Конструкт дидактической игры «Собери флаг и герб России» для старшей группы

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Воспитывать уважение к своей Родине.

Воспитывать интерес к игровой деятельности.

Развивающие задачи:

Развивать память, внимание, мышление, речь.

Развивать любознательность, инициативность.

Развивать умение анализировать, оценивать достижение игровой цели.

Обучающие задачи:

Учить выполнять правила игры (выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России. Составить герб России в одно целое из частей картинки).

Продолжать знакомить детей с символикой России (флаг, герб).

Учить узнавать флаг России среди других флагов разных стран.

Формировать у детей представления о российском флаге, о символическом назначении цветов.

Формировать у детей представления о российском гербе о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает.

Виталий - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Кирилл - развивать умение анализировать, оценивать достижение игровой цели.

Аня - учить узнавать флаг России среди других флагов разных стран.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.

Задачи:1.смотивировать детей на предстоящую деятельность, побудить детей к выделению игровой задачи. 2.Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Эмоциональное стимулирование, беседа, поощрение, демонстрация.

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

Дети стоят в кругу.

-Дети, сегодня, когда я пришла к вам детский сад мне дети подготовительной группы дали вот такой конверт с письмом.

-Хотели бы вы узнать, что они нам написали? (Да)

Воспитатель читает письмо от детей подготовительной группы.

-Ну, что дети поможем собрать флаг и герб? (Да)

Дети подходят к воспитателю, вступают в диалог.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры. Проявляют уважительное отношение к окружающим.

2.Совместное планирование игры.

Задачи:1.побудить детей к обсуждению игровых действий, игровых правил. 2.Воспитывать уважение к своей Родине. 3.Развивать память, внимание, мышление, речь.

4.Развивать любознательность, инициативность.

5.Продолжать знакомить детей с символикой России (флаг, герб).

6.Учить узнавать флаг России среди других флагов разных стран.

7.Формировать у детей представления о российском флаге, о символическом назначении цветов.

8.Формировать у детей представления о российском гербе о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает.

Рассказ, объяснение, демонстрация, беседа, поощрение.

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

-Ну прежде чем приступить к составлению флага и герба. Вспомним как выглядит флаг и герб? (Да)

-Дети, пройдите пожалуйста за столы.

Дети сидят за столами.

Воспитатель рассказывает, объясняет, обсуждает с детьми. Показывает последовательность действий.

-Дети, как называется наша страна? (Наша страна называется – Россия.)

-Правильно. Россия — это наша большая Родина.

-Дети, вы любите свою родину? (Да)

-Скажите, а что значит «любить свою Родину?» (Не совершать плохих поступков, защищать, охранять её, служить армии, уважать старших.)

(Воспитатель показывает иллюстрации флагов разных стран в т.ч. флаг России)

-Посмотрите на картинки и скажите, что это? (Флаги)

-Давайте с вами из разных флагов, выберем флаг нашей страны.

-Правильно, на нашем флаге три полоски: белая, синяя, красная.

(Воспитатель показывает иллюстрацию российского флага.)

-Что означают три цвета на флаге России?

(белый цвет - мир, чистоту; синий цвет – небо, надежду; красный цвет – славу и отвагу).

-Дети, флаг – государственный символ России. Его нужно беречь и уважать.

-Дети, нам в письмо дети подготовительной группы положили полоски для флага России (белые, синие, красные). Для того чтобы собрать флаг России вам нужно будет разделиться по 3 человека и выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

-Дети, существуют ещё один символ России.

(Воспитатель показывает иллюстрацию российского герба.)

-Как называется этот символ? (Герб)

-Рассмотрим герб России? (Да)

-Посмотрите на орла, что в нём необычного? (У него две головы)

-Правильно, у орла две головы, потому, что наша страна большая и головы смотрят на запад и на восток. Короны - обозначают, что наша родина Россия живёт по своим законам. В лапах орла палочка - скипетр (символ власти), шар - держава (символ могущества). На груди орла щит. На щите Георгий Победоносец - образ русского воина. Змей - образ поверженного врага. Конь Георгия топчет его ногами.

-Дети, герб – государственный символ России. Его нужно беречь и уважать.

-Дети, а ещё нам в письмо дети подготовительной группы положили картинки с гербом России разрезанные на 4 части. Для того чтобы собрать герб России вам нужно будет разделиться по 3 человека и составить герб России в одно целое из частей картинки.

Дети присаживаются за столы, слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают.

Дети понимают правила игры и игровые действия. Проявляют уважение к своей Родине. Проявляют любознательность, инициативность. Знакомы с символикой России (флаг, герб). Умеют узнавать флаг России среди других флагов разных стран. Имеют представления о российском флаге, о символическом назначении цветов.

Имеют представления о российском гербе о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:1.Воспитывать интерес к игровой деятельности. 2.Учить выполнять правила игры (выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России. Составить герб России в одно целое из частей картинки). 3.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Демонстрация, игра, упражнение, беседа, комментарии, поощрение, создание ситуации успеха.

Воспитатель организует игровую деятельность, задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления.

-Дети разделитесь по 3 человека.

(Дети сидят за столами по 3 человека)

-Дети, давайте вспомним, чтобы собрать флаг России, что нужно сделать? (Выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.)

(Воспитатель раздает детям полоски для флага)

-Дети, можете приступать к выполнению задания.

(Дети собирают флаг России)

-Дети, давайте вспомним, чтобы собрать герб России, что нужно сделать? (Составить герб России в одно целое из частей картинки.)

(Воспитатель раздаёт детям картинки с гербом России, разрезанные на 4 части)

-Дети, можете приступать к выполнению задания.

(Дети собирают герб России)

Воспитатель способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы, не перебивали друг друга.

Воспитатель наблюдает действия детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей.

Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль.

Проявляют интерес к игровой деятельности. Умеют выполнять правила игры (выкладывать разноцветных полосок в том порядке, в котором они находятся на флаге России. Составлять герба России в одно целое из частей картинки). Демонстрируют дружеские взаимоотношения между детьми.

4.Итог игры: анализ достижения игровой задачи, достижений детей в реализации игрового замысла.

Задача: 1.стимулировать детей к совместному анализу игровой задачи. 2.Развивать умение анализировать, оценивать достижение игровой цели.

Беседа, поощрение.

Воспитатель выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей.

-Дети, вы такие молодцы! Были очень внимательными, соблюдали правила игры, с интересом играли в нее.

-Дети, как вы считаете вы помогли детям подготовительной группы?

-Дети, какие трудности у вас были при составлении флага и герба России?

-Дети, а что было для вас легче составить флаг или герб?

-Дети, когда я пойду домой я обязательно зайду к детям подготовительной группы и отдам им конверт с составленными флагами и гербами. Они будут очень рады, что вы им помогли.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Демонстрируют умение анализировать, оценивать достижение игровой цели.

5. Открытость.

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа, поощрение.

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

-Дети, вам понравилась игра?

-С кем бы вы хотели поиграть в эту игру?

Дети участвуют в диалоге.

Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.