Методическое пособие

Доклад на тему:

«Формирование здоровьесберегающей компетентности дошкольников через нетрадиционные формы работы»

Подготовила:

инструктор по физической культуре

ясли сада №112

Светлорусова Е.Г.

г. Павлодар, 2017 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.Введение___________________________________________________ 3

2.«Формирование здоровьесберегающей компетентности дошкольников через нетрадиционные формы работы»_______________________________4

3.Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием.___7

4. Нестандартное оборудование для интересного выполнения занятий с детьми. «Дорожки здоровья» для профилактики плоскостопия__________26

ВВЕДЕНИЕ

«Формирование здоровьесберегающей компетентности дошкольников через нетрадиционные формы работы». Тема выбранная мной не случайна, она не только раскрывает причины и сохранение здоровьясбережения детей в ДО, но и показывает как интересны и разнообразны бывают формы работы как с детьми и их родителями.

Актуальность вопросов  использования  здоровьесберегающих технологий в ДО возрастает от года в год. Одним из важнейших условий решения задач  оздоровительной работы  является организация развивающей предметной среды.

Здоровье – одна из главных ценностей в жизни. И одной из сторон данного процесса должно явиться формирование культуры здоровья, как части общей культуры человека – осознание здоровья, как жизненно важной ценности, воспитание ответственного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих людей и природной среды.

Цель данного направления:

– сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни и добиться осознанного выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Задачи:

– формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни;

– прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию;

– повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.

– формирование навыков общения дети – родители – воспитатели.

«Формирование здоровьесберегающей компетентности дошкольников через нетрадиционные формы работы»

В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых главных проблем всего мира. Проблема оздоровления детей - это целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на протяжении всего времени пребывания ребенка в саду. 

В последнее время происходит перерассматривание оценки результата образования с понятий «подготовленность», «образованность», «общая культура», «воспитанность», на понятия «компетенция», «компетентность» обучающихся. Соответственно, фиксируется компетентностный подход в образовании.

Согласно словарю Merriam-Webster, первые упоминания термина «компетенция» относятся к 1605 году. В тоже время, автор И. А. Зимняя полагает, что понятие компетентности связано с именем Аристотеля, изучавшего «возможности состояния человека, обозначаемого греческим "atere” – «сила, которая развивалась и совершенствовалась до такой степени, что стала характерной чертой личности» 

Более краткое понятие "компетентность ", дала автор И.А Зимняя «компетентность — успешное действие в конкретной ситуации», то проявление компетентности заключается в достижении положительного результата в какой-либо деятельности человека. Проявление ребенком компетентности свидетельствует о его успешности, то есть позволяет взрослым опираться на достижения, сильные стороны его личности и обратить внимание на его более слабые стороны на ранних его стадиях. Компетентностный подход стал центральным в детском саду при формировании здоровьесберегающих навыков у дошкольников через нетрадиционные формы работы. В сферу охраны и укрепления здоровья детей ребенок вовлечен с первых дней, сначала, как пассивный потребитель благ, затем как активный создатель этих благ для себя самого и для других. С раннего возраста мы стремимся привить ребенку навыки личной гигиены, поддерживаем его в стремлении активно двигаться, формируем элементарные представления о безопасном поведении в окружающем мире, полезном питании и правильном поведении во время болезни. Совершенно очевидно, что гарантом сохранения и укрепления здоровья ребенка остаются окружающие его взрослые, но и сам ребенок вполне может вносить свою лепту, осознанно выполняя нужные действия. К этому его побуждают примером, советом или прямыми указаниями с энергичным постоянством и в семье, и в дошкольном образовательном учреждении. Можно считать, что большинство детей уже в младшем дошкольном возрасте владеет набором простейших норм и способов поведения, если не здоровьеформирующих, то, по крайней мере, являющихся предпосылками к здоровьесбережению. Таким образом, можно говорить о том, что в дошкольном возрасте мы имеем дело с формированием здоровьесберегающей компетентности через нетрадиционные формы работы. Физическое воспитание занимает важное место в системе дошкольного образования, являясь основным фактором укрепления здоровья и всестороннего развития личности ребенка. В последние годы наблюдается устойчивая тенденция к существенному снижению показателей здоровья, физического развития и двигательной подготовленности детей дошкольного возраста не только в Казахстане, но и во всем мире. В связи с ростом необходимого потребления различного рода техник, средств массовой информаций, доступности всемирной сети для каждого, не только взрослого, но и ребенка, люди стали менее активными, а значит физическая активность снижается на минимум.

