- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка классного часа на тему: «Мы разные в этом наше богатство, мы вместе в этом наша сила»
«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан...» Классный час направлен на формирование знаний правовой культуры у учащихся, коррекцию нравственного поведения.
Символы Российского государства.
Сбережем наш общий дом! Классный час способствует формированию экологической культуры учащихся.
«Спасибо нашим матерям...» Классный час, посвященный Дню матери.
«Знаем, помним, верим...» Праздничный классный час, посвященный Дню Победы.
«Светлый праздник величаем...» Классный час, знакомящий учащихся с традицией празднования Пасхи на Руси.
«Мои года — мое богатство...» Праздничный классный час, посвященный Дню пожилого человека.
587
0
Адыгабзэ я 4-рэ урок
Темэр: Глагол приставкэхэр.
Мурадыр: 1.Глагол приставкэхэр зыфэдэхэр ягъэш1эгъэныр.
2. К1элэеджак1охэм яжабзэ хэгъэхъогъэныр.
3. Бзэр ш1у алъэгъоу п1угъэнхэр.
Нэрлъэгъу 1эпы1эгъур: доскэм теш1ыхьэгъэ схемэр.
Урокым ик1он
I Урокым изэхэщэн.
Темэр, мурадыр ясэ1о.
IIДиктантыр зэратхыгъэр яс1он. Хаш1ыхьэгъэ хэукъоныгъэхэр агъэтэрэзыжьын.
III Темак1эм икъэ1отэн.
Къэ-зыфи1орэ лъэпсапэр глаголым къызыпыхьэк1э, хъурэ-ш1эрэр зыдэгъэзэгъэ лъэныкъор къегъэлъагъо, гущы1эм пае: къэ-к1уагъ,къэ-гуш1уагъ, къэ-блэгъагъ,
Глагол лъэпсапэу фэ-, дэ-, гъэ-, зыфи1охэрэр пыт зыхъук1э, лъэпсапэу къэ-р къы зыфи1орэмк1э зэблэхъугъэ мэхъу: къэ-тхагъ, ау къы-фэ-тхагъ, къэ-к1уагъ, ау къы-гъэ-к1уагъ.
Ч1ып1эр къэзгъэлъэгъорэ лъэпсэпэ къызэрык1охэр мыхэр ары: щ(э)-,д(э)-, и(р)-, х(э)- ык1и нэмык1хэр.
1. Лъэпсапэу щ(э)зыфи1орэм хъурэ-ш1эрэр къызщыхъурэ ч1ып1эр къегъэлъагъо: Щагум к1элэц1ык1ухэр щэ-джэгух.
2. Лъэпсапэу д(э)- зыфи1орэм хъурэ-ш1эрэр гъунэпкъэ гъэнэфагъэ зи1эрэм е къызэ1упхын плъэк1ыщт пкъыгъохэм къызэращыхъурэр къегъэлъагъо: Тхылъыр къы-ди-хынэу, шкафым дэ-1эбагъ.
3. Лъэпсапэу и-зыфи1орэм хъурэ-ш1эрэр материкхэм, къэралыгъохэм е узэрыхьан, зыгорэ зэрыбгъэхъон, зэрыплъхьан плъэк1ыщтым зэрэщыхъурэр къегъэлъагъо: Пц1ашхъом инабгъо и-быбэжьыгъ.
4.Лъэпсапэух(э)- зыфи1орэм хъурэ-ш1эрэр гъунэпкъэ гъэнэфагъэ зимы1эхэм, вещество мэхьанэ къызэрык1эхэрэм( псы, щэ, хы, пшахъо), пкъыгъуабэ е ц1ыфыбэ зыщызэхэтым зэрэщыхъурэр къегъэлъагъо: К1алэр хым чыжьэ хэ-сыхьагъ. Ч1ып1эр къэзгъэлъэгъорэ лъэпсапэхэр т1урыт1оу зэк1элъык1оу зы глаголым къыпыхьэхэу мэхъу. Ахэм ч1ып1эр къэзгъэлъэгъорэ лъэпсэпэ зэхэлъ ара1о: пэ-1у, пэ-к1э, к1э-лъы ык1и нэмык1хэр. Гущы1эм пае: пэ-1у: пэ 1у-дзыгъ.
IV Тхэн-1офш1энхэр.
1. 1офш1энэу №271 жэры1ок1э.
