Конспект итоговой НОД по ФЭМП в средней группе

Интегрированная итоговая НОД по ФЭМП в средней группе:"В поисках клада".

Цель:Закрепление полученных ранее знаний.

Задачи:

1.Закреплять умение считать в пределах 5.

2.Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры.

3.Формировать навыки количественного и порядкового счета.

4.Совершенствовать умения решать логические задачи

5.Учить ориентироваться по плану и схеме

6.Развивать двигательную активность,мелкую моторику,речь,внимание,память,мышление.

Ход НОД:

Организационный момент.

Д/и"Встанем в круг".

Собрались все дети в круг: я-твой друг, и ты-мой друг.

Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Посмотрю на ваши лица,захочу с вами подружиться.

Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям.

Основная часть.

(Звонит телефон,воспитатель отвечает,затем обращается к детям):

Мне позвонили кладоискатели,нам предлагают отправиться в путешествие на поиски клада.

-Кто же такие кладоискатели?

-Что такое клад?

-Вы хотите найти клад? Тогда отправляемся в путешествие.

-На чем же можно путешествовать?Каким словом можно назвать все средства передвижения?(транспорт).

-Какие виды транспорта вы знаете?(наземный,водный,воздушный).

-Можно ли путешествовать без взрослых? Почему?

-Что нужно взять в путешествие? Давайте проверим,все ли мы приготовили?

Д/и"Выбери нужный предмет".(восп-ль показывает предметы,н-р,компас,бинокль,фотоаппарат,карту,лопату,котелок,кружку,кепку,мяч,куклу,машинку и др.дети или подпрыгивают или приседают)

-Кстати,какое сейчас время года?Какие весенние месяцы вы знаете?Какой сейчас месяц?(май).

-Правильно,и мы вполне можем отправиться в путешествие на паруснике,но его нужно сначала построить.Вот чертеж нашего судна.Давайте его внимательно рассмотрим.

-Что в нем необычного?(составлен из геом.фигур).

-Какие геометрические фигуры вы видите на нашем чертеже?Сколько треугольников,квадратов,кругов и тд.?

-Все ли квадраты одинаковые?(3 маленких,1 большой)

-Каких квадратов больше? Меньше? Насколько?

-Чего больше,квадратов или кругов? Нсколько?

-Итак,приступаем к постройке нашего парусника.

Д/и"Собери пазлы геометрических фигур".(группы по 2-3человека собирают пазлы,затем обменивают на целую фигуру,из готовых фигур выкладывается парусник)

-Мы хорошо потрудились,а теперь давайте разомнемся.Кстати,кажется,начинается теплый майский дождик.

Физкультминутка.

Капля раз(прыжок,руки на поясе), капля два(прыжок),

Очень медленно сперва(4 прыжка),

А потом,потом,потом(8 прыжков),

Все бегом,бегом,бегом(бег на месте),

Мы зонты свои раскроем(руки в стороны),

От дождя себя укроем(руки полукругом над головой).

-Наш корабль готов,занимайте места в своих каютах.

Работа с раздаточным материалом.

-Ребята,оказывается, с нами вместе плывут зайчишки,но они,к сожалению,не знают,как вести себя в общественном месте,давайте им раскажем (дети называют правила) и посадим на свои места.(карточки с полосками)

-Высадите всех зайчиков на полоску,которая находится над синей.Посчитайте прямым и обратным счетом зверушек и покажите карточку с соответствующим числом.Положите число рядом с зайчиками.(5)

-Теперь их нужно покормить.Выложите на полоску,которая находится под красной,столько морковок,Сколько показано на моей карточке(4). Посчитайте,обозначьте цифрой.

-Все ли зайцы накормлены?Почему?Чего оказалось больше, меньше? Насколько?

-Что нужно сделать,чтобы никто не остался голодным? Сколько стало морковок?Обозначьте цифрой.(поровну)

-Ребята,Вдали от нас я вижу паром(воспит.смотрит в бинокль).Что такое паром?С парома передают сигналSOS (сигнал бедствия): из вагонов,которые перевозил паром,сбежали цифры.Давайте поможем им!

Д/и"Верни цифры на свои места".(упражнение на определение чисел-соседей)

-Тем временем наш парусник сделал остановку,дальше нам придется идти пешком.Но перед нами река,как же ее перейти?Кажется,я знаю:надо взять самую длинную веревкуи с ее помощью перебраться на тот берег.

-Как определить,какая веревка самая длинная?(путем наложения найти самую длтнную,короткую,одинаковые)

Речевая пауза:образование форм имен существительных.

-Как называется самая маленькая скакалка,веревка?Самая большая?(скакалище,веревище)

-Итак,мы перебрались через реку,и перед нами открылась прекрасная картина луга.Что такое луг? Давайте представим его и выразим свое восхищение звуками,жестами,мимикой и покажем движениями то,что увидели.

Д/и"Покажи,где?"(восп-ль называет им. сущ.-предметы,дети выполняют соответствующие движения:предмет впереди-наклон вперед,сзади-назад,сбоку-в стороны,наверху-подпрыгнуть,внизу-присесть).Слова для справок:облака,дорожка,солнце,трава,ягоды,небо,справа деревья,впереди лиса,птицы,слева пенек,муравей,горизонт.

(В процессе игры дети подбирают к им. сущ. им. прилагательные,н-р,облака какие?)

-Мы немного устали,давайте ,как гоиорится в сказке,сядем на пенек,съедим пирожок,заодно и отгадаем загадки-задачки.

Решение задач.

На крыльце сидит щенок,греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один,и уселся рядом с ним.(2)

2.Ежик по лесу шел,на обед грибы нашел:

Два под березкой,один-у осинки,

Сколько их будет в плетенной корзинке?(3)

3.Раз,два,три,четыре,пять-вышли зайцы погулять.

Двое зайцев потерялось.Сколько зайчиков осталось?(3)

4.Три птички на ветке сидели,две птички вдруг улетели.

Сколько птичек осталось на ветке.подскажите нам, умные детки?(1)

5.Три мохнатеньких щенка бегают,резвятся,

К шалунишкам два дружка с громким лаем мчатся,

Вместе будет веселей.сколько тут всего друзей?(5)

-Ребята,мы сегодня выполняли разные задания для того,чтобы достичь нашей цели-найти клад!Какие из них вам понравились?

-Кто из сказочных героев также выполнял задания,просьбы проходил испытания,чтобы достичь цели-найти своего братца?(Машенька из сказки"Гуси-лебеди")

-Почему ей помогали печка,речка,яблоня?(за трудолюбие,отвагу,отзывчивость,внимание к окружающим)

В начале путешествия мы говорили о том,что клад- это что-тоценное,полезное.

-Можем ли мы и качества человека,его душевную красоту,добрые поступки назвать сокровищем,настоящим кладом?

-За ваше трудолюбие,целеустремленность,умение преодолевать препятствия я награждаю вас угощением!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298634-konspekt-itogovoj-nod-po-fjemp-v-srednej-grup