В связи с этим особое внимание уделяется обновлению содержания образования по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. На сегодняшний день разработано множество программ по физической культуре в дошкольных учреждениях, в том числе авторских, и каждая из них имеет свои особенности. Все они направлены на решение задач охраны и укрепления здоровья ребенка, повышения его функциональных возможностей, уровня физической и двигательной подготовленности, при этом отличаются содержанием, объемом и подачей двигательного материала.

На сегодняшний день традиционное образование нуждается в особом подходе в организации учебной деятельности — использовании инноваций, нестандартного подхода к занятиям с использованием нестандартного оборудования, способствующих разнообразию и пополнению образовательного процесса качественно новым содержанием.

Важным направлением в этой сфере является правильно организованная предметно-пространственная среда. Прежде всего, это двигательная предметно-развивающая среда. Она должна быть не только развивающей, но также являться разнообразной, динамичной, трансформируемой, полифункциональной, красочной, яркой и интересной для дошкольников. Для этого в детских садах рекомендуется применять нестандартное оборудование, разработанное специалистами, либо сделанное совместными усилиями педагогов, воспитателей и родителей.

Многие дошкольные образовательные учреждения наряду с традиционными средствами и формами работы применяют нетрадиционные: ритмическая и художественная гимнастика, занятия на тренажерах, занятия развлечения, использование нестандартного оборудования, восстановительные занятия в сочетании с фито- и психотерапией, аутотренингом, физиопроцедурами и массажем, хореографией (занятия современными и народными танцами). В физкультурных занятиях широко используются элементы фольклора, хатха-йоги, ушу, игрового стретчинга и др. Поэтому, на мой взгляд, одной из основных задач обновления содержания физического воспитания дошкольников является определение стратегических линий введения инноваций.

На эффективность проведения занятий влияет качественная и глубоко продуманная предварительная работа по подготовке всех необходимых пособий и инвентаря, которые помогут проводить комплекс упражнений и занятий по физкультуре эмоционально, интересно, весело и ритмично.

В каждом виде деятельности должны быть игры и упражнения, нацеленные на укрепление и сбережение здоровья детей. Темп и дозировка упражнений и игр зависят от возраста и настроения детей.

Внедряя в работу комплексное сочетание программ и технологий с нетрадиционными формами работы и использованием нестандартного оборудования в системе занятий, мы пришли к выводу, что:

1. У детей повышается интерес к таким занятиям.

2. Проводиться профилактическая работа, по оздоровлению организма детей.

3.Развиваются психические качества: внимание, память, воображение, умственные способности.

4.Происходит воспитание нравственных качеств, коммуникабельности.

5.Укрепление костно-мышечной системы, повышение функциональной деятельности органов и систем организма.

6.Создание условий для положительного психоэмоционального состояния детей, а значит, благоприятно сказывается на здоровье каждого ребенка.

Итак, важно, чтобы каждая технология обладала направленностью на оздоровление, и все технологии использовались в комплексе. Деятельность педагогов в дошкольном учреждении, направленная на сбережение здоровья детей, должна формировать у ребенка устойчивую мотивацию на здоровый образ жизни, неосложненное и полноценное развитие.

В современном обществе сделать физкультурные занятия занимательными и эффективными, разнообразными и увлекательными, не только для детей, но и для самих педагогов, помогает использование нестандартной формы работы с использованием нестандартного оборудования. Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале, если есть желание и немного фантазии. Здесь проводится не только работа специалиста, но и большое взаимодействие с воспитателем и партнерство с родителями воспитанников.

