Перспективный план работы по профориентации в подготовительной группе

Перспективный план работы по профориентации в подготовительной группе

Приложение №1

Перспективный план бесед по профориентации в подготовительной группе

Сентябрь 1. Беседа «Зачем человек трудится».

Цель: уточнить понятия «труд», «профессия»; закрепить представление об

общественной значимости трудовой деятельности людей; рассказать детям

о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять

самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе.

2. Беседа «Кто работает в детском саду».

Цель: уточнить и расширить представления детей о труде сотрудников

детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда;

воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада; развивать

логическое мышление, воображение.

3. Беседа на тему «Нужные профессии на селе».

Цель: закрепить представления о различии между городом и селом; дать

представление о профессиях людей, работающих в овощеводстве,

животноводстве; уточнить представление о труде хлеборобов;

способствовать осознанию значимости сельскохозяйственного труда;

средствами художественной литературы воспитывать бережное отношение

к хлебу.

4. Беседа на тему «Нужные профессии в городе».

Цель: закрепить и систематизировать представления о труде людей в

промышленности, строительстве, торговле, на транспорте; воспитывать

уважение к труду людей.

5. Составление детьми рассказов на тему «Кем работают мои

родители».

Цель: продолжать воспитывать интерес к различным профессиям, к

профессиям и месту работы родителей; расширять представления о людях

разных профессий, о значении их труда для общества; воспитывать чувство

гордости за трудовые успехи и заслуги родителей; формировать умение

составлять рассказ из личного опыта на основе плана, предложенного

воспитателем.

Октябрь 1. Беседа «Кто работает в школе».

Цель: дать детям представление о профессиях людей, работающих в школе;

познакомить с функциями учителя; способствовать расширению социальных

представлений о школе.

2. Беседа на тему «Кто работает в библиотеке».

Цель: расширить и обобщить представления детей о библиотеке, о

профессии библиотекаря; воспитывать бережное отношение к книге.

3. Беседа на тему «Кто работает на стройке».

Цель: познакомить детей с некоторыми строительными профессиями;

формировать умение устанавливать взаимосвязь труда людей разных

строительных профессий; уточнить и расширить словарь по теме.

Ноябрь 1. Беседа на тему «Как работают заводы и фабрики».

Цель: уточнить представления детей о профессиях людей, работающих на

фабриках и заводах; формировать умение составлять рассказ о профессии по

плану.

2. Рассказ воспитателя на тему «Профессии службы быта».

Цель: дать детям представление о работе различных служб быта (фотоателье,

обувная мастерская и т.д.); формировать умение составлять рассказы о

профессиях по предметным картинам с опорой на план.

3. Беседа с детьми на тему «Это – ферма».

Цель: формировать у детей интерес к людям новых профессий (фермер);

расширять представление о труде сельских жителей; продолжать

воспитывать уважение к людям, работающим в сельском хозяйстве.

4. Беседа с детьми на тему «Кто лечит животных».

Цель: дать детям представление о труде ветеринара; продолжать

формировать интерес к трудовой деятельности взрослых, показать ее

значимость для общества; способствовать формированию ценностного

отношения к труду.

Декабрь 1. Беседа на тему «Труд людей зимой».

Цель: закрепить представления детей об основных признаках зимы;

знакомить с трудом людей в зимний период; формировать умение

моделировать предложения по опорным картинкам; закреплять умение

отвечать на вопросы полным предложением; развивать мышление на

основе упражнений в классификации, моторно-двигательные навыки;

воспитывать интерес к окружающему миру.

2. Экскурсия на кухню.

Цель: уточнять представления о труде повара; воспитывать у детей

уважение к труду людей разных профессий.

3. Рассказ воспитателя на тему «Труд художника, писателя,

композитора».

Цель: дать детям представление о труде людей творческих профессий.

4. Исследовательская деятельность «В мастерской художника -

дизайнера».

Цель: расширять представления детей о профессиях; познакомить с

профессией художника – дизайнера.

Январь 1. Д/и «Кто знает больше профессий».

Цель: закрепить понятие «профессии»; ввести в активный словарь детей

названия профессий.

2. Д/и «Инструменты. Орудия труда».

