План воспитательно-образовательной работы в группе компенсирующей направленности "Путешествие в город мастеров"

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Художественно-эстетическое развитие

Музыка

(по плану муз.руководителя)

3. Познавательное развитие

Тема: Традиции россиян. Масленица. (Волчкова, 50)

Познакомить с традиционными праздниками; учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности; прививать любовь к традиционным праздникам; развивать понимание названий праздников.

Утро:1. Беседа «Масленица»- (Понедельник «Встреча»)-познакомить с традициями народного праздника

2.Дидактическая игра «Ручеек»-на закрепление состава числа 10

3. Индивид. работа по развитию связной речи «Составь предложение» с Денисом С., Витей Г.

4. Загадки о весне и зиме- закрепить знания детей о сезонных изменениях а природе, ознакомить их со значением пословиц и поговорок; упражнять в отгадывании загадок; развивать творческое воображение, воспитывать любовь к природе.

5. Подвижная игра «Гори, гори ясно»- развивать координацию речи с движением.

Прогулка:1.Торжественная встреча Масленицы- формирование представлений у детей представлений о традициях и обычаях русского народа.

2. Дидактическая игра «Скажи по-другому»- формировать умение детей подбирать синоним-слово, близкое по значению.

3. Индивид. работа с Аленой О., Ульяной К. .-развивать двигательную активность

4. Народные подвижные игры: «Малечина–калечина», «Карусель», «Заря»- прививать любовь к хороводным играм, развивать координацию речи с движением.

-Альбом «Масленица»

-Атрибуты к подвижной игре.

- Спортивный инвентарь.

Выносной материал:

-Поместить в родительский уголок информацию по тематической неделе «Масленица»

-Родителям Алены О., Вити Г. порекомендовать упражнения на развитие связной речи.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: Составление дымковских узоров. (Бондаренко,21)

Задачи. Познакомить детей с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их в свои фантазии для украшения игрушек; учить составлять узоры, близкие по композиции, элементам и цветосочетанию.

ВЕЧЕР. 1.Разучивание масленичных закличек, чтение потешек, дразнилок, небылиц, пословиц- познакомить детей с малыми формами устного народного творчества, развивать память, воспитывать интерес к русской народной культуре.

2. Индивид. работа с Семеном Щ., Лешей С. . - упражнять в ориентировке в пространстве на ограниченной плоскости.

3. Разучивание песни «Блины»- развивать музыкальный слух детей.

4. Просмотр слайдов «Как масленицу праздновали на Руси» -

5. Дидактическая игра: «Дополни предложение»-развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

6.Подвижная игра «Цапки», «Заря-заряница»-развитие быстроты, внимания

ПРОГУЛКА.

1. Отметить вечернее состояние погоды, сравнить ее с утренней вовлекать в беседу всех детей.

2.Дидактическая игра «Барыня прислала сто рублей»- развитие памяти, четкости дикции.

3.Конкурс «Продолжи пословицу»- развивать память, внимание, быстроту мышления.

4. Индивидуальная работа по физо со Светой Г., Дашей Е. ходьба по ограниченной поверхности.

5.Подвижная игра «Кто быстрее на метле?- развитие быстроты, ловкости.

-Ленточки для игры «Заря-заряница»

-Краски, гуашь, альбом, кисточки, краски, карандаши, мелки.

- Презентация «Как масленицу праздновали на Руси»

-Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

ФЭМП

Тема: Тема: Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +, - . (Колесникова, 66)

Задачи.

Учить:

решать задачи, записывать решение;

отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру; пользоваться знаками 4-, -; рисовать в тетради в клетку кораблик; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить с названием месяца — февраль.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

3. . Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО:1. Беседа «Русские народных игры – забавы»( вторник

«Заигрыши») – закрепить с детьми представления о русских народных играх – забавах.

2. Д/и «Доскажи фразу»- формировать умение согласовывать существительные и прилагательные в оде, числе и падеже.

