Открытое занятие в старшей группе «Он таким бывает разным»

Конспект занятия для детей старшей группы

«Что таит в себе огонь?»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Он таким бывает разным».

Цель: Формирование у детей основ пожарной безопасности.

Задачи: Познакомить детей со свойствами огня. Уточнить и закрепить знания детей о назначении огня, об источниках пожара, о правилах пожарной безопасности. Развивать связную речь детей. Учить детей отвечать на вопросы полными и развёрнутыми предложениями. Развивать зрительную и слуховую память детей. Воспитывать у детей ответственность и понимание о необходимости соблюдать правила пожарной безопасности.

Оборудование: Презентация к НОД, необходимое оборудование для опытов (железный поднос, свеча, банка, спички, бумага), письмо от пожарного, коробки со спичками, цветной песок, деревянные палочки на каждого ребёнка, пластилин.

Предварительная работа:

Показ презентации по данной теме. Беседы с детьми по теме. Чтение сказки «Кошкин дом», с обсуждением поступков героев.

Ход занятия: (Дети заходят в группу).

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом.

Дети протягивают правую руку в центр круга. Руки детей соприкасаются. Качая ими вверх и вниз, они произносят слова: «Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошку мне давай! » С концом последней фразы дети здороваются за руку друг с другом.

Сегодня у нас много гостей и мы очень им рады, правда, ребята? А давайте и с гостями мы также поздороваемся.

А какие они веселые, а у вас хорошее настроение? А я вот немного волнуюсь, так же как и некоторые из вас. На этот случай у меня есть два волшебных мешочка. Один – с плохим настроение, а другой – с хорошим. Сейчас я открою мешочек с плохим настроением, и мы с вами спрячем в него свое плохое настроение, свое волнение. Давайте стряхнем, сбросим с себя все плохое настроение в мешочек и завяжем его крепко-крепко, чтобы там оно и осталось. А теперь откроем мешочек с хорошим настроением, пусть его содержимое заполнит всю нашу комнату! Ребятки, закройте глазки, и вы уважаемые гости закройте глазки, и почувствуйте прилив бодрости и веселья.

Воспитатель: Спасибо. Садитесь на стульчики и приготовьтесь слушать меня внимательно. Посмотрите на экран. Итак, чтобы узнать, о чём мы сегодня будем с вами говорить, вам необходимо отгадать загадку. Отгадаете?

Дети: Да.

Он красив и ярко-красен,

Но он жгуч, горяч, опасен.

Он даёт тепло и свет,

Но с ним шутить не стоит, нет!

Что это?

Дети: Это огонь.

Воспитатель: Правильно, это огонь. (Слайд).

Дети читают стихотворение С.Я. Маршака «Огонь»

Он таким бывает разным – Голубым и рыже-красным, Ярко-жёлтым и, ещё же, Олимпийским быть он может.Тот огонь, что с нами дружен, Очень всем, конечно, нужен, Но опасен, если бродит Сам собою на свободе!Очень скоро подрастёте И в огромный мир войдёте. Кто-то станет сталеваром, Кто-то станет кашеваром,

И в пожарные – на смену Вы придёте непременно!..

И ещё профессий море, Где, с огнём дружа и споря, Вам придётся жить, друзья, Ведь без этого нельзя!

А сейчас, шаля, от скуки, Не берите спички в руки, Зажигалки, свечи тоже, Ведь беда случиться может!

А сейчас посмотрите на экран.

Сегодня мы с вами поговорим об огне. На огонь можно смотреть очень долго. Он завораживает, успокаивает. Наверное, это осталось у нас от наших предков. (Слайд). Наши предки использовали огонь, который возник естественным путём, от удара молнии, от извержения вулкана, поэтому очень бережно относились к огню. Они считали его божеством, поклонялись ему, оберегали его, не давая огню погаснуть. Позже люди научились добывать огонь самостоятельно. С тех пор огонь служит людям. Скажите мне ребята, в каких случаях говорят, что огонь - верный помощник. Как огонь помогает людям?

Дети: Предлагают свои варианты.

Воспитатель: Молодцы, правильно. (Слайд).

Но также говорят, что огонь наш злейший враг. В каких случаях огонь становится врагом?

Дети: Когда дети балуются со спичками; когда поджигают траву около дома, на полях; в лесу не тушат за собой костёр.

Воспитатель: Если надо дополняет ответы детей. А какую опасность таит в себе огонь?

Дети: Предлагают свои варианты (может начаться пожар в квартире, в доме, в лес, могут погибнуть люди, животные, насекомые).

Воспитатель: Хорошо, сейчас посмотрим, правильно вы назвали или нет (Слайд).

Молодцы, всё правильно назвали. Давайте с вами повторим ещё раз и назовём причины пожаров, чтобы хорошенько их запомнить.

Дети: Называют причины.

Воспитатель: Правильно, я с вами полностью согласна. (Слайд)

Теперь проведём гимнастику для глаз, чтобы ваши глазки отдохнули.