Цель: закреплять представления детей о предметах ближайшего окружения,

умение классифицировать предметы по общим признакам, по назначению и

т.д.

3. Беседа на тему «Платье для Золушки».

Цель: обобщить и расширить представления детей о труде работников

ателье; познакомить с некоторыми видами тканей; уточнять и расширять

словарный запас по теме «одежда»; формировать умение различать и

называть сезонную одежду.

Февраль 1. Беседа на тему «О труде врача, медсестры».

Цель: расширять представления о профессии врача; формировать у детей

первоначальные навыки охраны жизни и здоровья; закрепить правила

поведения в поликлинике.

2. Беседа на тему «Профессия – продавец».

Цель: дать детям представление о профессиях людей, работающих в

магазине (продавец, кассир, товаровед, грузчик, водитель, уборщица,

директор магазина); уточнять представления о профессии продавца;

совершенствовать представления о способах классификации предметов по

типовым признакам; воспитывать культуру общения; развивать

познавательную активность детей.

3. Беседа на тему «Есть такая профессия – Родину защищать».

Цель: уточнить представления детей о военных профессиях;

способствовать формированию основ военно-патриотического сознания;

воспитывать у дошкольников интерес и уважение к армии.

4. Беседа на тему «Героические профессии».

Цель: формировать у детей представления о службах, входящих в систему

обеспечения безопасности города (служба спасения, пожарная охрана,

полиция, скорая помощь, служба газа); учить детей ценить мужество и

героизм людей этих профессий, воспитывать уважительное отношение к

ним.

Март 1. Рассматривание серии демонстрационных картин «Мамы всякие нужны. Детям о профессиях».

Цель: формировать представления детей о женских профессиях; развивать

связную речь, умение отвечать полными, распространенными

предложениями, составлять описательный рассказ по предметной картине

по плану, предложенному воспитателем.

2. Оформление мини-музея «Моя мама — мастерица».

3. Беседа на тему «Профессии на транспорте».

Цель: формировать представления детей о профессиях людей, связанных с

работой на транспорте; расширять представление детей о разнообразии

профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщенное

понятие «профессия», обогащать активный словарь; развивать внимание,

память, мышление; воспитывать уважение к труду взрослых.

4. Чтение глав из книги Т. Потаповой «Беседы с дошкольниками о

профессиях».

Апрель 1. С/р игра «Космонавты, в полет!»

Цель: формировать у детей представления об освоении космического

пространства человеком через ознакомление с профессией космонавта;

развивать представления о науке и технике.

2. Беседа на тему «Музейные профессии».

Цель: познакомить детей с профессиями людей, которые работают в

музеях; воспитывать чувство любви к родному краю, уважение к людям

труда.

3. Рассказ воспитателя «Труд менеджера, рекламного агента».

Цель: формировать у детей интерес к людям новых профессий; показать

значимость каждой из них.

4. Рассказ воспитателя «Профессии на телевидении».

Цель: познакомить детей с профессиями телеведущего, журналиста,

оператора, рассказать об их специфике, о значении труда людей этих

профессий для общества.

Май 1. Беседа на тему «Труд людей весной». Чтение произведения В.

Дацкевич «От зерна до каравая».

Цель: уточнить и расширить представления детей о труде людей весной;

воспитывать уважение к профессиям людей, работающих на селе.

2. Развлечение «Мир профессий».

Цель: вызвать интерес к труду взрослых разных профессий; формировать у

детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые

движут людьми в труде; воспитывать уважение и стремление подражать

взрослым, трудиться постоянно и добросовестно; закрепить словарь детей

за счет слов, обозначающих названия профессий, орудий труда, глаголов,

обозначающих профессиональные действия людей.

3. Слушание аудиоспектакля «Хочу быть».

Цель: расширять кругозор, представления детей о профессиях;

формировать познавательный интерес к труду людей; расширять

словарный запас; воспитывать уважение к труду, к людям любой

профессии, бережное отношение к продуктам труда.

4. Чтение произведения Ю. Тувима «Все для всех». Беседа «Кем я хочу

быть».

Июнь 1. Беседа на тему «Труд архитектора, скульптора».

