Программа по внеурочной деятельности «Мой родной край»

предмет

1

классы

2

классы

3

классы

4

классы

Всего за курс

Количество часов в неделю

1

1

1

1

4

Количество часов за год

33

34

34

34

135

На момент поступления в школу

На момент окончания

1 класса

На момент окончания

2 класса

На момент окончания

3 класса

У выпускников начальной школы

Личностные УУД

Проявляет самостоятельность в игровой деятельности. Пытается оценивать себя и свои поступки

Проявляет самостоятельность в разных видах детской деятельности, оценивает деятельность и поступки не только свои, но и своих сверстников.

Проявляет самостоятельность в некоторых видах учебной деятельности. Оценивает деятельность литературных персонажей пытается обосновывать свои мысли

Проявляет самостоятельность в учебной деятельности, оценивает поступки детей и взрослых, аргументирует свой ответ

Понимает цель обучения, планирует результат своей деятельности способен работать на результат с отсрочкой его достижения.

Открыто относиться ко внешнему миру, не всегда чувствует уверенность в своих силах

Относиться открыто ко внешнему миру, чувствует уверенность в своих силах во внеурочной деятельности

Относиться открыто ко внешнему миру, чувствует свою уверенность не только в игровой деятельности, умеет адаптироваться к новым ситуациям

Относиться открыто ко внешнему миру, чувстует уверенность в своих силах в учебной деятельности, умеет адаптироваться к новым ситуациям в учебной деятельности

Умеет адаптироваться к динамично меняющемуся миру, способен сделать личностный выбор на основе норм морали

Взаимодействует со сверстниками и взрослыми через участие в совместных играх. В игре способен вести переговоры. Пытается сдерживать свои эмоции

Взаимодействует со сверстниками и взрослыми через совместную игровую или учебную деятельность. Способен договариваться и учитывать интересы других, сдерживает свои эмоции

Взаимодействует со взрослыми и сверстниками на основе любой совместной деятельности умеет договариваться о совместных действиях и плане совместной деятельности

Взаимодействует со сверстниками и взрослыми даже не имея совместной деятельности, имея целью достигнуть какой-либо личной цели (Н-Р, получить нужную информацию, совершить покупку)

Ориентируется в социальных ролях умеет выстраивать межличностные взаимоотноше-ния.

В рамках игры обсуждает возникающие проблемы, правила, может поддержать разговор на интересующую его тему

Обсуждает проблемы возникающие в учебной игровой деятельность, может поддержать разговор на интересующую его тему

Обсуждает проблемы возникающие в интересующей его сфер, с интересом обсуждает интересующие его вопросы, расспрашивает взрослых

Обсуждает проблемы , избегает конфликты, с интересом обсуждает интересующие его вопросы, расспрашивает взрослых о том. Что для него важно

Умеет находить выход из конфликтной ситуации, договариваться о взаимовыгодном сотрудничестве, обмене коллекций и т.п.

Положительно относится к себе и окружающим. Отзывчив к переживаниям другого человека

Понимает чувства других людей и сопереживает им, понимает оценки учителей своим и чужим поступкам

Способен сочувствовать и сопереживать, принимает оценку своим поступкам от сверстников

Доброжелательно реагирует на замечания способен исправиться в ответ на предложение взрослого

Строит свои отношения со сверстниками и взрослыми на основе взаимопонимания и поддержки

Регулятивные УУД

Проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах детской деятельности

Принимает и сохраняет учебную задачу

С помощью педагога ставит учебную задачу

Способен сам поставить задачу в творческой деятельности связанной с учебной

Ставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Умеет выбирать себе род занятий и выстраивать внутренний план действий в игровой деятельности

Переносит навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности из игровой деятельности в учебную

Совместно с учителем учитывает выделенные педагогом ориентиры для построения внутреннего плана действия в учебном материале

Способен самостоятельно выстроить внутренний план действий в некоторых видах учебной деятельности

Самостоятельно определяет ориентиры в новом материале, прогнозирует результат учебной деятельности

Проявляет умения произвольности предметных действий

Овладевает способами самооценки выполнения действий

Адекватно принимают оценку своей деятельности со стороны

Планирует свои действия совместно с учителем, анализирует проблемы и результат

Умеет планировать поледовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, вносит изменения в план с учетом резельтата предыдущего действия

Коммуникативные УУД

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми на основе общей деятельности

Имеет первоначальные навыки работы в группе: совместное обсуждение правил, распределение ролей.