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз

Влево, право, кругом, вниз

Повторять ты не ленись.

Тренируем мышцы глаза,

Чтобы видеть лучше сразу.

Воспитатель: Ребята, сегодня мне пришло письмо. На конверте написано, что это письмо пришло к нам из пожарной части. Хотите узнать, что в самом письме написано?

Дети: ДА.

Вопрос №1

Воспитатель: (открывает письмо и читает):

Здравствуйте уважаемые дети гр. 8. Пишет вам пожарный. Мне очень хочется узнать, что вы знаете об огне, о правилах пожарной безопасности. Для этого я высылаю вам в этом письме несколько вопросов, которые я приготовил для вас. Ответив на все мои задания, вы получите небольшой сюрприз. Желаю удачи.

Вот такое интересное письмо пришло нам. Хотите получить сюрприз от пожарного?

Дети: ДА.

Воспитатель: Готовы отвечать на вопросы?

Дети: ДА.

Воспитатель: Тогда слушайте первое задание (достаёт из конверта задание и зачитывает его детям).

Уважаемые дети. Вот для вас первое задание. В этом задании я предлагаю вам немножко поиграть. Слушайте правила. Вам будут задавать вопросы, а вы должны на них отвечать. Если вас спрашивают и это верно, то вы хором отвечаете: «Это я, это я, это все мори друзья» и хлопаете в ладоши. А если вас спрашивают и это не верно, то вы молчите и просто топаете ногами. Всем понятно, что нужно делать?

Дети: Да, понятно.

Воспитатель: Тогда начнём. Вставайте около своих стульчиков и слушайте внимательно.

Признавайтесь ребятишки, кто берёт без спроса спички?

Чирк беспечно и на спичке - огонёчек аленький,

Смотришь - спичка невеличка, А пожар не маленький?

Дети молчат и топают ногами.

Воспитатель: Хорошо, слушайте дальше.

Кто, из вас заметив дым, закричит: «Пожар, горим! »

Дети: Это я, это я, это все мои друзья! И хлопают в ладоши.

Воспитатель: Слушаем дальше.

Кто из вас шалит с огнём, утром, вечером и днём?

Дети молчат и топают ногами.

Воспитатель: Кто от маленькой сестрички незаметно спрячет спички?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья! Хлопают в ладоши.

Воспитатель: Всё знаете!

Кто поджёг траву у дома, подпалил ненужный ссор,

А сгорел гараж знакомых и строительный забор?

Дети молча топают ногами.

Воспитатель: И последнее.

Кто завидев сильный дым, набирает «01»?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья! Хлопают в ладоши.

Воспитатель: Молодцы, слушали меня внимательно и на первый вопрос вы ответили правильно. Молодцы.

Вопрос №2.

Воспитатель: Пришло время следующего вопроса. Готовы?

Дети: ДА.

Воспитатель: Слушайте (достаёт вопрос из конверта).

Пожарный спрашивает: «Ребята, как вы считаете, у огня есть невидимое пламя? »

Дети: предлагают свои варианты ответов.

Воспитатель: Чтобы нам узнать правильный ответ на этот вопрос, я вам сейчас покажу один очень интересный опыт. Для него мне понадобится свеча, железный поднос, лист бумаги, спички.

На металлический поднос ставлю свечу и зажигаю её. Ребята, скажите, мне, пожалуйста, когда я зажгла свечу, что мы увидели у свечи?

Дети: Огонь, пламя свечи.

Воспитатель: Правильно. Опишите мне пламя, какое оно?

Дети: Яркое, красивое, горячее (другие ответы детей).

Воспитатель: Скажите мне, а можно пламя потрогать?

Дети: Нет, можно обжечься.

Воспитатель: Правильно. Смотрите, что я сейчас сделаю. Беру лист бумаги и подношу его к пламени. Немного держу и даю потрогать вам. Что произошло с бумагой?

Дети: Бумага нагрелась. Она стала горячей.

Воспитатель: Да, лист бумаги нагрелся, так как у огня есть невидимое пламя и поэтому к огню близко не подойдёшь.

ВЫВОД: У огня есть невидимое пламя.

Давайте вспомним, о чём нас спрашивал пожарный во втором вопросе? Есть ли у огня невидимое пламя? Как мы ответим на этот вопрос?

Дети: У огня есть невидимое пламя.

Воспитатель: Теперь давайте немного отдохнем и проведем небольшую музыкальную паузу.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Вопрос №3.

Воспитатель: Правильно. Вот мы уже ответили и на второй вопрос пожарного.

Итак, каким будет следующий вопрос. Посмотрим (достаю из конверта задание и читаю).

«Ребята, к вам в группу пробрался непослушный - огонёк и подложил к вам в игрушки опасные предметы. Чтобы их отыскать, вам нужно разгадать зашифрованную фразу, которая прячется в этих таблицах, и понять о каком запрещённом предмете в этой фразе говорится. Только отгадав фразу, вы сможете найти, что подложил вам непослушный - огонёк».

