Родительское собрание «В детский сад без слез»

"В детский сад без слез!"

Ход собрания.

Уважаемые родители! Детский сад – новый период в жизни не только ребёнка, но и вас – взрослых. Вам предстоит прожить вместе несколько лет. Дети-это счастье, дети - это радость, Дети - это в жизни свежий ветерок. Их не заработать, это не награда, Их по благодати взрослым дарит Бог. Дети, как ни странно, также испытанье, Дети, как деревья, сами не растут. Им нужна забота, ласка, пониманье, Дети - это время, дети – это труд!

Для того чтобы нам было с вами комфортно общаться друг с другом, предлагаем поиграть

Упражнение «Знакомство»

Цель: Цель: познакомить родителей с участниками педагогического процесса.Участники, передавая медвежонка со словом: «Меня зовут Катя, я мама Маши Ивановой» по кругу, представляются.

1 Вед. Добрый вечер, дорогие мамы и папы! Это первая наша встреча. Сегодня мы постараемся познакомить вас с детским садом, домом, который должен стать вашим детям родным!

2 Вед. Сегодня не будет никаких воспитательных речей. Это уже стало традицией в нашем детском саду – проводить ежегодно “Посвящение в родители детского сада “. И сейчас пришло время, познакомиться с сотрудниками детского сада, которые будут работать с вашими детьми.

1 Вед.  В нашем детском саду созданы все условия, чтобы вашим детям было тепло, уютно, радостно – этим мы обязаны заведующему детским садом Титовой Ларисе Степановне, которая работает не жалея сил.

2 Вед. Очень интересно в нашем саду проходят праздники, развлечения, занятия – в этом большая заслуга нашего старшего воспитателя Каменских Анны Анатольевны.

1 Вед. Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового ребенка. Чтобы наши дети не болели, в срок были сделаны прививки, грамотно проведены закаливающие процедуры – об этом заботиться мед. сестра детского сада - Вахрушева Татьяна Михайловна.

2 Вед. Научить детей чувствовать и переживать музыку – задача музыкального руководителя – Баяндиной Елены Анатольевны.

1 Вед.- Чтобы ваши дети стали сильными, ловкими, быстрыми и выносливыми – задача нашего инструктора по физической культуре Шивриной Ларисы Анатольевны.

2 вед. Следить за душевным здоровьем детей будет наш педагог-психолог – Чернобровенко Надежда Юрьевна

1 вед. Научит детей правильно говорить и поставит им звукопроизношение – учитель – логопед Сайфуллина Анна Анатольевна

Заведующий: И наконец наши воспитатели-девицы, на все руки мастерицы. Все умеют: рисовать, петь, играть и танцевать. К малышу подход найти и занятия провести. Наши воспитатели Ольга Николаевна Снигирева и Марина Сергеевна Никулина.

Сегодня мы хотим вас посвятить в родители детского сада, но прежде чем это сделать нам бы хотелось отметить тех родителей, которые впервые привели своих малышей в детский сад.

(родители выходят и им вручается по цветочку).

Чтобы вы до конца почувствовали, что стали родителями дошколят, я предлагаю вам произнести клятву, заведующий Л.С.Титова.

Клянетесь ли вы:

Приводить своего ребенка не позднее 9 часов. Раньше 8 нежелательно, дайте человеку поспать.

Приводить ребенка опрятным и чистым, не забыв при этом носовой платок и пригладить, причесать, не забыть поцеловать, но жевачек не давать.

С уважением относиться к своему ребенку, любить малыша не за хорошее поведение, а за то, что он ваш единственный и неповторимый.

Поддерживать атмосферу добра, любви. 5. Активно участвовать во всех наших праздниках, собраниях, мероприятиях.

6 .Постарайтесь не болеть. Ну, а если заболели, позвоните вы врачу, не забудьте в тоже время известить и нас в саду .

Из зарплаты каждый раз отложите про запас чтоб за садик заплатить да и нас на подводить.

Вовремя забирать своего ребенка из детского сада

Не в обиду вам сказали постарайтесь нас понять и все это выполнять!!!

Теперь вы настоящие родители дошколят, мы вас поздравляем (всем вручаются медали)

Вот и пролетели наши 2 месяца адаптации, у кого-то из детей она прошла, а кто-то до сих пор привыкает, и как она прошла в нашей группе на этот вопрос ответит наш психолог Чернобровенко Надежда Юрьевна (слово психологу).

Выступление психолога (консультация)

Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к детскому саду. Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.

Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на минуту особенно в первые дни. 1.Эмоции ребенка. В первые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены отрицательные эмоции: от хныканья, "плача за компанию" до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки, боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.) На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.2.Контакты со сверстниками и воспитателем. Нужно помнить, что малыши 2-3 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.3. Познавательная активность. Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его "вылазки" к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.4. Навыки.Под влиянием новых внешних воздействий в первые дни адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время "растерять" навыки самообслуживания. Не волнуйтесь! Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только "вспоминает" забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду. 5.Двигательная активность. Некоторые дети становятся "заторможенными", а некоторые — неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Хорошим признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.6. Сон. Если вы оставляете ребенка в саду на дневной сон, то готовьтесь, что в первые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.7.Аппетит. В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей, со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. 8. Здоровье. Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц. Часто случается так, что причина простуд не медицинская, а психологическая. Один из известных механизмов психологической защиты так и называется - бегство в болезнь. Организм начинает демонстрировать удивительную ослабленность, с легкостью подпадает под любое отрицательное влияние, отказывается противостоять простуде. Обычно адаптация проходит за 3-4 недели, но случается, что она растягивается на 2-3 месяца.9 .Чем могут помочь родители? Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно.Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность:1. В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. 2. В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. 3. Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!4. Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).5. Дайте в сад небольшую мягкую игрушку. Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

Упражнение «Салфетка»

Цель: показать, что каждый ребенок не похожего ни на кого; он – индивидуальность, принятия таким, какой он есть. Каждому участнику тренинга дается салфетка. Салфетку предлагается сложить в два раза.

Затем психолог просит выполнить следующие действия: оторвать правый верхний угол, затем нижний левый угол салфетки, разные кусочки, на выбор участников. Затем разворачивают салфетку.

Все дети разные, но все мы должны жить в мире и согласии, принимать каждую индивидуальную личность.Все зависит от родителей и воспитания в семье. 

Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями.1. Рассказывайте ребенку , что ждет его в саду.2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.3. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет.4. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спине).5. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада.6. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры.7. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу. Будьте терпеливы!

А сейчас я вас познакомлю что должен знать и уметь ребёнок второго и третьего года

краевой проект «Читаем вместе» список выставок, анкета, мероприятия…..

Проект по зож изо…..марина сергеевна

Всем наверно очень интересно, а как себя чувствует малыш в детском саду, чем он там занимается, как играет, кушает, гуляет, спит. Мы приготовили для вас небольшую презентацию «Один день в детском саду».

(показ презентации).

Выборы родительского комитета.

Разные вопросы.

подарки именинникам, новогодние подарки, график уборки снега, варежки на резинке, приход в детский сад не позднее 9 .00. Поблагодарить родителей принявших активное участие в дне ходьбы, анкетировании, выставка необычных книг, ( сейчас проходит выставка книг о здоровье и все что с ним связано),общее родительское собрание 30.11.17г., в пятницу укороченный день.

.

Что должен знать и уметь ребёнок второго и третьего года

Социально-коммуникативное развитие Ребенок способен назвать своё имя и имена членов семьи, употреблять в речи «я – человек», «я – мальчик», «я – девочка». Употреблять вежливые слова «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста», пользоваться ласковыми словами. Играть вместе со сверстниками, не мешая друг другу. Выполнять с помощью взрослого отдельные обследовательские действия, несколько игровых действий, объединённых одним сюжетом, охотно принимать участие в уходе и наблюдениях за неживой природой, животными и растениями. Проявлять самостоятельность, активность в игре с персонажами-игрушками. Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает). Показывать и называть объекты, отдельные их части, признаки и свойства. Понимать значение слов «опасно», «нельзя», знать цвет светофора.

Познавательное развитиеРебенок способен сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм. Разворачивать игру вокруг собственной постройки. Различать формы деталей строительного материала (кубики, кирпичики, пластины), называть цвет, форму, размер предметов, группировать и соотносить их по выделенным свойствам. Различает и называет предметы ближайшего окружения (игрушки, предметы мебели, одежды, посуды). Может образовать группу из однородных предметов. Различает один и много предметов. Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. Различать и называть части тела животного и среду его обитания.

Речевое развитиеРебенок способен по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру. Отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?».). Выполняет простейшие поручения взрослого. Передавать простой сюжет – цепочку связанных по смыслу действий с игрушками. Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций. Определять и называть добрых и злых героев произведений. Воспринимать небольшие потешки, сказки и рассказы без наглядного сопровождения.

Художественно – эстетическое развитие У ребенка сформировано представление, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеет раскатывать комок глины / пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины / пластилина маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. Лепит несложные предметы. Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий). Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки. Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

Физическоеразвитие Ребенок овладевает умением ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Ползать, лазать, выполнять разнообразные движения с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать). Прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Иметь представление о назначении предметов гигиены и правилах их безопасного применения, самостоятельно раздеваться с небольшой помощью взрослого и аккуратно складывать одежду. Должен уметь правильно умываться, мыть руки без помощи взрослого, правильно держать ложку без помощи взрослого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300682-roditelskoe-sobranie-v-detskij-sad-bez-slez