С кем дружат линии? Какие бывают линии?

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.

1.

2.

3.

Организационный момент.

Приветствие.

Знакомство.

Проверка готовности к уроку.

Здравствуйте, дети! Садитесь.

Сегодня урок технологии проведу у вас я, зовут меня Елена Сергеевна.

Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре – Смело, четко говорим И тихонечко сидим. А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок?

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. На столе должны лежать: конверт, ножницы, карандаш, кисточка, клей, подкладной лист.

Приветствуют учителя

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на парте.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

II.

1.

Актуализация знаний .

Постановкаучебной задачи.

-Сейчас я вам предлагаю отгадать кроссворд и вы узнаете, чем мы будем заниматься на уроке.

1. Я сама прямая.

Рисовать вам помогаю.

Что-нибудь ты без меня

Начертить сумей-ка.

Угадайте-ка, ребята,

Кто же я? - ...

2.В узкий глазок вдета тонкая нитка,

И поплыла за корабликом прытко.

Шьёт, зашивает и колется колко,

А называют кораблик ... .

3. Инструмент бывалый —

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет, и стрижёт.

4. В нашем Доме знают точно,

Что хранится в ней так прочно:

То, что в стоге не найдёшь,

Ты всегда в неё воткнёшь.

Можно брать её с собой –

Выручит в беде любой.

Эта милая вещица

В каждом доме пригодится.

С нею дело спорится!

Зовут её………

-Прочитайте слово, которое получилось.

-Что такое линия?

– Какие бывают линии?

-Сейчас мы немножко поиграем. Я буду показывать вам картинку с предметами, ваша задача определить, какая это линия.

Отвечают на вопросы.

Линейка

Иголка

Ножницы

Игольница

Линия

След от карандаша на бумаге.

Прямые, кривые и ломаные.

Определяют виды линий.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в форме иллюстрации;

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной речи;

2.

3.

4.

Сообщение темы и цели урока.

Анализ образца.

Динамическая пауза.

- Для того чтобы узнать, что мы сегодня будем делать на уроке, вам нужно отгадать загадку:

Она в учебнике живет,

Страницы нужные находит

И знает, видно, наперед,

Какую тему мы проходим.

Чтоб место нужное открыть,

Страницы номер чтоб не стал загадкой

И чтобы ничего не позабыть,

Ты, школьник, пользуйся, пожалуйста,... (закладкой)

-Кто догадался, какая будет тема нашего урока?

-Правильно, сегодня мы на уроке будем делать закладку в технике аппликация.

-Ребята, посмотрите на образец и скажите, как называется поделка?

-Из каких частей она состоит?

-Какую форму имеет основа?

-Какого цвета основа?

Можно использовать другие цвета для выполнения закладки?

- Какую форму имеют детали украшения?

-Сколько деталей нужно для украшения?

Какие цвета можно использовать для украшения?

-С помощью чего прикрепляются детали к основе?

-Какие инструменты нужны для выполнения?

-Из какого материала выполнена закладка?

-Где можно использовать закладку?

-А сейчас давайте встанем, разомнемся и выполним физминутку:

Мы хлопаем в ладоши – хлоп, хлоп!

Мы топаем ногами – топ, топ!

Качаем головой, качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы низко приседаем

И прямо мы встаем.

Руки вниз, на бочок,

Разжимаем – в кулачок.

Руки вверх и в кулачок,

Разжимаем – на бочок.

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся!

- Молодцы, ребята! Садитесь.

Отгадывают загадку.

Закладка

Анализируют образец закладки.

Из основы и деталей украшения.

Прямоугольную

Желтого

Можно

Квадратную

3

Разные

С помощью клея

Карандаш, ножницы, кисточка

Из картона и цветной бумаги

Для подарка, вложить в книгу

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.

Личностные: развить и совершенствовать внимание, воображение, мышление;

Коммуникативные: сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные: сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Познавательные: умеютанализировать образец;

Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности;

5.

Объяснение последовательности изготовления изделия.

-Сядьте правильно и послушайте, я объясню, как выполняется закладка. Основа уже готова, надо только выполнить детали украшения. Детали будете размечать по шаблону. Заготовку нужно положить горизонтально, приложить шаблон так, чтобы он совпал с углом и сторонами заготовки и провести линию сверху вниз. Передвинуть шаблон вправо так, чтобы сторона шаблона совпала с линией разметки и провести линию сверху вниз. Точно также разметить третий квадрат.

