- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа элективного курса
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Уляхинская основная общеобразовательная школа
Гусь – Хрустального района Владимирской области
Рабочая программа
элективного курса по русскому языку
«Что такое ономастика?»
Составил: учитель русского языка и
литературы
Кузнецова И.А.
Уляхино 2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс русского языка «Чтотакое ономастика?» реализуется в рамках предмета русский язык и опирается на межпредметные связи: литература, история, география. Курс предназначен для учащихся 7- 8 классов.
Курс последовательно реализует следующие цели:
- воспитание уважения к родному языку;
- приобщение к языковым ценностям;
- расширение лингвистического кругозора;
- развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять языковые факты;
- формирование общей языковой культуры.
Задачи изучения элективного курса:
- знакомство с ономастикой как наукой и как совокупностью собственных имён;
- развитие интереса учащихся к своему имени, его происхождению, к истории названий городов, сёл, рек и т.д.;
- рассмотрение связи ономастики с другими науками (географией, историей, литературой);
- формирование навыков поисковой деятельности;
- анализ неразрывной связи народа с его языком, отражённым в собственных именах, воспитание патриотических чувств.
Курс рассчитан на 34 часа.
В результате усвоения программы учащиеся должны знать:
- основные ономастические термины: ономастика, топонимика, антропонимика, космонимика, зоонимика, хрононимы, эргонимы;
- основные этапы русского имятворчества;
- историю собственных имени и фамилии;
- местные микротопонимы;
- грамматический механизм образования топонимов.
уметь:
-находить указанные термины в текстах;
- грамотно употреблять их в речи;
- отличать имя собственное от нарицательного;
- вести исследовательскую деятельность, презентовать результаты своего исследования;
- применять полученные знания на практике.
Тематическое планирование (34 часа)
№п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата прове-дения |
Ономастика как наука( 3 часа). | |||
1. | Ономастическая наука. Ономастика как наука и как совокупность собственных имён. | 1ч. | |
2. | Разряды имён собственных. Антропонимы, топонимы, зоонимы. | 1ч. | |
3. | Ономастика и другие науки. Межпредметныесвязи: имена собственные и литература, география, история, астрономия. | 1ч. | |
4. | Крупнейшие представители русской ономастической науки. (1ч.) А.М.Селищев, В.К.Чичагов, В.А.Никонов, О.Н.Трубачев, Э.М Мурзаев и др. | 1ч. |
Имя человека(9 ч). | |||
5. | Понятие об антропониме. Антропоним – собственное имя человека, антропонимия – совокупность антропонимов. | 1ч. | |
6. | Сходство и различие в системах именования человека у разных народов. Русская трёхчленная модель именования (фамилия, имя, отчество и её происхождение). | 1ч. | |
7. | История русских имён. Этапы появления имён на Руси. | 1ч. | |
8. | Величание (Отчество). Происхождение отчества. | 1ч. | |
9. | Фамилия. Появление фамилий на Руси. | 1ч. | |
10. | Откуда есть пошла моя фамилия. Практическая работа. | 1ч. | |
11. | Правила имянаречения. Календарные и церковные праздники, семейные традиции, кумиры, исторические деятели и события. | 1ч. | |
12. | Формы личных имён, их стилистическая окраска. Имена полные (официальные, паспортные), сокращённые, ласкательные, пренебрежительные. | 1ч. | |
13. | Склонение русских и иноязычных фамилий, имён, отчеств. Правописание, произношение (орфоэпия) антропонимов. | 1ч. | |
14. | Прозвища. Неофициальные дополнительные имена. Практическая работа. | 1ч. | |
Географические названия (9 ч). | |||
15. | Понятие о топониме. Топоним, топонимика, топонимия. | 1ч. | |
16. | Виды топонимов в зависимости от обозначаемого объекта. Названия рек, озёр морей и др. (гидронимы), названия гор,долин, низменностей и др. форм рельефа (оронимы), названия городов, сёл, деревень (ойконимы) и др. | 1ч. | |
17. | Изучение топонимии. Изучение топонимии – путь к познанию своего Отечества, его «народно-поэтического оформления» (К.Г.Паустовский.) | 1ч. | |
18-19. | Слово на карте родного края . Практическая работа. Имя нашего дома (название деревни и улицы). | 2ч. | |
20. | Исторические названия. Исторические названия – памятники нашей культуры. | 1ч. | |
21-22. | Микротопонимы. Исследовательская работа. (Названия небольших, обычно мало известных географических объектов: оврагов, колодцев, земельных угодий и т.п.) | 2ч. | |
23. | Орфография и орфоэпия топонимов. | 1ч. | |
Названия звёздного неба (5 ч). | |||
24. | Понятие о космониме. Космоним, космонимия, космонимика. | 1ч. | |
25. | Имена-космонимы. Предметы околоземного и космического пространства,обозначаемые собственными именами- космонимами: звёзды, созвездия, планеты, кометы, астероиды и др. объекты звёздного неба. | 1ч. | |
26-27. | Мифы и легенды о происхождении космонимов. Небесная топонимия: названия на поверхности Луны, Марса, других планет. Имена русских и зарубежных деятелей науки и культуры на картах планет и в названиях других объектов звёздногонеба. | 2ч. | |
Имена литературных персонажей (5 ч). | |||
28. | Имя персонажа. Имя персонажа как его особая образно-художественная характеристика. | 1ч. | |
29. | Имена основных персонажей произведений русских писателей. Своеобразие имени собственного в художественном произведении: эстетическая функция, использование в выразительно-изобразительных и стилистических целях. | 1ч. |
30. | Имя персонажа и жанр произведения. Зависимость имени персонажа от жанра произведения, времени его создания, художественного направления изображаемого образа-персонажа. | 1ч. | |
31-32. | Имена в произведениях для детей. Имена героев русских былин и сказок. Своеобразие имени собственного в художественном произведении для детей: эстетическая функция, использование в выразительно-изобразительных и стилистических целях. | 2ч. | |
Другие разряды имён собственных (1ч.) | |||
33. | Зоонимы, хрононимы, эргонимы. | 1ч. | |
34. | Итоговое занятие. | 1ч. |
Литература.
1.Грушко Е.А. Энциклопедия русских фамилий. – М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2001.
2.Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. I—IV. — М., 1955.
3.Никонов В. А. Имя и общество. — М.: Наука, 1974.
4.Рут М. Э. Звёзды рассказывают о Земле. — Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1990.
5.Суперанская А. В. Имя — через века и страны. — М.: Наука, 1990.
6.Успенский Л.В. Ты и твоё имя. Рассказы об именах. – Вологда: Северо-западное книжное издательство, 1970.
7.Хигир Б.Ю. Тайна имени. – М:Астрель: АСТ, 2007.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30034-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.