Конспект занятия по ФЭМП «Один, много, поровну»

Конспект подготовила

Курманова Сабира Тимофеевна

ФЭМП

Тақырыбы: «Один, много, поровну»

Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Социум»

Цель:Определять много и один. Учить находить лишнюю фигуру, форму и цвет. Устанавливать соотношение между множествами поровну, столько, сколько.

Развивать внимание, память, речь через введение в активный словарь, понятие много и один, столько, сколько, поровну. Развивать умение классифицировать предметы по форме и цвету.

Умение взаимодействовать друг с другом, договариваться, уступать, доводить начатое дело до конца.

Демонстрационный материал: Набор игрушек в количестве 3 и 1. Форма А-4 с изображением геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник ). Все фигуры красного, жёлтого цвета, а одна –зеленого. Раздаточный материал:Карточки с двумя свободными полосками. Набор геометрических фигур на каждого ребенка: 4 круга, 4 треугольника, 4 квадрата, 4 прямоугольника.

Сөздік:дөңгелек,үш бұрыш, тік төрт бұрыш, шарші, аю, қоян, бір, екі, үш. Ход занятия:

В: Сегодня я зашла, ребята, в группу и увидела вот этот конверт. Как вы думаете, что здесь может быть? Д: Письмо. В: Интересно от кого? Как узнать? Д: Нужно прочитать В: Точно, прочитаем. -Дорогие ребята группы №5! Для нас это письмо? А мы в какой группе?

Д: В группе №5. В: Итак, я пошел в школу, но на пути встретил кота Базилио и лису Алису. Они у меня забрали портфель и сказали, что отдадут, когда я выполню задание. В: Вы уже догадались от кого письмо? Д: От Буратино. В: Вы правы, здесь так написано «Буратино». Поможем ему? Д: Да! (поможем) В: Буратино, какие тебе дали задания? -Это здесь плакат с геометрическими фигурами. В: Внимательно послушайте! - Для того, чтобы помочь Буратино, нужно правильно выполнить задание. -Слушаем.

1. Найти лишнюю фигуру. -Скажите ребята, какие фигуры вы видите? Д: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник. В: Как назвать одним словом? Д: Геометрические фигуры. В: Назовите лишнюю по форме фигуру.-Кто назовет? Кто ее определил, тот и назовет? Д: Круг. В: Как вы узнали?-Докажите. Д: У всех фигур есть уголки, а у круга – нет. В: Круг – лишняя по форме фигура, вы правы. В: А по цвету есть лишняя фигура? Посмотрите внимательно.-Вы уже нашли её? Д: Да! В: Докажите. Д: Это фигура желтого цвета, круг. Этот треугольник желтого цвета, квадрат- синего цвета, а один треугольник – зеленого цвета. В: Много фигур одинакового цвета. В: Сколько всего фигур? Д: Много. В: Сколько лишних фигур по форме? Д: Одна. В: Сколько всего геометрических фигур? Д: Много.

В: А сколько лишних по цвету? Д: Одна. В: Да что же это получается? Геометрических фигур много, а лишних по форме и по цвету по одной. «Много и одна».

- С этим заданием, Буратино, мы справились. И еще одно задание. (Дети садятся за столы) В: Для Буратино купили игрушки. Вот они. Выставляю на 1-ый ряд одни игрушки – это мишки, на 2-ой ряд – зайчики. -Нужно узнать сколько купили зайчиков и мишек, поровну ли их? -Узнаем. В: Как узнать? Буратино не знает, а вы знаете? Что нужно сделать? Д: Сосчитать. Санаймыз. В: Считаем. Слева, направо: 1, 2, 3. Д: Всего 3 мишек. В: Сколько мишек? Д: Всего 3 мишек. В: Какой цифрой обозначим? -назовите. Д: Цифрой – 3. В: Буратино, у тебя 3 мишек? - Кто еще скажет, чтобы он запомнил? -Алина, скажи. В: Буратино, у тебя есть еще игрушки, вот они, второй ряд. В: Как узнать сколько их? Д: Нужно сосчитать. Санаймыз. В:Кто сосчитает? - Иди, Артур, сосчитай: 1,2, Д: Всего 2 зайчика. - А ты, Буратино, слушай и запоминай. Для того чтобы узнать сколько, нужно сосчитать. В: А у вас на столах лежат геометрические фигуры. В: А еще что есть у вас? Д: Карточки. В: Вот сейчас я вам предлагаю выложить на верхнюю полоску карточки столько треугольников, сколько медвежат. В: Сколько медвежат? Д: Три. В: Отсчитываем, выкладываем слева-направо 1, 2, 3.

В: А в нижнюю полоску – столько кругов, сколько зайчат. - Сколько зайчат у нас? Д: Два. В: Да, потому что мы обозначали количество зайчат цифрой 2. Акжол, куда будешь выкладывать, на какую полоску? Д: На нижнюю полоску, кладем слева-направо. В: Сколько ты выложил кругов? Д: Два. В: Почему вы выложили по 2 круга? Д: Потому что у нас 2 зайчика. В: Чего у нас больше – треугольников или кругов? -Как узнать? В: У этого круга есть пара, у этого треугольника есть пара, а у этого – нет. -А у этого почему нет? В: А потому, что треугольников больше. - Как сделать треугольников и кругов поровну? Д: Можно еще добавить один треугольник. В: Добавим? Что у нас получилось? В: Сколько добавить кругов? Д: Один круг. В: Что ты делаешь, Дарья? Д: Кладу еще один круг, было два круга и добавили, стало три. В: Сколько стало количество треугольников и кругов? Д: Одинаковое количество кругов и треугольников. В: Скажем вместе. - Повтори, Алина. В: Как сказать по другому о количестве кругов и треугольников? - А я скажу по другому - треугольников и кругов поровну. В: Повторите. - Давайте, скажем все вместе. - Кругов и треугольников поровну. В: А еще можно сказать, кругов столько, сколько треугольников. В: Молодцы, вы хорошо говорили. Вот и мы выполнили еще одно задание для Буратино, а сейчас посмотрим письмо – есть ли еще задание? Нет.

Игра: «Найди себе пару»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300519-konspekt-zanjatija-po-fjemp-odin-mnogo-porovn