Формируются навыки совместной учебной деятельности над проектом: выполнение роли, заданной учителем, помощь товарищам по проекту

Планирует учебное сотрудничество совместно с учителем, принимает участие в контроле чужой деятельности, осуществляет рефлексию

Планирует учебное сотрудничество со сверстниками: участвует в распределении ролей, составлении плана деятельности, обсуждении результатов. рефлексии

Проявляет любопытство ко всему новому и необычному

Умеет задавать вопросы, проявляет не только любопытство, но и любознательность

Умеет задавать вопросы, чем проявляет свою любознательность, умеет слушать

Умеет сотрудничать со сверстниками и взрослыми в поисках интересующей информации

Способен поставить задачи для инициативного сотрудничества при поиске и сборе информации

Способен договариваться, учитывать интересы других в игровой деятельности

Умеет выслушать и понять точку зрения другого, отстаивать свою

Частично владеет навыками преодоления конфликта

Чувствуя приближения конфликта способен его избежать или быстро нивелировать

Владеет способами разрешения конфликта, может стать посредником в разрешении

№

п/п

Дата

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

План

Факт

История моей семьи (6 ч)

1

1

Вводное занятие. Содержание и цель занятий. Правила безопасности во время проведения занятий.

- задавать вопросы;

- вступать в учебный диалог;

-пользоваться условными обозначениями;

-различать способы и средства познания окружающего мира;

-рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи.

Описание особенностей жизни семьи: члены семьи, труд и отдых в семье. Речевая разминка. Рассказывание: «Семья Миши» (по рисункам) и «Моя семья». «Люблю ли я кукольный театр?». Работа с текстом стихотворений «Простое слово», «Бабушка». Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Ролевая игра (на выбранную детьми тему). Дифференцированная работа: чтение и обсуждение текста

2

2

Как можно узнать, что происходило в прошлом.

3

3

Моя родословная.

4

4

Традиции семьи

5

5

Семейный архив

6

6

Родная школа. Учителя и ученики разных лет.

История открытия нашего края (6 ч)

7

7

Открытия и исследования Урала. История Уральских гор.

Речевая разминка. «Закончи предложение». Работа с иллюстративным материалом и беседа «Что нас окружает» (фото природных явлений, знаменитых архитектурных сооружений (шедевров мировой архитектуры), портретов великих людей). Задания на классификацию «Объединим предметы в группы», дидактическая игра «Назовём объекты». Выполнение заданий в рабочей тетради

- умение отвечать на вопросы учителя;

-соблюдение простейших норм речевого этикета;

-умение сотрудничать в совместном решении проблемы.

8

8

Рождение Уральских гор. Второе рождение Урала.

9

9

Горная решётка Урала. Основные хребты горной части Челябинской области.

10

10

Полезные ископаемые Урала.

11

11

Древняя история подземных кладовых.

12

12

Составление рассказа о биографии Уральских гор.

Челябинская область – субъект Российской Федерации (5 ч)

13

13

Челябинская область на картах мира и России.

-работать в паре;

-описывать по плану;

-работа с атласом;

-оценивать свои достижения на занятии. Характеристика понятий «Родина», «родной край». Подбор синонимов к слову «Родина». Характеристика прав и обязанностей граждан России. Наблюдения труда, быта людей родного края. Моделирование воображаемых ситуаций: путешествие по России. Узнавание города по его достопримечательностям

14

14

Границы, пограничные территории.

15

15

Челябинск – столица нашей области.

16

16

Официальные символы.

17

17

Губернатор и правительство области.

