добыча была с каждым годом всё больше и больше. В моём прекрасном городе Ниневия, который почему-то враги называют «логово льва» и «город крови» я строил красивые дворцы. Около ворот стояли крылатые быки, они охраняли вход в мой дворец, где хранилась библиотека, которая не боялась даже огня. (Ашшурбанапал)

За каждый правильный ответ – 1 балл.

IV. Подведение итогов.

Ученики консультанты собирают маршрутные листы. Учитель подводит итоги, награждает победителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298440-konspekt-povtoritelno-obobschajuschego-uroka-