План конспект урока по математике в 1 классе

Урок математики. Что узнали? Чему научились?

Наименование ОУ МБУ «Школа № 46»

ФИО автора Грезина Наталья Ивановна

Должность учитель начальных классов

Город Тольятти

План — конспект урокапо математике в 1 классе

Тема. Что узнали? Чему научились? ( Раздел «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» )

Цель: повторить изученный ранее материал.

Задачи: отработать алгоритм сложения и вычитания однозначных чисел на основе знания состава чисел, развитие навыков счёта, отработка умения решения задач;

развивать умение анализировать, делать выводы, пользоваться математической терминологией;

привитие любви к предмету.

Ход урока.

I. Устный счет, минутка красивого письма.

-Сегодня урок математики мы начнем с решения задачи.

-Три гуся летят над нами,

Три других за облаками.

Два спустились на ручей.

Сколько было всех гусей? (8) ( Запись в тетрадях)

-Уменьшите это число на 4. (4)

-Найдите сумму полученного числа и числа 5 (9)

-Напишите, число, которое на 2 меньше числа 9. (7)

-Назовите наибольшее из записанных чисел. (9)

-Наименьшее число. (4)

-3 ромашки – желтоглазки,

2 весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5)

- Пропишите полученный ряд чисел до конца строки.

- На какой праздник подарили дети цветы? (8 марта, Международный женский день)

-В какое время года он празднуется? (весной)

- Назовите весенние месяцы.

- Мы уже отпраздновали 8 Марта, а весна никак не может вступить в свои права. Давайте сегодня поможем Весне прогнать Зиму!

( Открываю картинку с изображением весны, но везде лежит снег, солнце закрыто тучами )

-Чтобы прогнать тучи, давайте вспомним состав чисел.

Игра «Молчанка» с карточками.

9 – 5 . 2 . 8 6- 2 . 3

. 6 . 1 . . 1 .

7- 2 . 5 .

. 1 . 4

- Молодцы! (Убираю тучки)

II. Актуализация знаний.

- А теперь вы должны расшифровать слово, которое зашифровано в карточках. Работаем в группах. Кто быстрее? ( Кто решил, показывает зеленую карточку)

- Чем мы будем заниматься на уроке? (Повторять)

Открываю название темы.

III. Повторение правил.

- Вспомним материал, который мы изучали на предыдущих уроках.

-Что нам помогает быстро решать примеры на сложение? ( Таблица сложения)

-Как называются компоненты сложения?

-Запишите выражение « Первое слагаемое- 2, второе слагаемое 7. Найдите сумму.» (1 ученик у доски. Остальне в тетрадях.)

2+7=9

- Какой математический закон поможет решить пример? (Переместительный)

-Напомните его. (От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется).

-Примени его на нашем примере.

7+2=9

- Прочитайте это выражение разными способами.

- Какое математическое свойство вы узнали?

(Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое)

-Какие еще примеры можно составить, используя это свойство?

9-7=2

9-2=7

-Как называются числа при вычитании?

-Прочитайте разными способами это выражение.

На доске запись.

2+7=9

7+2=9

9-2=7

9-7=2

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

(На доске начерчены отрезки)

-Что вы видите? (Отрезки)

-Какой отрезок длиннее? На сколько сантиметров длиннее?

-Назовите единицу измерения массы. (Килограмм).

( На доске рисунки с изображением животных на весах)

-Сколько весит курица? Собака? Кролик?

-С какой единицей объема познакомились? (Литр)

-Что измеряют литрами? (Жидкости)

-Что такое масса, объем? (Величины)

-Какие еще величины вы знаете? (Цвет, форма, вкус, длина)

-В чем измеряется длина? (См)

Работа над повторением изученного материала.

1. Сравнение.

-Посмотрите на картинку. Что еще мешает наступить весне? (Сугробы)

Чтобы они растаяли, нам нужно выполнить задание. Как вы думаете, что нужно сделать? (Сравнить)

(На доске написаны выражения.)

-Прочитайте, что вы должны сравнить. (Деты выходят к доске)

9 * 6+3

7-3 * 5

Работа с учебником.

- А теперь подобные задания выполним в учебнике. № 4 стр 39.

I вариант – 1 столбик,

II вариант – 2 столбик.

Взаимопроверка. (Сигнальные карточки)

- Вот и растаяли сугробы!

2. -Давайте отдохнем и сделаем физминутку.

Солнышко, солнышко, золотое донышко!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

(Поднимают руки, крутят кистями.)

Побежал в саду ручей,

(Бегут на месте.)

Прилетели сто грачей,

(Машут руками.)

А сугробы тают, тают,

(Приседают.)

А цветочки подрастают.

(Поднимают руки вверх.)

3. Проверка решения примеров.

- Чтобы расцвели цветы на нашей картине, нужно решить примеры.

№ 12 стр. 41. (Чтение детьми задания.)

– Найдите примеры, в решении которых допущена ошибка . Решите их правильно. (Примеры написаны на доске. Решают с места коллективно, рассуждают. Я у доски записываю)

7+3-2 =8 (верно)

6-4+7= 10 (9)

Решаем коллективно I столбик.

8-7+4= 6 (5)

10-7+4= 6 (7)

10-9+7= 7 (8)

II столбик по времени. Если будем успевать, то решают его самостоятельно.

- Вот и цветы расцвели. (Прикрепляю цветочки к плакату)

-Ребята, птички принесли вам задание.

-Кто появляется весной у животных? (Потомство)

- Прочитайте задание в № 8 стр 39.

-Что вы прочитали? ( Задачу)

- Почему? ( Это математический рассказ, где есть вопрос)

-О чем или о ком говорится в задаче?

-Что о них говорится? ( Щенки родились Алешиной собаки)

-Известно сколько? (7)

-Что еще известно? Что это значит? (Их отдали).Сколько?

-Что еще известно? ( Ничего)

-Что нужно узнать в задаче?

- По какой схеме нужно записать краткую запись?

-Какие главные слова вы запишете в краткой записи?

( На доске заранее заготовлена краткая запись.)

-Как узнать, сколько щенков осталось?

-Запишите решение и ответ.

- Составьте задачу по схеме о птицах :

______________ - ___

______________ - ___

Стало - ___

Самостоятельное решение. Один у доски.( Запись только решения и ответа.)

Итог урока.

- Вот и подошел к концу наш урок. Красивая получилась у нас картина? Помогли мы весне?

- Понравился урок? Что мы делали? О чем говорили?

- Оцените свою работу на уроке. Поднимите сигнальные карточки.

- Всем спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299965-plan--konspekt-uroka-po-matematike-v-1-klass