Программа «Веселые колокольчики» для среднего возраста по изодеятельности

ПРОГРАММА

«ВЕСЕЛЫЕ КОЛОКОЛЬЧИКИ»

по изобразительной деятельности

для детей среднего дошкольного возраста 4 – 5 лет

Срок реализации 1 год

Составитель: воспитатель

Кироненко Тамара Петровна

г. Томск – 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Описание области: содержание области направлено на формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через музыкальную, продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), развитие детского творчества в разных видах деятельности, приобщение к изобразительному искусству.

Задачи: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Педагогическая целесообразность – развитие творческих задатков с помощью интеграции образовательной области«Художественно-эстетическое развитие» с другими образовательными областями(«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»). Формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности дает возможность каждому воспитаннику открывать для себя волшебный мир искусства.

Принципы: комплексно-тематический, принцип интеграции, принцип адаптивности.

Актуальность. В последнее время происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно-правовые документы федерального уровня: закон РФ «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ» и приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» - внесли значительные коррективы в сложившееся представление работников системы дошкольного образования о программном обеспечении деятельности ДОУ.

Программные требования к организации художественно-эстетического развития дошкольников подчинены решению следующих задач:

• развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы;

• развивать продуктивную деятельность и детское творчество;

• воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру;

• способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка;

• формировать элементарные представления о видах искусства.

Наше дошкольное учреждение работает по программе «Детство» (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.), которая разработана на основе и в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования.

Образовательная область «Познавательное развитие». Пятый год жизни. Средняя группа. Задачи образовательной деятельности:

Обогащать представления о мире природе, о социальном мире, о предметах и объектах рукотворного мира.

Проявлять познавательную инициативу в разных видах деятельности, в уточнении или выдвижении цели, в выполнении и достижении результата.

Развивать элементарные представления о родном городе и стране.

Способствовать возникновению интереса к родному городу и стране.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Изобразительное искусство.Задачи образовательной деятельности:

Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, отклик на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, умения замечать красоту окружающих предметов и объектов природы.

Активизировать интерес к произведениям народного и профессионального искусства и формировать опыт восприятия произведений искусства различных видов и жанров, способствовать освоению некоторых средств выразительности изобразительного искусства.

Развивать художественное восприятие, умения последовательно внимательно рассматривать произведения искусства и предметы окружающего мира; соотносить увиденное с собственным опытом.

Формировать образные представления о предметах и явлениях мира и на их основе развивать умения изображать простые предметы и явления в собственной деятельности.

При использовании нетрадиционных технологий в комплексе с традиционными, а также при соблюдении соответствующей организации деятельности, дают положительный результат в изобразительной деятельности ребенка и раскрытию творческих способностей заложенных природой.

Новизной программы является блочно-тематическое планирование, а также знакомство ребенка с нетрадиционными технологиями в изобразительной деятельности. Нетрадиционная техника рисования будет способствовать:

- раскрытию личности ребенка;

- восприятию целостности мира;

- развитию творческих способностей;

- свободному выражению замыслов ребенка;

- развитию чувства ритма и композиции;

- развитию уверенности, снятию страхов;

- решению творческих задач.

Основные разделы программы группируются вокруг единой темы. Темы внутри каждого блока могут быть переставлены.

Цель данной программы: приобщение детей к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через освоение художественного опыта прошлого, развитие природных задатков и специальных способностей ребенка через его собственное творчество.

Задачи:

Способствовать формированию у детей представления о природе родного края с использованием нетрадиционных технологий в изобразительной деятельности;

Способствовать самореализации личности ребенка в различных видах художественного творчества;

Формировать умения и навыки, необходимые для осуществления творческих замыслов в нетрадиционной технике.

Каждый ребенок индивидуален, и в каждом есть свои таланты, поэтому главная задача педагога - раскрыть творческие возможности ребенка.

Организация занятий

Данная программа модифицирована. В основе лежат программы:

эстетического воспитания детей 2 – 7 лет «Красота. Радость. Творчество», А.В. Комаровой, А.В. Антоновой, М.Б. Зацепиной; художественно-эстетическая программа по изобразительному искусству для детских дошкольных учреждений и учебно-воспитательных комплексов «Природа и художник» Т.А. Копцевой.

Программа рассчитана для детей четырех – пяти лет. Срок

реализации - один учебный год, в количестве 40 часов с сентября по май.

Занятия проводятся один раз в неделю в свободное время. Оптимальное

количество не более 8 человек в возрасте 4 – 5 лет.