Природа нашего края (10 ч)

18

18

Представители животного и растительного мира, редкие и исчезающие растения и животные.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-работать с атласом;

-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать схему смены времен года и месяцев.

Разнообразие бактерий. Образ жизни бактерий. Характеристика грибов как живых организмов. Классификация: съедобные — несъедобные грибы. Сравнение грибов по внешнему виду. Коммуникативная деятельность: описательный рассказ на тему «Грибы». Классификация: виды растений (хвойные, цветковые, мхи и др.); однолетние, двулетние, многолетние растения. Характеристика представителей разных видов: название, особенности внешнего вида, условия жизни. Характеристика значения (функций) разных органов растения

19

19

Красная книга Челябинской области

20

20

Растения – часть живой природы. Как устроено растение.

21

21

Животные Челябинской области

22

22

Край рек и озер

23

23

Озера - здравницы

24

24

Местные озера

25

25

Климат и погода

26

26

Опасные погодные явления. Местные приметы о погоде.

27

27

Климатическая характеристика района проживания.

Природные комплексы нашего края (4 ч)

28

28

Природные комплексы и их охрана

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-извлекать информацию из учебника;

-работать в паре.

29

29

Заповедники 21 века.

30

30

Памятники природы края.

31

31

Природа и человек

Работа с картой и планом (2 ч)

32

32

Работа с картой и планом

-работа с планом и картой.

33

33

Формы поверхности земли

№

п/п

Дата

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

План

Факт

1

1

Твоя школа

- задавать вопросы;

- вступать в учебный диалог;

-пользоваться условными обозначениями;

-различать способы и средства познания окружающего мира;

-рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

Описание особенностей жизни семьи: члены семьи, труд и отдых в семье. Речевая разминка. Рассказывание: «Семья Миши» (по рисункам) и «Моя семья». «Люблю ли я кукольный театр?». Работа с текстом стихотворений «Простое слово», «Бабушка». Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Ролевая игра (на выбранную детьми тему). Дифференцированная работа: чтение и обсуждение текста

2

2

Генеологическое дерево семьи. Моя родословная.

3

3

Старые фотографии рассказали. Вклад семьи в развитие своего края.

4

4

Традиции семьи.

5

5

Семейный архив

6

6

Твой дом

7

7

Открытия и исследования Урала. История Уральских гор.

8

8

Рождение Уральских гор. Второе рождение Урала.

9

9

Горная решётка Урала. Основные хребты горной части Челябинской области.

10

10

Мой родной город.

11

11

Сёла и деревни вокруг нас.

12

12

Челябинск. Прошлое и настоящее.

13

13

Челябинск. Прошлое и настоящее.

14

14

Моя семья.

15

15

Наши бабушки и дедушки.

16

16

История моей семьи в фотографиях.

17

17

Что такое фольклор? Детский фольклор. Считалки, потешки.

18

18

Присказки. Игры «Почта», «Кухня», «Колечко», «Фанты».

19

19

Загадки. Пословицы, поговорки. Скороговорки.

20

20

Детский сатирический фольклор. Дразнилки, ответы в рифму, остроты.

21

21

Праздник детского фольклора.

22

22

Челябинская область.

23

23

Города Челябинской области. Гербы городов.

24

24

Город Рыбинск.

25

25

Самые древние города области.

26

26

Миасс – главная река нашей области.

27

27

Презентация и викторина «Наша область».

28

28

Наши знаменитые земляки.

29

29

Наши земляки – военачальники Великой Отечественной войны.

30

30

Перелистывая страницы истории

31

31

Перелистывая страницы истории

32

32

«Вспомним всех поимённо»

33

33

Наши земляки – герои труда.

34

34

Подведение итогов работы кружка. Проведение краеведческой выставки с творческими отчётами членов кружка.