( къэк1ощт, къэк1ошъ, къэсмэ)
2. 1офш1энэу 272 жэры1ок1э
( щэк1ыих, къыщыгоуи, щызэпигъэ1агъ, щызэтыригъэуцуагъ)
3. 1офш1энэу №274жэры1ок1э.
(къыдехы, къыдэк1ы, дэш1ык1ы)
4. 1офш1энэу 276. Мы къык1элъык1орэ глаголхэм атешъутхык1.Точкэмэ ач1ып1э лъэпсапэу къы-гущы1эмэ апышъутх.
Къэтэджы: къыфэтджы, къыдэтэджы, къыхэтаджэ. Къэплъэ: къылъэплъэ, къы1оплъэ, къыдэплъэ. Къэгущы1э- къыдэгущы1э, къыхэгущы1э, къыш1огущы1э. Къэгумэк1ы-къыдэгумэк1ы, къыфэгумэк1ы. Къэуцугъ-къыдэуцу, къыфэуцу, къыхэуцо, къытеуцо, къы1оуцо, къыбгъэдэуцо, къыч1эуцо, къык1эуцо.
V Урокым изэыфэхьысыжь.
Сыда непэ зэдгъэш1агъэр?
-Глагол прставкэхэр ары.
Сыда фэдэ глагол приставкэха непэ зэдгъэш1агъэхэр?
Къэ-зыфи1орэ лъэпсапэр глаголым къызыпыхьэк1э, хъурэ-ш1эрэр зыдэгъэзэгъэ лъэныкъор къегъэлъагъо, гущы1эм пае: къэ-к1уагъ, къэ-гуш1уагъ, къэ-блэгъагъ,
Глагол лъэпсапэу фэ-, дэ-, гъэ-, зыфи1охэрэр пыт зыхъук1э, лъэпсапэу къэ-р къы зыфи1орэмк1э зэблэхъугъэ мэхъу: къэ-тхагъ, ау къы-фэ-тхагъ, къэ-к1уагъ, ау къы-гъэ-к1уагъ.
Ч1ып1эр къэзгъэлъэгъорэ лъэпсэпэ къызэрык1охэр мыхэр ары: щ(э)-, д(э)-, и(р)-, х(э)- ык1и нэмык1хэр.
1. Лъэпсапэу щ(э) зыфи1орэм хъурэ-ш1эрэр къызщыхъурэ ч1ып1эр къегъэлъагъо: Щагум к1элэц1ык1ухэр щэ-джэгух.
2. Лъэпсапэу д(э)- зыфи1орэм хъурэ-ш1эрэр гъунэпкъэ гъэнэфагъэ зи1эрэм е къызэ1упхын плъэк1ыщт пкъыгъохэм къызэращыхъурэр къегъэлъагъо: Тхылъыр къы-ди-хынэу, шкафым дэ-1эбагъ.
3. Лъэпсапэу и- зыфи1орэм хъурэ-ш1эрэр материкхэм, къэралыгъохэм е узэрыхьан, зыгорэ зэрыбгъэхъон, зэрыплъхьан плъэк1ыщтым зэрэщыхъурэр къегъэлъагъо: Пц1ашхъом инабгъо и-быбэжьыгъ.
4.Лъэпсапэу х(э)- зыфи1орэм хъурэ-ш1эрэр гъунэпкъэ гъэнэфагъэ зимы1эхэм, вещество мэхьанэ къызэрык1эхэрэм( псы, щэ, хы, пшахъо), пкъыгъуабэ е ц1ыфыбэ зыщызэхэтым зэрэщыхъурэр къегъэлъагъо: К1алэр хым чыжьэ хэ-сыхьагъ. Ч1ып1эр къэзгъэлъэгъорэ лъэпсапэхэр т1урыт1оу зэк1элъык1оу зы глаголым къыпыхьэхэу мэхъу. Ахэм ч1ып1эр къэзгъэлъэгъорэ лъэпсэпэ зэхэлъ ара1о: пэ-1у, пэ-к1э, к1э-лъы ык1и нэмык1хэр. Гущы1эм пае: пэ-1у: пэ-1у-дзыгъ.
VI Унэмк1э гъэцэк1эныр.
§ 81, 1офш1энэу №273, №278.
VIIОценкэхэм ягъэуцужьын.
К1элэегъаджэр
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299219-metodicheskaja-razrabotka-klassnogo-chasa-na-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.