Конспект занятия: Нетрадиционное рисование песком

Конспект занятия: Нетрадиционное рисование песком
Организационная часть
Сегодня мы с вами будем рисовать сказку, но не карандашами и красками, а песком.
Кто-то рисует гуашью,
А кто-то карандашом.
Я предлагаю тебе, дружок,
Рисунок создать песком.
Это совсем не сложно,
А все даже очень просто
И что, в общем-то, замечательно,
Песком рисовать увлекательно.

Подготовка к непосредственной работе с песком (закатываем рукава, включаем столики, опускаем руку в песок).

Упражнение: «Здравствуй, песочек!»

Цель: настройка на работу с песком, расслабление.
Педагог просит «нежно», а потом сильно поздороваться с «песочком», то есть различными способами дотронуться до песка:
• Ребёнок дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;
• Ребёнок легко, а потом с напряжением сжимает кулачки с песком; затем медленно высыпает его в песочницу;
• Ребёнок перетирает песок между пальцами, ладонями;
Песочек в ответ тоже хочет поздороваться - посыпать на ваши пальчики «песочный дождь».






Песок засыпаешь ты на стекло,
Что снизу светом освещено.
И, включая воображение,
Рисуешь картины на удивление.

Практическая часть

Воспитатель показывает картинки к сказке «Заюшкина избушка».
Воспитатель: Я предлагаю вам вспомнить сказку про зайчика, рисуя её на стекле. Кто помнит, что было в самом начале сказки?
Дети: У зайца была избушка лубяная, а у лисы ледяная.

Рисуют два домика, лису и зайца.
Воспитатель: А что было дальше?
Дети: Весной у лисы избушка растаяла.

Рисуют солнышко и стирают домик лисы. Дети вспоминают, что лиса выгнала зайца.
Воспитатель: Кто пришел на помощь зайчику, когда лиса его выгнала?
Дети: Собаки, медведь.
Картина на стекле меняется по ходу сказки.
Воспитатель: А кто выгнал лису из избушки?
Дети: Петух
Рисуем петуха и зайца около домика. Дети по своему желанию рисуют на стекле солнышко, травку, цветы деревья и др.


Завершение работы.
Педагог хвалит детей за красивые картины. Отмечает тех ребят, которые внесли дополнения в свои работы.