Умножение числа на сумму

Этапы

урока

Время

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

2мин

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

– Доброе утро!

– Доброе утро, солнцу и птицам.

– Доброе утро, улыбчивым лицам!

– Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро и добрый день. Присаживайтесь.

Приветствовать учителя

Коммуникативные: вступают в учебный диалог с учителем, участвуют в общей беседе.

2. Мотивация

1мин

Я рада видеть ваши веселые глазки. Вижу, что вы готовы к работе.

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, с одноклассниками.

Регулятивные:

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3. Актуализация опорных знаний

12мин

- Открываем тетради. Записываем число, классная работа. Итак, мы начинаем наш урок.

Записывают число. Классная работа.

29 января.

Классная работа.

Чистописание.

-Что вы можете сказать о числе 29?

(Число 29 – двузначное, записано с помощью двух различных цифр – 2 и 9, соседи 28 и 30. В числе 29 всего 29 единиц, из них 9 отдельных единиц и 2 десятка. Число можно заменить суммой разрядных слагаемых 20 и 9)

– Какие двузначные числа можно составить с помощью цифр 2 и 9? (22, 99, 29, 92)

– Пропишите полученные числа. Проверьте с доской.

Устный счёт.

- Начнём с математической разминки.

Считают устно.

6 × 8 = 48     36 : 6 = 6      4 × 5 = 20    30 : 6= 5
4 × 7 = 28     49 : 7 = 7      9 × 4 =  36    42 : 6= 7
3 × 9 = 27     24 : 3 = 8      3 × 8 =  24     24 : 4= 6
7 × 2 = 14     27 : 9 = 3      7 × 3 =  21     36 : 9= 4
6 × 3 = 18     45 : 5 = 9      6 × 4  = 24     54 : 6= 9

Что мы сейчас с вами повторили?

Таблицу умножения и деления.

Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задание учителя.

Познавательные:

строить предложения в устной форме, формирование обобщенных знаний. Воспроизведение ранее изученного

4.Открытие нового знания. Решение задач

8 мин

-Сегодня мы с вами познакомимся с Умножением числа на сумму .

- откройте стр. учебника 15.

Задача № 30. Прочитайте.

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

- Сделаем краткую запись:

Тет. в клетку - 6 п. по 25 т.

Тет. в линейку - 4 п. по 25 т.

Всего тет.- ?

- Что означает предлог ПО?

Решим выражением:

1Способ) 25*6 + 25*4 = 250 (т.)

2 способ) Найдём сколько всего пачек и умножим на количество тет. в одной пачке.

25* (6+4)= 250 (т.)

Ответ: 250 тетрадей всего привезли в магазин.

- Какой способ удобнее? Почему?

- Сделаем вывод, прочитав правило на стр. 16.

Умножение числа на сумму:

Чтобы умножить число на сумму, можно умножить это число отдельно на каждое слагаемое, после чего полученные результаты сложить

Кто уже догадался, какая тема нашего урока?

Умножение числа на сумму.

Какие цели мы поставим на урок?

-познакомиться с разными способами умножения числа на сумму.

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Читают.

Что привезли в школу 6 пачек тет. в клетку и 4 пачки тет. в линейку. В каждой пачке по 25 тетрадей.

Сколько всего тетрадей привезли в школу?

Записывают в тетрадь.

2-й, потому что он короче и быстрее.

Читают.

Регулятивные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

5. Физ.минутка

3 мин

Включаю видеоролик с физ. минуткой, а ребята повторяют все движения.

Ребята активно принимают участие в зарядке.

5.Работа на применение и закреплению знаний.

15мин

- Учебник на стр. 16 № 31

Для вычисления значений следующих выражений воспользуйся правилом умножения числа на сумму.

9*(8+7) 6*(9+4) 7*(3+5) 8*(10+7)

9*8+9*7 6*9+6*4 7*3+7*5 8*10+8*7

- Стр. 16 № 32. Не вычисляя значения выражений, составь из них и запиши три верных равенства.

34*(20+3) 26*5+26*7 34*20+34*3

53*(20+1) 53*20+53*1 26*(10+4)

34*5+34*7 26*(5+7) 53*20+53*1

-Откройте тетрадь на печатной основе стр.10 №18 Выполни умножение числа на сумму.

Высказывать свое мнение.

Выполнять упражнения.

Отвечать на вопросы учителя.

стр. 16 № 32 . Записывают в тетрадь и решают у доски.

9*(8+7)= 72+63= 135

6*(9+4) = 54+24= 78

7*(3+5) = 21+35= 56

8*(10+7)= 80+56= 136

Выполняют письменно в тетрадь. Комментируют с места полученные выражения.

34*(20+3)= 34*20+34*3

26*5+26*7=26*(5+7)

53*(20+1)=53*20+53*1 

Записывают в тетрадь и решают у доски.

Коммуникативные:правильно выражать свои мысли в речи; строить монологическое высказывание; владеть диалогической формой коммуникации; допускать возможность различных точек зрения; ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

6. Итог

5 мин

Что ж вот и подошел наш урок к концу, давайте подведем итоги. Чем мы сегодня занимались с вами на уроке? Какие задачи, мы поставили? Как вы думаете, мы достигли их? Что узнали нового?

Сейчас для того, чтобы проверить свои знания каждый самостоятельно решит карточку, в течении 5 минут.

Кто всё сделает, поднимет руку. Поменяйтесь листочками и проверьте по эталону на доске. Кто скажет правило, как умножить число на сумму?

Отвечают на вопросы.

Выполнять самостоятельную работу.

Выполнять проверку по эталону.

Регулятивные:

определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

8. Рефлексия

3мин

-Какая работа понравилась на уроке?

-Какая работа вызвала затруднение?

- Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока.

-Запишите домашнее задание:№20. с. 10 (РТ)

Все вы большие молодцы. Спасибо вам за работу. Урок окончен.

Проводят рефлексию.

Оценивают свою работу и весь урок в целом.

Запись домашнего задания в дневник.

Личностные:

самооценка события, происшествия.

1вариант

1. 4*(7+3)

2. 8*(7+3)

3. (10+5)*3

4. 2*(7+2)

5. 6*(5+3)

6. 10*(3+7)

2вариант

1. 7*(6+4)

2. 6*(10+4)

3. (3+7)*8

4. 2*(10+5)

5. 9*(2+9)

6. 4*(5+7)