План-конспект открытого занятия «Изготовление коллективного панно» Радуга настроения

Педагог ДО

Баранова Татьяна Михайловна

Возраст детей

9 – 10 лет

Основная общеобразовательная программа

Дополнительная общеразвивающая программа«Мастерская чудес»

Тема раздела

Квиллинг

Тема учебного занятия

Изготовление панно «Радуга настроения»

Цель

Создать условия для закрепления приемов изготовления базовых форм роллов в технике «квиллинг», способствовать формированию умений по изготовлению панно.

Задачи обучающие

Способствовать закреплению навыков изготовления основных, базовых форм роллов в технике «квиллинг».

Задачи развивающие

Способствовать развитию мелкой моторики, глазомера, умения работать в группе.

Задачи воспитательные

Создать условия для формирования аккуратности, эстетического вкуса, умения доводить начатое дело до конца, способствовать воспитанию ответственности за результат учебного труда.

Технология (элементы технологий)

Проектная технология, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающая технология.

Дидактическое обеспечение

Презентация, музыка П. И. Чайковского «Времена года. Лето», стихи: В. Донская «Радуга…», П. Платонов «Интересно, кто посеял землянику…», И. Крупенских «Вы не видели летающий цветочек?».

Материально-техническое обеспечение занятия

Материалы и инструменты: инструмент для квиллинга, клей, цветные полоски бумаги, кисточки для клея, подставки для кисточек, трафареты окружностей

Дата

25.10.2017г

Продолжительность занятия

2*45

Место проведения

Учебный кабинет

Участники занятия

Обучающиеся детского объединения «ОЧ^,умелые ручки»

Ожидаемые результаты

Овладение учащимися умениями самостоятельно изготавливать основные формы роллов, цветы, ягоды и листья из них; работать с инструкционными картами, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Способы выявления результативности

Наблюдение, обсуждение работ.

Этапы занятия

Содержание занятия

Примечание

I этап

Организационный момент

- Приветствие

- Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, при работе с клеем.

Личностные УУД: формируем навыки самоорганизации.

IIэтап

Актуализация знаний

Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года. Лето». На слайдах презентации – картины летней природы. Подготовленные дети читают стихи:

Интересно, кто посеял Землянику на поляне, И ухаживал, лелея, Как заботливый хозяин?  Для кого же угощенье

С ароматным летним вкусом

Здесь ковром, на загляденье, Так разложено искусно? Нужно только поклониться, Опустившись на колени, И усердно потрудиться, Навсегда забыв о лени. Прикасаясь осторожно

К земляничке, собирая,

Похвалиться будет можно

Вскоре щедрым урожаем. А невидимый хозяин, Шелестя листвой, попросит

Уделять ему вниманье, Заходя почаще в гости. П. Платонов

Вы не видели, летающий цветочек? И не птичка, и не лепесточек. Это бабочка, красавица земная. Будто красками раскрашена, цветная. Словно в сказке, полетел цветок живой. Это бабочка порхает над травой. И. Крупинских

Радуга, ты, Радужка! В небе задержалась. Как красиво платьишко, Что тебе досталось! Ты, прекрасней радуга Всех чудес на свете! Объясни, твоя дуга, Почему так светит? Отвечала Радуга, В небе расписная: «Всех хочу я радовать! Потому такая!» В. ДонскаяУчитель: - Какие чувства вы испытывали, глядя на картины, слушая музыку и стихи? Какое у вас было настроение?

(Ответы детей: веселое, радостное, приподнятое…)

Учитель: - Как, через что музыканты, художники и поэты смогли передать свои чувства, свое настроение?

(Через музыку, картины, стихи.)

Учитель:- А как мы с вами можем передать свои чувства, свое настроение?

( Мы можем изготовить панно, картину.)

Познавательные УУД: формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, стихов, музыки.

Личностные УУД: формируем умение управлять своим настроением, выражать эмоции.

Регулятивные УУД: формируем умение высказывать свое предположение.

IIIэтап

Работа над проектом

Теоретическая часть:

Учитель: -Что нужно сделать, чтобы создать панно?

(Создать эскиз, подобрать полоски бумаги нужного цвета, изготовить элементы панно, продумать цвет фона и расположение элементов на фоне.)

Учитель: - Работаем в группах. Так как панно у нас коллективное, совещаемся и предлагаем, что бы вы хотели увидеть на панно?

(Предложения от каждой группы детей, обсуждение, вывод – общий эскиз.)

Физкультминутка: гимнастика для глаз.

Практическая часть:

Учитель: - Приступаем к работе. Выбираем инструкционные карты:

базовые формы

делаем ромашку

делаем василек

земляничка поэтапно

завитки

колоски и веточки зелени

- Распределяем роли в совместной деятельности.

Сборка панно:

- выкладываем изготовленные элементы, находим оптимальный вариант

- приклеиваем

Минутка чистоты

Регулятивные УУД: формируем умение прогнозировать свою работу.

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других, допускать различные точки зрения, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, умение делать выводы.

Предметные УУД: формируем умение реализовывать творческий замысел.

Личностные УУД: формируем уважение к творческому труду, воспитываем аккуратность, трудолюбие, добросовестное отношение к работе.

Коммуникативные УУД: формируем умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, формируем умение сотрудничать в коллективе.

Регулятивные УУД: формируем умение быстро и организованно убирать рабочее место.

IVэтап

Рефлексия. Анализ работы. Выбор названия панно.

Обсуждение работы, качества выполнения, что можно было бы изменить или сделать по-другому. Выбор названия работы.

Личностные УУД: формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы.

Регулятивные УУД: формируем умение соотносить поставленную цель и полученный результат.