При большой численности группы теряется эффект личного участия, некоторые дети могут остаться без личного внимания. Основная задача самостоятельной формы организации изобразительной деятельности - предоставление каждому ребенку группы возможности для саморазвития, самореализации. Продолжительность занятия 20 минут. В начале занятия проводится пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики. В середине занятия физкультурная минутка. Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию задач. Родители могут присутствовать на любом занятии. Детские рисунки воспитатель должен не убирать, а размещать в картинную галерею, которую могут посетить родители и гости. Регулярно обновлять «экспозицию».

Структура программы

Программа «Веселые колокольчики» по изобразительной деятельности рассчитана на один год (средняя группа). Система художественно-творческих заданий имеет концентрический принцип построения. Каждая новая ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, раскрывая его на новом уровне сложности.

Содержание основывается на четырех тематических блоках: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства». Темы внутри каждого блока могут быть переставлены, педагог может сам определить порядок их прохождения.

1-й тематический блок «МИР ПРИРОДЫ» — 9 занятий (образы природы в жизни, искусстве и детском творчестве)

Изображение различными художественными материалами (гуашь, акварель, уголь, сангина, соус, пластилин, тушь, цветная бумага и т.п.) «одухотворенных образов» неба, земли, деревьев, трав, цветов, овощей, фруктов и т.п. Знакомство с произведениями художников, работающих в жанрах пейзажа и натюрморта, с работами мастеров декоративно-прикладного искусства и др.

2-й тематический блок «МИР ЖИВОТНЫХ» — 9 занятий (образы животных в жизни, искусстве и детском творчестве)

Изображение различными художественными материалами «одухотворенных образов» птиц, насекомых, рыб, млекопитающих, диких и домашних животных и т.п. Знакомство с произведениями художников, работающих в анималистическом жанре и др.

3-й тематический блок «МИР ЧЕЛОВЕКА» — 9 занятий (образ человека и мир его предметного окружения в жизни, искусстве и детском творчестве)

Изображение различными художественными материалами «одухотворенных образов» людей (членов семьи, людей разных возрастов и т.п.), мир фантазий и увлечений человека, посуды, костюма, транспорта, архитектуры и т.п. Знакомство с произведениями книжных иллюстраторов, художников, работающих в портретном, бытовом и историческом жанрах и др.

4-й тематический блок «МИР ИСКУССТВА» — 9 занятий (образы музыки, литературы, кино и театра в изобразительном искусстве и детском творчестве)

Изображение различными художественными материалами сюжетов на темы литературных, музыкальных и театральных произведений. Знакомство с произведениями живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, дизайнеров, работами народных мастеров мирового и отечественного искусства.

Тематический план

Ожидаемые результаты

В ходе реализации программы создаются условия для развития познавательного интереса, реализуются потребности ребенка в продуктивной деятельности.

Осуществляется последовательное развитие первоначальных умений и навыков ребёнка, необходимых для проявления творчества, формируются исполнительные навыки в области изобразительного искусства.

В итоге реализации программы дети:

Приобретут и усвоят знания о растительном и животном мире родного края.

Приобретут навыки работы с различными видами красок и материалами (гуашь, акварель, восковые мелки, пастель и др.) в нетрадиционной технике рисования и правила пользования с различными инструментами; узнают о видах и жанрах изобразительного, и декоративно-прикладного искусства.

Разовьют способность в творческом мышлении, приобретут навыки работы с основными цветами, и получение из основных - дополнительные (зелёный, оранжевый, фиолетовый и др.), проявлять творческую активность в создании новых форм и линий.

Показатели прохождения программы детьми

Результативность усвоенного материала ребенка оценивается педагогом на обобщающих занятиях. Суть обобщающего занятия заключается в том, что ребенку дается возможность проявить свою творческую активность, он сам выбирает идею рисунка на заданную тему.

Участие и получение призовых мест в выставках, конкурсах городского, областного, всероссийского и международного характера является очередным показателем эффективности работы изостудии.

Условия реализации

Важным условием реализации программы является наличие необходимого оборудования, технических и художественных материалов.

Оборудование изостудии.

Литература

Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Солнцева А.В. и др. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.

Вербенец А.М. Образовательная область «Художественное творчество». Как работать по программе «Детство». – М.: СФЕРА, 2012.

Григорьева Г.Г., Кочетова Н. П., Сергеева Д. В. и др. Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет. − М: Просвещение, 2000.

Дронова Т. И., Якобсон С. Г.- Обучение детей 2- 4 лет рисованию, лепке и аппликации в игре. – М.: Просвещение, 1992.

Иванова О.Л., Васильева И.И. Как понять детский рисунок и развивать творческие способности ребенка – СПб.: СФЕРА, 2010.

Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. − М.: Просвещение, 1996.

Копцева Т. А. Природа и художник - программа по изобразительному искусству. − М.: Творческий Центр, 2006.

Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. ­­− СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.

Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом. ­­− СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. − М.: Творческий Центр, 2007.