Развитие речи с элементами артикуляционной гимнастики и рисования

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельости

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалрдың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-танымдық

Мотивационно-побудительный

Сәлеметсіндерме, балалар!

Ребя к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся с ними.

Проводит круг радости.

Как хорошо на свете жить!

Как хорошо уметь дружить!

Как хорошо, что есть друзья!

Как хорошо, что есть ты и я!

Ребята, я предлагаю вам немного поиграть с нашим язычком.

Проводит артикуляционную гимнастику с логокубом в кругу.

Бросает куб, какая картинка выпадает, то упражнение и выполняют дети:

1. «Забор» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

2. «Грибочек» - улыбнуться, поцокать языком, будто едешь на лошадке, присосать широкий язык к нёбу.

3. «Вкусное варенье» - улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.

4. «Качели» - улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы.

5. «Слоник» - вытянув вперёд губы трубочкой, образовать «хобот слоника», «набирать водичку», слегка при этом причмокивая.

6. «Лошадка» - вытянув губы, приоткрыть рот, поцокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки).

Дети здороваются.

Повторяют слова и движения за воспитателем

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

Ребята, я вам хотела рассказать одну историю.

Эта история произошла в одном сказочном городе, в котором, жили такие дети как и вы. Они все хотели знать, и прилежно учились. Но в соседнем городе жила злая волшебница, и ей не нравилась любознательность этих детей. Разозлилась она, и заколдовала их, забрав имена.

Но оставила такой наказ: «Расколдовать сможет тот, кто приложит много умения и старания, выполнив все задания».  За правильное выполнение, вы получите буквы, из которых  составите имена детей.  А в путь мы отправимся по лестнице.

Чтобы узнать в кого превратила колдунья детей, мы должны найти разрезные картинки и сложить их. А что бы узнать где спрятаны картинки , нам надо отгадать загадки.

Есть у нас стеклянный дом,

Поселились рыбки в нем.

Даже рыбка золотая

В нем живет, забот не зная (аквариум)

Мы ею пользуемся часто,

Хоть она, как волк, зубаста.

Ей не хочется кусаться,

Ей бы зубки почесать. (расческа)

Сложи картинку.

–какой первый звук в слове жаба?   [Ж]

–какой третий звук в слове кошка?  [Ш]

(за выполнения задания дети получают букву Ж)

Проговариваю с детьми звуки Ж и Ш.

Речевая зарядка 

жа – жа – жа – жа – мы увидели ужа

ша – ша – ша – ша –  мама моет малыша

жу – жу – жу – жу – поспешим скорей к ежу

шу – шу – шу – шу – Жанне я письмо пишу

(за выполнение дети получают букву О)

Разложи предметы. Злая колдунья не только заколдовала детей, но и перемешала все предметы. Вам предстоит разобраться  в каком слове звук [Ж], а в каком [Ш].

машина, жаба, одежда, флажок, журавли, ножи, жук, шар, шкаф, вишни, мышка, кукушка. (за выполнение получают букву О).

Деление слов на слоги. –каждый ребенок берет карточку, определяет кол – во слогов (получают букву А)

Физминутка

На болоте две лягушки ква-ква-ква, Две зеленые квакушки ква-ква-ква, ква! Громко песни распевали ква- ква-ква, И соседям спать мешали ква-ква-ква, ква!

(получают букву  М)

А теперь давайте прочитаем стихотворение. Какой звук чаще других встречается в стихотворении?

Жаба жабе предложила

Ежевичный вкусный джем.

-Ежевичный? – та спросила –

Ну, тогда, пожалуй, съем!

(получают букву А)

А теперь давайте прочитаем другое стихотворение. Какой звук чаще других встречается в стихотворении?

Трое маленьких мышат

В тишине ночной шуршат,

Если кошку вдруг услышат,

То шуршат они потише.

(получают букву Ш).

Вот и закончилось путешествие по лесенки – знаний, вы помогли разрушить колдовские чары, и спасли Жору и Машу.

Билингвальный компонент:

қыз-девочка, бала -мальчик

Ребята теперь я предлагаю вам нарисовать нашим героям красивые книжки на память.

Чтоб они учились на отлично и больше их ни кто не заколдовал.

Слушают внимательно

Отгадывают загадки

-аквариум

-расческа

Находят картинки(дети складывают 2 картинки: жаба и кошка)

-Ж

-Ш

Повторяют за воспитателем

Выполняют задания

Выполняют задания

Звук [Ж].

Звук [Ш].

Собирают слова.

Рисуют пальчиком

Рефлекстік-үйлесімділік

Рефлексивно-корригирующий

С какими звуками мы сегодня работали? О чём беседовали?

Ребята что вам понравилось?

А что не понравилось?

Раздаю смайлики

отвечают на вопросы