Доклад «Значение комнатных растений в экологическом воспитании и образовании детей»

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Зилаирская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Доклад на тему:

«Значение комнатных растений в экологическом воспитании и образовании детей»

Подготовила: воспитатель

Никитина Т.М.

2018г.

ЗНАЧЕНИЕ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯВ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИИ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ.

Интерьерное озеленение приобретает в настоящее время все большее распространение и значение. Экзотические цветы и растения украшают не только жилые помещения, школы, детские сады, общественные и административные здания, но постепенно становятся обычными в цехах промышленных предприятий. Растениям принадлежит важная роль в улучшении среды, окружающей человека.

Они положительно влияют на микроклимат помещения: снижают содержание углекислого газа в воздухе, повышают его влажность и обогащают кислородом, выделяют фитонциды (вещества, губительно действующие на микроорганизмы), смягчают производственный шум, уменьшают запыленность. Цветы и растения оказывают и благотворное эмоциональное воздействие: красота и разнообразие форм и окраски влияют на чувства человека, помогают снять нервное и физическое напряжение.

Комнатные растения в интерьере детских учреждений играют особую роль: они являются не только украшением помещения, но и действенным средством воспитания и образования детей. Правильно организованная работа с комнатными растениями расширяет представления детей о живой природе, прививает навыки к выращиванию и уходу за растениями, развивает наблюдательность, воспитывает любовь и бережное отношение к природе, способствует эстетическому восприятию окружающего мира. Важна и гигиеническая роль растений, так как дети много времени проводят в закрытом помещении.

Нужно помнить, что когда мы выбираем растения для класса или спальни, необходимо обращать внимание не только на привлекательный внешний вид, но, и подходят ли те условия, где будет находиться растение с его требованиями. Знакомя детей с разными видами комнатных растений необходимо обращать внимание на окраску и рисунок на листьях, на разные оттенки зеленого цвета. Таким образом, можно развить наблюдательность у детей.

Особое место занимают красивоцветущие растения.

Ребенок в силу своих психологических особенностей не видит этого. Он не замечает того изящества и красоты растения, которое видит взрослый. Педагог может помочь ребенку увидеть эту красоту, что каждое растение – это чудо природы и каждый цветок красив по своему.

Он должен дать понять ребенку, что декоративные качества растения, его насыщенность окраски, цветения полностью зависят от людей. Какие условия человек создаст растению, так растение и отреагирует своим внешним видом и цветением. Поэтому, ухаживая за растениями, ребёнок должен знать, что внешний вид растения полностью зависит от него. Таким образом, воспитывается чувство ответственности.

При оформлении образовательных учреждений целесообразно применять такие виды озеленения, при которых растения не мешают подвижным играм детей. Но живые растения рядом с детьми - это не только украшение, но и живая природа, нуждающаяся в заботе и покровительстве.

Педагог на глазах у ребят и вместе с ними заботится о растениях – это и есть образец взаимодействия с природой.

Зеленое царство горшечных растений, расположенное чаще всего на окне, начнет вызывать к себе интерес ребенка, если воспитатель постепенно вовлечет его в наблюдение за таинственным миром комнатной флоры.

На неопытный взгляд ребёнка, растения безжизненны. Задача педагога показать своеобразие и тайну их жизни, их красоту, ради которой они и содержатся в доме, в помещениях.

Приучая школьника к регулярным наблюдениям за комнатными растениями вместе со взрослыми, ребенок научится распознавать, где окраска растений бледная, а где она достаточно насыщенная, где стебель тянется к свету, а где он растет нормально, где регулярно появляются новые побеги и листья, а где они «стоят на месте». При систематическом общении с растениями ребенок делает для себя открытие, что внешние показатели: цвет, форма, размер и пр. – это, прежде всего, показатели степени благополучия растения.

Научившись понимать состояние растений, ребенок будет им «сочувствовать» и «помогать». Поливая, пересаживая, очищая их от пыли сначала вместе со взрослыми, а затем и самостоятельно, школьник сможет оказать действенную помощь зеленым друзьям. Овладение этими практическими умениями, несомненно, важно для подготовки детей к трудовой деятельности. При решении практических задач в процессе труда создаются условия, благоприятные для развития наблюдательности, речевой деятельности, формируется умение дать словесное объяснение, спланировать работу и рассказать о предстоящей деятельности. В процессе выращивания растений воспитывается положительное отношение к труду, самостоятельность, настойчивость в достижении результата.

Следовательно, знакомя детей с комнатными растениями, можно одновременно решать задачи их умственного, нравственного, трудового и эстетического воспитания.

Таким образом, совместная забота взрослых и школьников о растениях, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в их жизненном пространстве, является главным методом экологического воспитания, методом, который обеспечивает развитие начал экологического сознания, первых практических умений должного взаимодействия с природой ближайшего окружения.

Традиционным местом размещения растений являются окна и подоконники как самые светлые места любого помещения. Ассортимент растений и их количество зависят от размеров окон и их расположению по отношению к сторонам света. При размещении растений следует избегать, их скученности, так как при этом они не только мешают друг другу, но и теряют свой декоративный эффект.

Растения можно также размещать вблизи окон и в глубине комнат на специальных столиках и подставках.

Для озеленения детских учреждений можно использовать многие виды цветущих и декоративно-лиственных растений. Исключение составляют растения, имеющие колючки (виды молочаев и кактусов) или содержащие аллергены и алкалоиды (примула, олеандр, лавровишня, арум, диффенбахия, тис ягодный)^.

В нашей школе воспитанники совместно с педагогами занимаются выращиванием комнатных растений. Это можно увидеть, посмотрев презентацию. В основном это герань, фиалки, глоксинии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300575-doklad-znachenie-komnatnyh-rastenij-v-jekolog