Герои повести А. С. Пушкина «Метель»

Школа: КГУ СОШ № 16 г. Экибастуз

Дата :

ФИО учителя: Садвокасова Жибек Каримжановна

класс: 6

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Герои повести А.С.Пушкина «Метель»

Цель урока

Научиться анализировать произведение, уметь определить тему, идею, композицию повести.

Критерии оценки

-знает героев произведения

-знает портретные характеристики главных героев повести;

-умеет выполнить тест по заданной теме

Уровень мыслительных знаний

Знание, понимание, применение

Привитие ценностей

Формирование интереса к анализу произведения.

Развитие творческих и исследовательских навыков коллективной работы;

Умение излагать свою точку зрения.

Межпредметная связь

Литература – это общественно – гуманитарная наука, связанная с другими науками, такими как:

Классическая музыка

Предшествующие знания

Знание и прочтение повестей А.С. Пушкина из сборника «Повести Белкина»

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока:

(10 минут)

3 минуты

2 минуты

5 минут

Середина урока

(20 минут)

Психологический настрой. Для создания коллаборативной среды применяю стратегию «Здравствуй друг!». Учащиеся встают напротив друг друга и повторяют за учителем слова, при этом применяют жесты, пожатие руки, объятия.

Здравствуй, друг! Как ты тут? Я скучал! Ты пришел! Я очень рад!»

Деление на группы. Стратегия «Зимние пейзажи»

- Ребята, послушаем классическую музыку, которую написал великий композитор Георгий Свиридов. Давайте внимательно ее послушаем.

– Ответьте на следующие вопросы:

Каковы ваши первые впечатления?

Какую картину вы представили?

О чем эта музыка?

Именно на произведение «Метель» Свиридов написал свою композицию. Смог ли композитор передать то, что хотел сказать нам  А.С.Пушкин?  Это нам предстоит выяснить сегодня на уроке. Кто сможет сформулировать тему нашего урока?

Оценивание «Метод помет»

Целеполагание.

– Какие цели поставим для себя? (Выяснить сюжет, разобрать) – Каким образом мы с вами будем достигать цели? (Тема, идея, эпиграф, композиция, образы.)  – Начнем с темы произведения?  О чем это произведение? (О любви, преданности.)

Изучение нового материала:

Словарная работа. На доске написаны слова: Вещий сон – сон, который сбывается.  Гласить – сказать. Сетовать – жаловаться.  Заговор – договорено.

Работа над эпиграфом.

Из какого произведения взяты слова к эпиграфу произведения? ( из баллады Жуковского «Светлана»).

- О чем говорится в эпиграфе? («Кони мчатся»,, «снег»,  «храм»,  «метелица», «черный ворон»). – Чей это сон?  Светланы или Марии Гавриловны? Светлана видит вещий сон, ее что-то тревожит (-зима, метель) должно что-то произойти?

Стратегия «Чёрный ящик»

– Угадаем, что лежит в ящике? (Письмо, шкатулка, шаль)    – Кому принадлежат эти вещи? (Марье Гавриловне.)

Работа в группах:

Задание 1 группе.

1) Центральным персонажем является образ Марьи Гавриловны. Охарактеризуем образ. Найдите в тексте  описание героини.

Задание 2 группе.

2) Образ Владимира. Попытаемся  дать характеристику этому герою. (Предмет, несерьезное отношение автора, бедный армейский прапорщик). Какие свидетели были?

Задание 3 группе

3) Образ Бурмина.

Задание 4 группе.

4) Образ метели.  Какие атрибуты метели?

Звучит запись Г. Свиридов «Метель»

Герои повести А.С.Пушкина «Метель» (доска)

Толковые словари В.И. Даля, Ожегова

Учебник стр. 107

Физкультминутка Изображаем метель (протираем руки, изображаем холод, дрожь.) 

Выступление групп, защита постеров.

ФО.Взаимооценивание работ: стратегия «Две звезды, одно пожелание». Один учащийся группы проговаривает свои пожелания, дарит смайлики.

Работа в парах

-Метель соединяет их судьбы, перечеркивает все. Метель сыграла злую шутку в  жизни героев.

-Почему повесть так названа? (-главный герой в повести - метель.)

Работа с литературоведческой терминологией:Композиция – это построение художественного произведения. Зачин, развитие действия, кульминация, развязка. Зачин – жизнь Марьи Гавриловны и любовь с Владимиром. Развитие действия – приписка, согласие Маши на брак. Кульминация – венчание Маши «не он, не он». Развязка – рассказ Бурмина.

Взаимооценивание: +,

Конец урока

(10 минут)

Подведение итога урока

– Итак, еще раз посмотрим эпиграф, все ли так случилось? Как меняются чувства? Почему рассказ о давно прошедших днях дан в конце повести? Можно ли догадаться по последней строчке, как дальше развернутся события?

Самооценка

Тест по  произведению «Метель»

1. Жанр произведения – …

а) рассказ б) роман в) повесть

2. «Метель» была написана Пушкиным в …

а) Болдино б) Одессе в) Михайловском

3. Персонаж ,рассказавший о том, что произошло в церкви в метельную ночь

а) Марья Гавриловна б) Бурмин в) Владимир

4. Начавшая перед побегом Маши метель

а) изменила ее планы б) было предзнаменованием в) никакого впечатления

5. Тема произведения

а) трагическая любовь б) счастье человека в) превратности судьбы

Критерии оценивания:

«3» -2б

«4» -4б

«5» -5б

Домашнее задание

Написать сочинение-миниатюру на тему: «Метель – жестокое испытание или счастливая судьба?