Ниже я представляю вашему вниманию использование нестандартных форм работы с использованием нестандартного оборудования, разработанное и применяемое в работе с детьми.

А именно комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием.

Комплексы утренних гимнастик

с нестандартным оборудованием.

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 1 с шишками

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 2цветные резиночки.

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 3платочки

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 4"Озорные белочки"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 5"Цветные автомобили"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 6"Веселые коврики"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 7"Мой веселый яркий мяч"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 8 с флажками

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 9 с массажорами

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 10 "Радуга"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 11 "Веселые султанчики"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 12 "Силачи" (с гантельками)

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 13 "Солнышко"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 14 "Ёжики"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 15 "Султанчики"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 16 "Навстречу ветру"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 17 "Шумные мячики"

Комплексы утренних гимнастик с нестандартным оборудованием

Комплекс утренней гимнастики № 18 "Озорные ягодки"

Нестандартное оборудование для интересного выполнения занятий с детьми

«Дорожки здоровья» для профилактики плоскостопия

Детский сад призван не только подготовить малыша к школе и обучить навыкам коммуникации со сверстниками.

В обязанности дошкольных заведений входит также забота о здоровье детей, развитие их физических способностей и повышение иммунитета через закаливание. Именно для этого в садиках проводят уроки физкультуры, утренние гимнастики, гимнастики после сна и  занятия танцами, а во многих садах имеются бассейны с собственными программами оздоровления.

Многие детские сады идут дальше и вводят в обиход системы закаливания или популярные в последнее время конструкции, которые называются «дорожками здоровья».

Большое значение в укреплении иммунитета имеет массаж стоп, ведь стопы – это проекция всех органов человека. Регулярный массаж может осуществить профилактику плоскостопия, укрепить иммунитет, улучшить обмен веществ. Очень хорошо, если он проводится хотя бы два раза в день.

«Дорожка Здоровья» это хороший помощник в оздоровительной работе (закаливание, профилактика и коррекция плоскостопия). 

Предложенное Вашему вниманию оборудование сделано своими руками для пополнения предметно – развивающей среды. Интерес детей к различным новшествам вызывает у детей положительные эмоции и это тонизирует организм в целом. Совместное изготовление оборудования активизирует родителей, настраивает их на сотрудничество с педагогами. Изготовления таких пособий не требует больших затрат. В основном был использован разнообразный бросовый материал: все то, что наверняка найдется в любом доме из разряда ненужных вещей. Минимум затрат и времени! А в результате получаются очень яркие привлекающие к себе внимание пособия. Они помогают развивать мышцы рук, ног, координацию движений, меткость, ловкость, внимание. Нестандартное оборудование должно быть:БезопаснымМаксимально эффективнымУдобным к применениюКомпактнымУниверсальнымТехнологичным и простым в примененииЭстетичным

Массажные коврики и дорожки

Цели: развитие мышц нижних конечностей, координации, ловкости, внимания, массаж рефлекторных зон стопы; формирование навыков различных видов ходьбы, прыжков.

Материалы: на основу (пластинки, линолеум, плотная ткань) нашивают и наклеивают различные бусины, крышки от пластиковых бутылок, пенициллиновых пузырьков, камни, пуговицы, карандаши, деревянные палочки и т д.

Задания: ходьба и бег на носках, пятках, ладонях и стопах, скрёстным шагом, прыжки.

Использование нестандартного оборудования позволяет провести занятие более интересным, веселым, познавательным и положительно настроить детей на весь оставшийся день.

Для изготовления такого оборудования используются различные бросовые материалы и фонтазия самого человека.

Ниже я хочу представить вам нестандартное изготовленное

Ниже я представляю вашему вниманию нестандартное оборудование, дорожки здоровья, изготовленное и применяемое в работе с детьми нашего сада.

"Веселая переправа"

"Солнышко"

Тренажеры для профилактики плоскостопия

"Весёлое настроение"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298769-metodicheskoe-posobie