Технологическая карта урока по истории на тему «Государства на берегах Нила»

Предмет

История

Класс

5

Дата урока

Тема урока

Государство на берегах Нила.

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Формирование умений учащихся определять и анализировать особенности природно-климатических условий и причины образования государства в Древнем Египте.

Оборудование урока

Компьютер, проектор, презентация, учебник.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать особенности природно-климатических условий Древнего Египта. Установить причинно-следственные связи между особенностями природно-климатических условий и процессом образования государства в Древнем Египте.

Регулятивные:

1)работать по плану,

2)определять и формулировать цель урока,

3)определять степень успешности своей работы;

Познавательные:

1)извлекать информацию из различных видов источников,

2)представлять информацию в виде схемы,

3)устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

1)оформлять свои мысли в устной и письменной речи,

2)слушать других, пытаться понимать другую точку зрения;

Мотивация к изучению нового материала. Осознание важности изучения истории;

ЭЭ

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учеников

УУД

1. Организационный момент

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место.

Быстро включение в деловой ритм.

2.Проверка выполнения домашнего задания

Организует беседу по вопросам:

1. Какое слово в переводе древнегреческого означает “наука о времени”.

2. Как в древности считали года?

3. С чем связано летоисчесление которым мы пользуемся?

П.: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Р.: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

3.Постановка учебной задачи

На прошлых уроках мы говорили о первобытных людях и убедились, что наши предки очень быстро совершенствовались. прочитайте статью на стр. 34 учебника и попытайтесь графически отобразить изменения в жизни наших предков.(Приложение1)

С одним из таких государств сегодня мы с вами познакомимся. Обратите внимание на картинки слайда и скажите с каким государством они связынны?

Совершенно верно, это Египет.

Итема нашего сегодняшнего урока “Государство на берегах Нила”.

Работают с учебником, составляют схему, представляют результаты работы.

Рассматриваюткартинки на слайде. Отвечают на вопрос.

Записывают тему урока в тетради.

Учебник (стр.34).

Презентация (Слайд 1).

Презентация (Слайд 2).

Р.: принимают учебную задачу, сформулированную учителем.

4.Усвоение новых знаний

Примерно 5 тыс.лет назад по берегам крупных рек стали появляться первые государства. Одно из них возникло на берегах Нила.

Почему первые государства образовались возле великих рек Древнего Востока?

Первое с чего мы всегда начинаем изучать любое государство - это местоположение и природные условия.

Сейчас мы поработаем с учебником (с. 34-36), вы самостоятельно прочитаете п. 1-2, а потом устно ответим на ряд вопросов.(Приложение 2)

Итак: мы с вами определили, что Египет распологался в Северо-Восточной Африке по берегам реки Нил.

Государство, охватывающий весь Египет, сложилось не сразу. (Приложение 3)

Высказывают свою точку зрения, должны упоменуть в том числе об особенностях природы и климата.

Работают с учебником, читают, делают выводы, отвечают на вопросы.

Слушают учителя, делают записи в тетради.

Учебник (с. 34-36), презентация (Слайд 3).

П.:извлекать информацию из различных видов источников.

К.: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других, пытаться понимать другую точку зрения.

Р.:работать по плану,определять степень успешности своей работы.

5. Физкультминутка

Учитель называет слова. Если слово относится к первобытным людямподнять руки, к жителям Древнего Египта-присесть.

(Вождь, пирамида, жрец, старейшина, собирательство, мумия, саркофаг, родовая община).

6.Первичное закрепление

Итак: сегодня мы с вами начали знакомство с Египтом. Этой стране мы посвятим несколько уроков. А пока давайте вспомним, что же мы сегодня узнали о Египте интересного.

Задает вопросы:

1. Где распологался Древний Египет?

2. Для чего египтяне использовали ил после разлива Нила?

3. Какой город стал первой столицей объединенного египетского государства?

4. Как называли правителя всего Египта?

5. Почему Древний Египет называли «даром Нила»?

Отвечают на вопросы задаваемые учителем.

П.: устанавливать причинно-следственные связи.

К.: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других, пытаться понимать другую точку зрения.

7.Рефлексия

Организует беседу по вопросам:

1.Что нового узнали на уроке?

2.Где эта информация может пригодиться?

Отвечают на вопросы.

К.: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других, пытаться понимать другую точку зрения.

Л.:осознание важности изучения истории.

8.Домашнее задание

Объясняетдомашнее задание:

П. 6 прочитать, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Термины знать.

Записывают домашнее задание.

Презентация (Слайд 4).