План-конспект открытого занятия «Жаворонки прилетели»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом пионеров и школьников Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

План-конспект

открытого занятия

«Жаворонки прилетели»

Разработала: Аликбаева

Виктория Владимировна, педагог

дополнительного образования

1 квалификационной категории

2017 г.

Тема занятия: «Жаворонки прилетели».

Группа воспитанников: 8-9 лет, 3 год обучения.

Форма занятия: занятие-путешествие

Тип занятия: объяснение новой темы

Цель занятия: формирование у детей ценностного отношения к весеннему празднику «Жаворонки».

Задачи:

в обучении:

- научить исполнять заклички;

- дать знания об истории праздника;

- продолжить работу над дикцией, певческим дыханием и унисоном при исполнении произведений разучиваемых на занятии.

в развитии:

- развивать голосовой аппарат;

- развивать мышление, внимание, память;

- развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, передавая эмоции;

- расширять музыкальный и общий кругозор детей.

в воспитании:

- прививать уважение и любовь к культуре нашего народа, к его традициям;

- формировать эстетический вкус, эмоциональную отзывчивость на стихотворный текст и музыкальное сопровождение песни.

Методическое оснащение занятия: мультимедийная установка, экран, DVD проигрыватель, музыкальная аппаратура, фортепиано, фонограмма минус песни «Веселая песенка», мультимедийная презентация.

Методы обучения: упражнение, показ, сравнение, объяснение.

Формы организации занятия: групповая

1. Орг. момент

Звучит музыка, дети входят в кабинет. Педагог приглашает их встать в круг.

Педагог. Здравствуйте ребята. Я очень рада снова видеть вас на очередном занятии вокалом. У меня очень хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами. Давайте сейчас возьмемся за руки. А теперь я свое настроение вместе с улыбкой и добрым словом передам одному из вас. Затем каждый из вас сделает то же самое(проводится игра «Подари улыбку»).

Педагог. Я думаю, что у всех теперь хорошее настроение. Давайте постараемся сохранить его на протяжении всего занятия (дети рассаживаются на свои места).

2. Актуализация знаний обучающихся

Педагог. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по станциям. Тема нашего занятия «Жаворонки прилетели». Она будет главной станцией нашего путешествия. Но чтобы до нее добраться, нам нужно посетить еще несколько станций. Путешествовать мы будем на поезде. А для этого нам, что нужно приобрести?

Дети.Билеты.

Педагог.Правильно.А чтобы получить билет, вы должны каждый дать правильный ответ на вопрос.

Примерные вопросы:

Что такое темп?

Из чего состоит артикуляционный аппарат?

Что такое дикция?

Из чего состоит песня?

Что такое legato?

Что такое певческая установка?

Как называется отрывистое пение?

Педагог. Вот теперь мы можем отправляться в путешествие. Итак, поехали! (дети голосом и руками изображают движение поезда).

Педагог.Остановка. Станция «Разминочная» (слайд №5).

Как вы думаете, ребята, что мы будем делать на этой станции.

Дети.Разминать артикуляционный аппарат.

Артикуляционная гимнастика В. В. Емельянова

«Жевательная резинка»: четыре раза слегка прикусить зубами кончик языка. Повторить 4 раза. Высовывайте язык до отказа, слегка прикусывая последовательно кончик языка и все далее стоящие поверхности. Покусывайте язык попеременно правыми и левыми боковыми зубами, как бы жуя его.

«Щеточка»: сделайте языком круговые движения между губами и зубами с закрытым ртом. Повторите в противоположном направлении.

«Иголочка»: упритесь языком в верхнюю губу, нижнюю губу, в правую щеку, в левую щеку, пытаясь как бы проткнуть их насквозь.

«Лошадка»: пощелкайте языком, изменяя форму рта. Обратите внимание на изменение щелкающего звука. Попытайтесь произвольно издавать более высокие и более низкие щелчки.

«Массажист»: покусайте нижнюю губу, верхнюю губу, втяните щеки и закусите боковыми зубами их внутренние поверхности.

«Бык тупо губ тупогубенький бычок»:проговариваем скороговорку в разных темпах. Затем проговариваем с разным настроением: веселое, грустное, доброе, сердитое и т.д.

«Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет»: проговариваем скороговорку в разных темпах с хорошей дикцией.

Педагог.Молодцы хорошо справились с заданием. А теперь снова в путь. И так поехали! (дети голосом и руками изображают движение поезда)

Педагог.Остановка. Станция «Вокальная» (слайд №7).

Как вы думаете, ребята, что мы будем делать на этой станции.

Дети.Петь.

Педагог.А перед пением мы, что должны сделать?

Дети.Распеть и разогреть голосовой аппарат.

Работа над дыханием

«Свеча»:ставим перед лицом ладонь, вытягиваем губы в трубочку, делаем через нос бесшумный вдох и постепенно делаем выдох в центр ладони. Если почувствовали в середине ладони холодок, значит упражнение выполнено правильно.