Воспитатель вывешивает на доску три мнемотаблицы. На первой изображены спички, на второй изображены дети и на третьей изображены детские игрушки, которые перечёркнуты.

Дети разгадывают зашифрованную фразу при помощи наводящих вопросов воспитателя, если это нужно.

Воспитатель: Молодцы, правильно разгадали. Здесь зашифровано «Спички детям не игрушки!». О каком запрещённом предмете говорит нам эта фраза? С чем детям нельзя играть?

Дети: Со спичками.

Воспитатель: Конечно, значит, что вы должны найти в нашей группе?

Дети: Спички.

Воспитатель: Ваша задача отыскать спички. Всего спрятано 4 коробка. По моей команде вы спокойно встаёте и шагом отправляетесь на поиски. Кто найдёт коробок, молча, подходит ко мне и отдаёт мне его в руки. Потом садится на свой стульчик. Ребята, времени на это задание у вас не много, пока сыпется песок в песочных часах. Всем всё понятно?

Дети: ДА.

Воспитатель: Тогда раз, два, три поиски спичек начни! (переворачивает песочные часы, а дети выполняют задание).

Заключительная часть.

Воспитатель: Скажите, мне, пожалуйста, о чём мы с вами сегодня говорили на нашем занятии?

Дети: Мы сегодня говорили об огне.

Воспитатель: Правильно. Скажите мне, огонь мы можем считать нашим другом?

Дети: Да, можем.

Воспитатель: А какую пользу приносит нам огонь?

Дети: С помощью огня мы греемся, готовим на огне пищу, сжигаем мусор, огонь отпугивает диких животных.

Воспитатель: Молодцы. А кто мне скажет, что вы сегодня нового узнали? О чём вы сегодня дома расскажите своим родителям?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А чем интересным вы сегодня занимались на занятии, и что вам понравилось больше всего?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель:

Знают взрослые, знают дети

В самых дальних концах земли:

Люди, сколько жили на свете,

Пуще глаза огонь берегли,

Ведь издревле до нашего века -

Он помощник и друг человека.

Поутру, чтобы все были сыты,

Ставим пищу в духовки и плиты.

Хлеб и булки огонь выпекает

И от холода нас защищает.

Дорогие дети. Всегда помните о том, что, такая, маленькая, на первый взгляд, спичка может много принести пользы. Но она так же может и много принести горя. Она может отнять у вас ваш дом, она может отнять дом у животных и насекомых, тогда когда горят леса. Никогда не играйте с опасными предметами, которые могут привести к несчастью. Запомнили?

А сейчас Егор прочитает стихотворение С.Я.Маршака, в котором говориться об очень-очень важных правилах.

Очень-очень важные правила!   

Ребята, помните о том,     Что нельзя шутить с огнём     Кто с огнём неосторожен     У того пожар возможен.   Спички не тронь!    В спичках огонь!     Не играй, дружок, со спичкой,     Помни, ты, она мала,     Но от спички-невелички     Может дом сгореть дотла.

Воспитатель: Хорошо. Ребята, за то, то вы ответили на все вопросы, пожарный хочет вас принять в ряды юных пожарников и прислал для вас эмблемы знатоков пожарной безопасности. (раздаю эмблемы)

Воспитатель: Ну, молодцы, ребята, а сейчас мы с вами сделаем знак, запрещающий спичку. Проходите на свои места и присаживайтесь. Посмотрите на доску. На ней изображен знак, запрещающий спичку. Посмотрите внимательно и хорошо его запомните. На ваших столах лежат, уже подготовленные к работе, шаблоны этого знака. Первую часть работы вы уже выполнили. Вы сами эти шаблоны вырезали и наклеивали на них спичку. Вам осталось воспользоваться цветным песком, для того, чтобы знак был уже готов. Посмотрите внимательно, как нужно продолжить свою работу. Я беру свой шаблон, беру кисточку с клеем и наношу клей на края шаблона по частям. Я делаю рамочку из клея и посыпаю эту часть цветням песком. Так я проделываю по всему кругу шаблона. После этого надо перечеркнуть спичку цветным песком. Я провожу кисточкой с клеем, зачеркивая спичку. Эту полоску засыпаю цветным песком. Вот теперь работа закончена и запрещающий знак готов. Сейчас, ребята, эту работу будете выполнять и вы. Но сначала, давайте немного разомнем наши пальчики и ладошки.

Воспитатель вместе с детьми выполняет пальчиковую гимнастику.

Воспитатель: Молодцы, можете приступать к выполнению задания.

После того, как дети изготовят знак до конца, я провожу итоговую беседу о выполненной практической работе. Узнаю мнение ребят по их выполненным «Запрещающим знакам». Благодарю и хвалю детей.

Наше занятие подошло к концу. Спасибо всем за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299738-otkrytoe-zanjatie-v-starshej-gruppe-on-takim-