Инструкционная карта урока

Этапы

Ход урока

УУД

I. Актуализация знаний.

Вступительная беседа. 1 1 2

Ребята, какие русские народные праздники вы знаете?

- А о каком празднике идет речь в этом стихотворении?

Этот праздник к нам идет

Раннею весною,

Сколько радостей несет

Он всегда с собою!

Ледяные горы ждут,

И снежок сверкает,

Санки с горок вниз бегут,

Смех не умолкает.

Дома аромат блинов

Праздничный чудесный,

На блины друзей зовем,

Будем есть их вместе.

Шумно, весело пройдет

Сырная Седмица,

А за ней - Великий пост,

Время, чтоб молиться.

(о масленице)

3.Беседа по теме.

Посмотрите, пожалуйста, на экран.

-Что же это за праздник такой – «Масленица»?

- Если спросить у любого прохожего, что такое «Масленица», каждый, наверное, ответит – это блины. Так оно и есть, но не только. Это веселый озорной, сказочный и очень древний праздник. Это целая неделя гуляний, игр, танцев.

Согласно легенде, Масленица родилась на Севере, отцом ее был Мороз. Однажды в самое суровое и печальное время года человек заметил ее, прячущуюся за огромными сугробами, призвал помочь людям, согреть и развеселить их. И Масленица пришла, но не той хрупкой девочкой, а здоровой, ядреной бабой, с румяными щеками. Она заставила человека забыть о зиме, разогрела зазябшую кровь в его жилах, схватила за руки и пустилась с ним плясать до обморока.

Сейчас ребята, у нас идет Масленичная неделя. Каждый день Масленицы имеет свое название и обряды.

Понедельник — Встреча

В этот день сооружали и наряжали соломенное чучело и начинали печь блины.

Вторник — Заигрыши.

С раннего утра молодежь веселилась и каталась с гор. Все приглашали друг друга в гости.

Среда - Лакомка

В этот день зять приходил «к тёще на блины». Кроме зятя тёща приглашала и других гостей.

Четверг — Широкий разгул.

Народ предавался всевозможным потехам: ледяным горам, балаганам, качелям, катаниям на лошадях, карнавалам, кулачным боям, шумным пирушкам.

Пятница — Тещины вечерки. Теперь уже зятья у себя дома принимали тещ с румяными блинами.

Суббота — Золовкины посиделки. Золовки приходили в гости к молодым невесткам, пробовали их блины и получали подарки.

Воскресенье — прощеный день или Прощеное Воскресенье. Традиционный обряд этого дня и окончания Масленицы — сжигание соломенного чучела, которое являлось символом уходящей зимы. В последний день масленицы все друг у друга просили прощения.

Многие думают, что в последний день масленичной недели сжигают чучело масленицы, но нет, не Масленицу сжигают, а Зиму провожают!

Чтобы проводить зиму по русскому обычаю, что нам необходимо сделать для проведения праздника?

Дети, как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

Да правильно изготавливать «Чучело Масленицы»

Но давайте прежде с вами отдохнем.

Физкультминутка

Отдохнули, дети?

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

II. Применение знаний. Практическая работа.

Первый урок 3 1 1 2

Практическая работа.

Приступим к работе. Сегодня мы будем работать ножницами, а для этого мы с вами вспомним технику безопасности.

2)Повторение правил ТБ при работе с ножницами:

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути

И, держа за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа –

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

Самостоятельная работа (по группам)

Работа с опорой на инструкционную карту.

Уборка рабочих мест.

1. Изготавливает основу куклы.

2. Начинаем изготавливать заготовки к наряду для куклы.

Оценка работы.

Устраивается выставка изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, творчество).

3. Самостоятельная работа.

Второй урок

Второй урок по той же теме строится как продолжение первого.

Вопросы к ученику по алгоритму самооценки:

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось вам выполнить работу?

– Вы выполнили всё правильно или были недочёты?

– Вы выполнили всё сами или с чьей-то помощью?

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группе.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД

1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

IΙΙ. Итог урока.

1 4

– Что нового узнали на уроке, чему научились? Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно выполнить работу?

– Для чего нужен был сегодняшний урок?

– Что у вас сегодня получилось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?