«Воздушный шар»: надуваем воздушный шар (вдох носом, закрепили дыхание, выдох на ССС, воздух выходит, как можно дольше).

«Как на горкена пригорке» жили 33 Егорки. Делаем носом глубокий вдох и на выдохе считаем Егорок: раз Егорка, два Егорка и т.д.

Вокально-интонационная работа

«Мммммммм» закрытым ртом поем заданный звук (представить, что во рту горячая картошечка, внутри рот открыт, а снаружи губы сомкнуты.)

«Ма – ме – ми – мо - му» поется на одном звуке.

«На машине ехали в огород заехали» бр – бр - бр (до , ре, ми, фа, соль,

соль, соль / соль, фа, ми, ре, до, до, до.)

«До-ре-до-до-ре-ми-ре-до-до-ре-ми-фа-соль-фа-ми-ре-до-соль-до» пропевается на legato от разных звуков.

Педагог.Голосовой аппарат у нас разогрет. Теперь можно исполнить «Веселую песенку», которую мы разучили на прошлых занятиях (дети исполняют песню как на концерте, затем рассаживаются на свои места)

Педагог.Молодцы, хорошо исполнили песню. А теперь снова в путь. Поехали!(дети голосом и руками изображают движение поезда).

Педагог.Станция «Игровая» (слайд №8)(проводится игра «Раз, два острова»)

Раз, два – острова (два хлопка руками перед собой, разводим руки в разные стороны)

Три, четыре – мы поплыли (два хлопка руками перед собой, складываем ладони рыбкой и перед собой делаем плавные движения влево, вправо)

Пять, шесть – ходим здесь (два хлопка руками перед собой, выпрямляем руки перед собойи делаем движения вверх и вниз)

Семь, восемь – сколько сосен (два хлопка руками перед собой, поочередно выпрямляем руки вверх перед собой)

Девять, десять – мы в пути (два хлопка руками перед собой, делаем движения пальцами рук, как - будто идем по воздуху)

До – счи – тал до де – ся – ти (правую ладонь на голову, левую под подбородок, правую к щеке, левую к щеке, правую руку вытянуть вперед, затем левую и хлопок ладонями.)

(Дети рассаживаются на свои места)

3. Изложение педагогом нового материала

Педагог. Молодцы. А теперь снова в путь. И так поехали! (дети голосом и руками изображают движение поезда)

Педагог.Остановка. Станция «Жаворонки прилетели» (слайд №11)

Звучит трель жаворонка. На ее фоне появляются девочки в народных костюмах и исполняют «закличку».

Педагог.Здравствуйте. Кто вы?

Гости. Мы девушки из древней Руси.

Педагог.А что вы сейчас делали?

Гости. Весну закликали. А почему эта станция называется «Жаворонки прилетели»?

Жаворонки это древнерусский весенний праздник, отмечается 22 марта. В этот день по поверьям славян заканчивалась зима и начиналась весна. На Руси считалось, что именно 22 марта во время весеннего равноденствия прилетают из теплых стран жаворонки, а за ними и все перелетные птицы. Крестьяне пекли булочки, в форме этих птиц, символизирующие их скорое возвращение и соответственно начало теплого времени года. Булочки раздавали детям, которые нанизывали их на палки или просто носили в руках, изображая полет птиц (слайд № 12) При этом читались стишки и пелись песни, заклички. Дети просили жаворонков поскорее вернуться в родные края из теплых стран. Закличка это зазывательная песенка (слайд № 12).

4. Практическая работа

Педагог. Ребята, а вам хочется научиться исполнять закличку?

Дети.Да! (слайд № 12).

(разучивается текст заклички, разучивается мелодия в заданном темпе, работа над унисоном, четкой дикцией, характером произведения. Затем закличка исполняется от начала до конца).

Педагог.Спасибо вам большое за гостеприимство, но нам пора (девушки уходят)

Педагог.И так поехали! (дети голосом и руками изображают движение поезда)

6. Подведение итогов занятия

Педагог.Станция «Конечная» (слайд № 14)

Вот и подошло наше путешествие к концу.

- О каком празднике мы сегодня говорили?

- Что разучили?

- Что вам особенно запомнилось на занятии и что понравилось?

- Как вы думаете, на занятии у вас все получилось?

Ребята у вас остались билетики. Если путешествие понравилось вы оставьте их себе для следующего путешествия, а если не понравилось, то верните их мне.

Занятие окончено. До свидания.

Список литературы

Дубровская С. В. Знаменитая дыхательная гимнастика Стрельниковой. – М.: РИПОЛ классик, 2008.

Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

Мир вокального искусства. 1-4 классы: программа, разработка занятий, методические рекомендации / авт.-сост. Г. А. Суязова. – Волгоград: Учитель, 2009.

Методика обучения эстрадному вокалу «Чистый голос» / Сост. Т.В. Охомуш

Романова Л. В. Школа эстрадного вокала. - СПб: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

Щетинин М. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой. М.: Издательство «Метафора», 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299176-plan-konspekt-otkrytogo-zanjatija-zhavoronki-