Конспект урока Литературное чтение Тема: В. Бианки «Сова»

Хусаинова Б.Т.

Рентабельная школа-сад

Литературное чтение

Раздел:

« Мы в ответе за все живое на планете!»

Т е м а у р о к а: « С о в а » В. Бианки.

Ц е л ь у р о к а:

1.Совершенствовать навык осознанного, беглого, выразительного чтения. Формирование элементов литературоведческих представлении (рассказ, сюжет, олицетворение, сказка, устное народное творчество) Упражнять в нахождении отрывков с описанием этих программных сведении по литературе.

2.Развивать речь детей, логическое мышление, память.

3.Содействовать воспитанию усидчивости. Слушать и дополнять ответ товарища. Оказывать психологическую поддержку каждому ученику.

Т и п у р о к а : интегрированный

М е т о д ы и п р и е м ы : Частично -поисковый, словесный, иллюстративный.

О б о р у д о в а н и е : Плакат « Чтение- лучшее умение», карточки с пословицами, снежинки с заданиями, карточки с текстом, рисунки.

1.Актуализация знаний.

-Психологический настрой.

- Опрос домашнего задания.

А) Письмо по памяти:

Я мечтаю о таком доверье.

Чтоб от нас не ожидали лиха.

Ни цветы, ни травы, ни деревья.

Ни олень, ни тихая лосиха. Л.Татьяничева.

Б) Чтение учителем

« М и р б е з п р и р о д ы » учебник стр.64.

В) Выборочное чтение учащимися: - мир без природы беден и страшен.

- Человек часть природы. - Земля - наш единственный дом.

- любить природу, значить охранять Родину.

Г) Кластер : Природа ( звери, лес деревья, птицы, воздух, человек, дома, животные)

- Кем является человек в природе?

Так же как птицы созданы летать, а рыбы жить в воде, так и человек создан жить среди природы и постоянно с ней общаться и охранять ее.

Д) Выразительное чтение « Кто, если не ты?» ( чтение за диктором Учитель начинает, уч-ся продолжают)

Почему так названо стих-е? - Чему нас учит?

2. Формирование знаний и умений.

А) Обратить внимание на плакат « Чтение - лучшее умение» Почему?

- А еще чем занимаются на уроках литературного чтения?

Б) Какое время года? - А что уже лежит за окном?

В) Индивидуальные карточки со стихами о зиме.

Г) Сюрпризный момент . Прилетают снежинки с заданиями.( что такое рассказ, олицетворение, сюжет, сказка, что всегда есть у сказки, устное народное творчество)

Д)Работа по группам:

1. Актеры - драматизация.

2 - художник, нарисовать рисунок. 3 Писатели - закончить рассказ.

Работа по кубинской народной сказки « Как человек с землей поспорил» - Что такое сказка? - Виды сказок? - Что всегда есть у сказки?

Е) Найдите зачин. - Концовку. Ж) Драматизация эпизода.

З) Обратите внимание в сказке слова «Земля», «Гора», «Море», «Огонь» написаны с большой буквы. Как называется этот прием в литературе?

3. Закрепление.

В. Бианки предлагает новое произведение «Сова». Мы уже знакомились с его творчеством. - Как оно называлось? -О чем оно?

А) Чтение сказки учителем. Б) Чтение диалога совы и старика Учащимися. В) Работа по содержанию: – Как понимаете смысл пословицы: « Трава без клевера, что каша без масла».

- Найдите еще пословицы в сказке. - В чем смысл сказки.

4. Рефлексия. - Как понимаете значение выражения : « Мы в ответе, за все живое на планете».

Чем занимались?

- Что нового узнали?

Итог урока. Д\з стр.

подготовить пересказ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29995-konspekt-uroka-literaturnoe-chtenie-temavbia