-Детали размечены, что нужно делать дальше?

-По какой линии будете резать?

-Посмотрите, как это нужно делать. Лезвия ножниц раскрывать не широко. Во время резания смотреть на концы ножниц. Лезвия ножниц смыкать полностью.

- После того как вырезали детали, что нужно сделать?

- Вы можете разложить, как у меня на образце, а можете придумать свой рисунок.

- Теперь осталось приклеить детали, убирать их с основы нельзя. Надо брать по одной детали сверху и приклеивать. Деталь нужно положить на подкладной лист, нанести клей тонким слоем от середины к краям, положить на то место, откуда взяли и притереть салфеткой от середины к краям.

Смотрят и запоминают последовательность выполнения работы.

Вырезать

По прямой

Разложить на основе

Регулятивные:самостоятельно определять необходимость представленной информации;

Познавательные: осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону, правила соединения деталей изделия при помощи клея.

6.

7.

Составление алгоритма выполнения действий.

Инструктаж по правилам безопасной работы с ножницами и клеем.

1.Как нужно разметить квадраты?

2.Что нужно делать после того, как размечены детали?

3. Как будете приклеивать детали?

4. Для чего нужна салфетка?

-Молодцы, вы хорошо запомнили этапы работы, давайте с вами вспомним правила работы с ножницами.

Правила безопасной работы с ножницами:

1.Следи за движением лезвий во время работы.

2.Не оставляй ножницы открытыми.

3.Ножницы клади кольцами к себе.

4.Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

-Теперь давайте повторим правила работы с клеем.

Правила работы с клеем:

1.Работай на подкладном листе.

2. Намазывай деталь клеем от середины к краям.

3.Детали прогладь салфеткой.

4. После работы вымой руки.

-Кому не понятно, как выполняется закладка, поднимите руку.

С помощью шаблона, передвигая его вправо

Вырезать

По одной

Чтобы убирать лишний клей

Дети читают правила на слайде.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать с учителем;

III.

Самостоятельная творческая деятельность учащихся.

-Достаньте все необходимое из конвертов, можете приступать к самостоятельному выполнению закладки, помните о технике безопасности при работе с ножницами и клеем, а также о поддержании порядка на столе.

1. Напомнить детям, что угол шаблона должен совпасть с левым углом заготовки, шаблон и карандаш отложили на край стола.

2. Сообщить детям, что нужно точно резать по размеченной линии, ножницы сомкнутыми лезвиями отложили на край стола.

3. Напомнить детям, что узор можно сделать как на образце, а можно придумать свой.

4. Напомнить детям, что детали нельзя убирать с основы, приклеивать нужно сверху, брать по одной детали, наносить клей тонким слоем от середины к краям на подкладном листе, детали притирать салфеткой, кисточку класть на подставку.

Выполняют творческую работу.

1.Размечают детали по шаблону, передвигая его вправо.

2.Вырезают детали.

3.Раскладывают детали на основе.

4.Приклеивают детали.

Личностные: развить и совершенствовать ручную умелость, внимание, воображение, мышление, трудолюбие и аккуратность в работе.

Регулятивные:самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

V.

1.

Анализ и оценка выполненной работы.

Организация выставки лучших работ.

-Молодцы, у вас получились хорошие закладки.

-Выйдите к доске те ребята, которых я попросила.

- Какая работа самая лучшая? Почему?

Выходят к доске учащиеся, которых назвала.

Оценивают работу одноклассников

Аккуратней всех сделана и оригинальна

Познавательные:анализировать, делать выводы по выполненной работе;

2.

3.

4.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Наведение порядка на рабочем месте.

-Давайте вспомним, с чем мы познакомились сегодня на уроке?

-Что такое линия?

-Какие линии знаете?

-А сейчас каждый из вас должен оценить свою работу, дополните предложение:

Мне понравилось…

Мне было трудно, потому что…

Мне нужно работать над…

- Ребята, вы сегодня все большие молодцы.

-А сейчас наведите порядок на своих рабочих местах и приготовьтесь к следующему уроку, не забудьте помыть руки и кисточки на перемене.

-Мне было приятно с вами работать, спасибо всем за урок.  До свидания.

Отвечают на вопросы

С линиями

След от карандаша на бумагу

Прямые, кривые, ломаные

Наводят порядок на рабочем месте.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной речи;