Цель: расширять представления детей о профессиях; познакомить с

профессиями архитектора, скульптора; развивать связную речь,

творческое воображение; воспитывать уважение к людям разных

профессий.

2. Рассказ воспитателя на тему «Зеленый патруль».

Цель: дать детям представление о разнообразии профессий людей,

которые обеспечивают охрану окружающей среды и заботятся о

сохранении и приумножении природных богатств; показать значимость

этих профессий для общества и природы; формировать основы

экологической культуры.

3. Беседа на тему «Труд людей летом» (с рассматриванием

иллюстративного материала).

Цель: уточнять и расширять представления детей о труде людей в летний

период; продолжать воспитывать уважительное отношение к труду

взрослых.

4.Д/и «Кем работают люди нашего села».

Цель: развивать у дошкольников интерес к миру взрослых людей путем

ознакомления со сферами их трудовой деятельности.

Приложение № 2

Дидактические игры на тему профориентации в подготовительной группе

«Кто где работает?»

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.

Воспитатель – в детском саду;

учитель – в школе;

врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;

повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

«Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.

Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.

Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

«Кто это делает?»

Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.

Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.

Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.

Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.

Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.

«Кто что делает?»

Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях)

людей разных профессий.

Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…

Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…

Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает,

читает… и т.д.

«Исправь ошибку»

Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

Повар лечит, а врач готовит.

Дворник продает, а продавец подметает.

Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.

Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.

«Для человека какой профессии это нужно?»

Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку

определенной профессии.

Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… - продавцу.

Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… - дворнику.

Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… - прачке.

Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… -

парикмахеру и т.д.

«Кому что нужно для работы?»

Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.

Учителю - указка, учебник, мел, доска…

Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски...

и т.д.

«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»

Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание,

подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая

помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный

порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.

«Кто больше назовет действий?» (с мячом)

Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.

Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям,

которые называют, что делает человек этой профессии.

«Продолжи предложение»

Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и

словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…),

Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).

Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…)

Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком, дорожки…) и т.д.

«Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (по фотографии)

Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада.

Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или

выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?

«Нарисуем портрет» (речевой)

Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада.

Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы.

«Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей

разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было водителей, то … и т.д.

Приложение № 3

Конспект занятия на тему профориентации в подготовительной группе

«Все профессии важны, все профессии нужны»

Задачи:

1. Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях.

2.Формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь.

3.Развивать внимание, память, мышление.

4. Воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых.

Наглядный материал:

Книга В.В.Маяковского «Кем быть?», карточки с картинками, « волшебный сундучок», одежда для повара, матроса, продавца, милиционера; инструменты для каждой профессии: художнику - кисточку, повару – половник, шоферу – машину, музыканту – скрипку.

Методические приемы.

1. Беседа с детьми.

2. Работа с карточками.

3. Чтение отрывка стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».

4. Сюрпризный момент.

5. Активное действие детей.

6. Использование фланелеграфа.

7. Игры.

8. Использование художественного слова.

9. Наблюдение труда взрослых.

Предварительная работа:

1.Чтение стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».

2. Рассматривание иллюстраций с разными профессиями людей.

3. Физкультминутка.

4. Настольная развивающая игра «Профессии».

Используемая литература.

1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т. С. Комаровой 3-е изд. Исп. и доп. М; мозаика- Синтез, 2005. 208 стр.

2.В В. Маяковский « Кем быть?» Москва « Детская литература 1990 г.

Ход занятия:

(Дети заходят в группу, садятся полукругом)

1. Создание мотивации к занятию. (5 мин)

Воспитатель:

- Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?

- Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?

Дети: взрослые, мамы и папы ходят на работу

- Для чего люди ходят на работу?

Дети: чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.

- Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка)

- Какую пользу они приносят?

Дети: они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.

Воспитатель:

- Правильно. А теперь послушайте стихотворение В.В. Маяковского « Кем быть?»

У меня растут года

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

Нужные работники,

Столяры и плотники.

Столяру хорошо,

А инженеру лучше...

Инженеру хорошо,

А доктору лучше.

- О чем говорится в стихотворении?

Дети: в стихотворении говорится о профессиях.

Воспитатель:

А что означает слово « профессия»?

Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.

На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете?

Дети: воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель.

2. Постановка проблемной ситуации. (1мин)

- Ребята, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем.

- Что бы мы носили, если бы не было портных?!

- Что бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты.

- Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники.

3. Открытие нового.

1. Игра «Что делает?» (1мин)

Цель: Продолжать знакомить детей с действиями людей разных профессий.

Я называю профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.

Врач – лечит

Учитель – учит

Доктор – лечит

Продавец – продает

Повар – варит

Воспитатель – воспитывает

Шофер – водит машину

Строитель – строит

Все профессии нужны, все профессии важны. Главное – нужно выполнять хорошо любимую работу.

4. Игра «Кому, что нужно для работы?» (6мин)

Цель: Закрепить представление детей о предметах каждой профессии.

- Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. У меня есть «чудесный сундучок», в котором лежат много интересных вещей. Чтобы узнать, что там лежит, нужно сказать такие слова « Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок»

Артём, загляни в сундучок, но сначала скажи волшебные слова.

- Кому нужен этот предмет?

Дети: этот инструмент нужен для художника.

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали правильно

5. Психогимнастическое упражнение. (1мин)

Цель: Учить изображать эмоциональное состояние людей разных профессий, используя выразительные движения и пластику.

- Каждый из вас должен выбрать любую профессию и изобразить ее не только действием, но и мимикой. Как вы покажете шофера, художника, музыканта, парикмахера?

6. Пословицы о труде. (2мин)

- Объясните, как вы понимаете пословицы.

1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Дети: обязательно нужно потрудиться, чтобы что-то получилось.

2. Труд человека кормит, а лень портит.

Дети: не будешь работать – станешь плохим человеком, ленивым.

Воспитатель:

Главное в жизни человека- труд.

Физкультминутка. (1мин)

Физминутка «Профессии»

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

В миг мы лётчиками стали! (прямые руки в стороны)

В самолёте полетали – (покружиться вокруг себя)

И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)

Руль теперь в руках у нас руки перед собой, (держим руль)

Быстро едем, просто класс! (бег вокруг себя с рулем)

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладём ровно кирпичи. ( руки перед собой согнуты в локтях)

Раз- кирпич и два, и три – (поднимаем руки вверх)

Строим дом мы, посмотри! (соединить прямые руки над головой)

Вот закончена игра,

Нам на стульчики пора.

7.Развивающие игры и задания. (2мин)

Цель: - развивать внимание, память, мышление.

1. Загадки.

Воспитатель:

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные

Пахучие котлеты

Салаты, винегреты

Все завтраки, обеды?

Дети: повар.

Воспитатель:

Мы учим детишек писать и читать

Природу любить

Стариков уважать.

Дети: учитель.

Воспитатель:

Встаем мы очень рано

Ведь наша забота

Всех отвозить по утрам на работу

Дети: шофер.

Воспитатель:

Кто, скажите мне, такой

Охраняет наш покой

За порядком он следит,

Хулиганить не велит?

Дети: милиционер.

Воспитатель:

Не водитель, но в автобусе

Нам билеты отрывает

Остановки сообщает

Как его все называют?

Дети: кондуктор.

Воспитатель:

Ждет сотрудников отряд

В детском садике ребят

Кто же мам в нем замещает

Кто из вас, детишки, знает?

Дети: воспитатель, няня, врач, муз. руководитель.

8. Игра « Определи профессию» (5мин)

Цель: Умение определять профессии людей по специальной форме одежды.

Определите профессию людей по одежде. Каждому человеку для выполнения профессиональных действий нужна специальная форма одежды, чтобы берегла его от опасностей, чтобы было удобно и комфортно работать.

- Назовите, какая форма одежды нужна повару? Милиционеру? Матросу? Продавцу?

Игра проводится с предметами одежды.

В. : Вы сегодня назвали много профессий. Чтобы всех запомнить, мы разукрасим картинки с профессиями.

Творческое задание «Раскрась героя»

Дети раскрашивают картинки с людьми разных профессий.

В конце занятия дети показывают друг другу картинки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300058-perspektivnyj-plan-raboty-po-proforientacii-v