№

п/п

Дата

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

План

Факт

1

1

Урок милосердия и доброты

Изложение своего

мнения и аргументации своей точки зрения и оценки событий;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

2

2

Знакомство с символами Российского государства

Овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

3

3

Мой класс.- моя семья. Беседа

4

4

Мои права и обязанности .Беседа о школьном Уставе

5

5

Ты и твои друзья. игра

6

6

В гостях у предков. Сказочный марафон

Речевая разминка. «Расскажи о своём друге», «Идём в гости», «Сказка о старых вещах». Беседа с использованием литературного материала. Обсуждение воображаемой ситуации «Подарок». Упражнение «Письмо заболевшему другу». Сценарий классного праздника на Новый год

7

7

Откуда я родом. Архивные раскопки

8

8

Наша страна – Россия. Путешествие по страницам журналов.

Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения; умение осуществлять

информационный поиск для выполнения

учебных заданий.

9

9

Челябинск - история моего города

10

10

Ступени наследия

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о

нравственных нормах

11

11

Ступени наследия

12

12

Скульптурная летопись края

13

13

По тропинкам родного края

Моделирование ситуаций: человек и природа. Поиск информации на тему «Роль человека в сохранении и умножении природных богатств. Правила поведения в природе»

14

14

Топонимика Южного Урала

15

15

Яшмовый пояс Урала

16

16

Люди и камни

17

17

Люди и камни

18

18

Занимательная минералогия

19

19

Кладовая радости

Речевая разминка. «Закончи предложение». Работа с иллюстративным материалом и беседа «Что нас окружает» (фото природных явлений, знаменитых архитектурных сооружений (шедевров мировой архитектуры), портретов великих людей). Задания на классификацию «Объединим предметы в группы», дидактическая игра «Назовём объекты». Выполнение заданий в рабочей тетради

20

20

По Южному Уралу и зауральским равнинам

Понимание значения нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

21

21

По Южному Уралу и зауральским равнинам

22

22

Природа Челябинской области

23

23

Природа Челябинской области

24

24

Природа Челябинской области

25

25

Природа Челябинской области

26

26

Колумбы шестого океана. Челябинск

Изложение своего мнения и аргументации своей точки зрения и оценки событий.

27

27

География Челябинской области

28

28

Курорты Челябинской области

29

29

Курорты Челябинской области

30

30

Сердце Южного Урала. Озера.

31

31

Сердце Южного Урала. Горы.

32

32

Города Челябинской области

33

33

Челябинск – город удивительных людей.

34

34

Челябинск – город удивительных людей.

№

п/п

Дата

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

План

Факт

1

1

' Поговорим о толерантности

Речевая разминка. «Расскажи о своём друге», «Идём в гости», «Сказка о старых вещах». Беседа с использованием литературного материала. Обсуждение воображаемой ситуации «Подарок». Упражнение «Письмо заболевшему другу». Сценарий классного праздника на Новый год

2

2

Тропы природы.

Классификация объектов природы по признаку принадлежности к царству природы. Работа со схемой «Царства природы». Характеристика растений и животных данного сообщества (луг, лес, поле, водоём, сад, огород). Коммуникативная деятельность: описательный рассказ о представителях сообщества. Различение: культурные — дикорастущие растения

3

3

Памятные места Челябинской области

4

4

Памятные места Челябинской области

5

5

Памятные места Челябинской области

6

6

Лес– природное сообщество

7

7

Луг – природное сообщество

8

8

Степь – природное сообщество

9

9

Болото – природное сообщество

10

10

Водоем – природное сообщество

11

11

Пещера- природное сообщество

12

12

Природа. Растения. Мхи.

13

13

Природа. Растения. Мхи.

14

14

Природа. Растения. Мхи.

15

15

Отношение к живым существам

Моделирование ситуаций: человек и природа. Поиск информации на тему «Роль человека в сохранении и умножении природных богатств. Правила поведения в природе»

16

16

Единство живого и неживого в природе

17

17

Фольклор народов края

Соотнесение произведения искусства с его автором. Называние имён выдающихся деятелей литературы и искусства разных исторических эпох и их произведений

18

18

Фольклор народов края

19

19

Народы Челябинской области

20

20

Труд – что это?

