- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задания эвристической олимпиады, блок «Моделирование» , 7-8 классы
461
0
Блок «Моделирование»задания к городской эвристической олимпиаде на иностранном языке – 2016
7-8 forms _____________________________________________________________________________
Can you solve a bridge puzzle?
Let’s Begin
Taking that internship in a remote mountain lab might not have been the best idea. Pulling that lever with the skull symbol just to see what it did probably wasn’t so smart either. But now is not the time for regrets because you need to get away from these mutant zombies...fast. Can you use math to get you and your friends over the bridge before the zombies arrive?
Pay attention, thatit takes a boy 1 minute, a girl – 2 minutes, a janitor – 5 minutes, and an old professor – 10 minutes to cross the bridge
Rules
1. Any person must either hold a lantern or go along with a person who is holding a lantern while crossing the bridge.
2. It is possible to cross the bridge for no more than two people at a time.
3. All people must cross the bridge in 17 minutes or less
Walkthrough
Complete a table
Step | Description(draw the characters and their movements) | Minutes |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
Total | 17 |
Answer the question: Can you think of a way that the strategy used in the task can be applied in general to real-world situations?
Sample Answer
7-8 form
Step | Description(possible solution) | Minutes |
1 | janitor,professor boy, girl -> | 2 |
2 | janitor,professor <- boy girl | 1 |
3 | boy janitor,professor -> girl | 10 |
4 | boy <- girl janitor,professor | 2 |
5 | boy, girl -> janitor,professor | 2 |
Total | 17 |
This task is an example of the time management. It is seen from the task that the best strategy is to divide all parallel actions (chores, duties, work, etc.) into so-called ‘slow’ and ‘fast’ groups. And the ideal solution is to fulfill ‘slow’ actions altogether separately from ‘fast’ ones. Plus, in some cases it’d be much better to alternate ‘slow’ and ‘fast’ actions.
Video, solution and extra materials are here:
https://ed.ted.com/lessons/can-you-solve-the-bridge-riddle-alex-gendler
Критерии оценивания задания
Уровень сформированности метапредметного навыка | Уровень языковой компетентности |
Высокий (6 баллов) Ученик самостоятельно решает не изучавшиеся в классе «сверхзадачи», для которых потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования. Задача решена и обоснована. Указаны ответы на дополнительные вопросы и раскрыта стратегия решения задачи | Высокий (4 балла) Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более пяти лексико-грамматических ошибок или/и не более семи орфографических и пунктуационных ошибок) |
Средний (4 балла) Ученик овладел культурным способом действия на уровне умения (со стороны его внешней формы), что позволяет ему решать типовые задачи в известных условиях, используя правило или алгоритм действия. Задача решена и обоснована с небольшими недочетами. Стратегия решения задачи раскрыта не в полном объеме | Средний (3 балла) Имеются лексические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста; имеются орфографические и пунктуационные ошибки, не затрудняющие коммуникации (допускается не более семи лексико-грамматических ошибок или/и не более десяти орфографических и пунктуационных ошибок) |
Низкий (2 балла) Ученик не овладел способом действия на уровне умения, что не позволяет ему решать типовые задачи в известных условиях, используя правило или алгоритм действия, но способен решать типовую задачу, подобную тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия и усвоенные знания, под руководством учителя или другого знающего. Задача решена неверно или есть несвязные попытки решить задачу, не приводящие к ее логическому решению | Низкий (2 балла) Понимание текста затруднено из-за множества лексико-грамматических ошибок |
Нет ответа на задание (0 баллов) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299159-zadanija-jevristicheskoj-olimpiady-blok-model
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.