Наблюдения общественных событий и труда людей родного города (села). Характеристика профессий людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве, учреждениях культуры и быта. Речевая разминка. Описание натуральных объектов. Дидактическая игра с иллюстративным материалом. Словесная дидактическая игра «Угадай, кто я». Создание плаката «Транспорт», практическая работа «Огород на окне», «Цветник нашего класса»

21

21

Особенности труда южноуральцев

Трудовая деятельность: выращивание растений; уход за растениями в уголке природе. Коммуникативная деятельность: описание представителей растительного мира родного края. Классификация: растения культурные, дикорастущие; полезные и ядовитые для человека.

22

22

Особенности быта жителей края

23

23

Охрана природы и природных богатств

Наблюдения: характеристика основных признаков времени года. Установление зависимости между изменениями в неживой и живой природе. Описание растений пришкольного участка (уголка природы): название, особенности внешнего вида. Опыты по установлению условий жизни растения (свет, тепло, вода, уход). Характеристика животных разных классов: название, особенности внешнего вида. Различение: домашние, дикие животные. Моделирование ситуаций безопасного обращения с растениями и животными, правил ухода за ними. Трудовая деятельность в классном уголке природы

24

24

Охрана природы и природных богатств

25

25

Заповедники, национальные парки Челябинской области

26

26

Заповедники, национальные парки Челябинской области

27

27

Посильное участие в охране природы

28

28

Посильное участие в охране природы

29

29

Красная книга Челябинской области

30

30

Горное сердце края

31

31

Уральский меридиан

32

32

Урал мастеровой

33

33

Легенды Южного Урала

Соотнесение произведения искусства с его автором. Называние имён выдающихся деятелей литературы и искусства разных исторических эпох и их произведений

34

34

Легенды Южного Урала

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

1. Познай свой край. Челябинская область: Краткий справочник.- Челябинск: «Абрис»,2004

2. Справочник административно - территориального деления Челябинской области. -Челябинск: 1997 г.

3. Челябинская область: Энциклопедия. Т1-5.- Челябинск: Каменный пояс, 2003.

1. Андреева М.А. География Челябинской области: Учебник для 7~9кл.-Челябинск:ЮУКИ, 2002

2. Кирин Ф.Я. Тетрадь юного краеведа «Карталинский район». Челябинск: «Абрис», 2006

3. Атлас. Озерный край, Челябинск: «Абрис», 2002

4. Калишев В.У. У природы нет плохой погоды. О погоде Урала. - Челябинск, 1998.

5. Румянцева А.Я. Климат Челябинской области.- Челябинск. Изд-во ЧГПИ, 1998.

6. Природа Челябинской области. - Челябинск. Изд-во ЧГПУ, 2000.

7. Флора и растительность Южного Урала и их охрана. Выпуск 8. – Челябинск, 1979.

8. Андреева М.А. Природа Челябинской области. Челябинск, 2000.

9. Левит А.И. Южный Урал; география, экология, природопользование. – Челябинск, 2001.

10. Бакунин В.А. Особо охраняемые природные территории Челябинской области. Челябинск: 1993-

11. Виноградов Страницы Древней истории Южного Урала. Челябинск: 1997-

12. Алентьев Ю.М. Карталинский район. - Магнитогорск, 1995-

13. Методическое пособие Страницы Древней истории Южного Урала.- Челябинск: 2000 г.

14. Шувалов. От Парижа до Берлина. – Челябинск.

15. Топонимический словарь.

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Физическая карта мира

1

На всех учащихся

Физическая карта России

1

На всех учащихся

Физическая карта Челябинской области

1

На всех учащихся

Атлас Челябинской области

12

На каждого учащегося

Контурные карты.

12

На каждого учащегося

Коллекция полезных ископаемых Южного Урала

1

На всех учащихся

Мультмедиа-класс

1

На всех учащихся

Набор картин растений и животных Челябинской области

1

На всех учащихся

Набор плакатов с символикой района, области

1

На всех учащихся

Физическая карта мира

1

На всех учащихся