3. Разучивание песни «Вот уж зимушка проходит» - развивать музыкальный слух, ритмическую выразительность, передовая её в движениях,  музыкальную память, голос, чувство ритма.

4. Индивидуальная работа с Полиной П., Светой Г. –закрепление названий зимних и весенних месяцев.

5. Подвижная игра- хоровод “Веснянка”- формировать умение детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

ПРОГУЛКА:1. Наблюдение за изменениями, происходящими в природе в последний зимний месяц- формировать представление о феврале, как о последнем месяце зимы. Развивать умение замечать новые изменения, происходящие в природе.

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»- закреплять знания времен года.

3. Индивид. работа с Аскаром Ж., Данияром Х. . – пройти точно по следам- хождение по ограниченной поверхности..

4. Использовать художественное слово «Зима не даром злиться»-развитие памяти, выразительности.

5. Подвижная игра «Салочки-выручалочки»- развивать умение быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

- Альбом для рассматривания «Масленица»

-Обручи, скакалки, мячи

-Настольные игры : «Лото», «Пазлы», «Противоположности».

-Выносной материал:

санки, лыжи.

Порекомендовать родителям выучить закличку с детьми о масленице, о весне.

- Предложить родителям расспросить детей о празднике Масленица о ее традициях для закрепления знаний , полученных на занятиях.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1.Беседа «Русский народный костюм»-познакомить с историей русского народного костюма его особенностями и отличиями, развивать речь, мышление, формировать понятие русской народной культуры в жизни страны, общества.

2. Дидактическая игра «Кто больше знает слов?»- найти слова со звуком [с] в начале слова.

3 - Конкурс частушек «Как на масляной неделе»- развивать память , умение показать задорный тон частушки.

4. Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли»-закреплять правила этикета , правила поведения в гостях, учить вежливости.

5. Индивидуальная работа с Витей Г., Денисом С. . по автоматизации поставленных звуков.

6.Подвижная игра «Плетень»- закрепить правила и развивать умение соблюдать их на протяжении всей игры.

ПРОГУЛКА. 1. Отметить вечернее состояние погоды-, сравнить ее с утренней. Обратить внимание на одежду прохожих. Уточнить какая эта одежда по сезону, теплая или нет.

2. Использовать художественное слово «Варежки»:

Две сестрички, две плетенки

Из овечьей пряжи тонкой.

Как гулять –их надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.- развивать четкость и выразительность речи.

3. Дидактическая игра « Придумай предложение»- формировать умение составлять предложения.

4. Индивидуальная работа с Аленой О., Лешей С.– скольжение по ледяной дорожке- развитие физических качеств.

5.Подвижная игра «Платочек»- развивать быстроту и ловкость.

- Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «К нам гости пришли»

-Сюжетные картинки для составления рассказа.

-Альбом «Масленица»

-Строительный материал

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятия (по плану логопеда)

2.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация

Тема:Чучело Масленицы.

Задачи: формировать умение создавать в лепке образ чучела, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу.

Возрождать интерес к обрядовым русским праздникам. Обогащать духовный мир детей. Обобщить и закрепить знания детей о празднике «Масленица». 

3.Физическое развитие

Логоритмика

( по плану логопеда)

УТРО. 1. Беседа Традиции россиян. Масленица -познакомить с традиционными праздниками; учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности; прививать любовь к традиционным праздникам; развивать понимание названий праздников. «Среда –лакомка «Масленица-объедуха»-познакомить детей с обрядовой кухней; продолжать знакомство с историей народного праздника.

2. Индивид. работа с Денисом С., Витей Г. –формировать умение различать четные и нечетные числа.

3. Дидактическая игра «Хвастунишка»- формировать грамматический строй речи, учить образованию сравнительных степеней прилагательных.

4. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду- воспитание культурно-гигиенических навыков.

5. Подвижная игра «Петушки»- развивать выносливость , смелость.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за снегом - формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

2. Индивидуальная работа со старшей подгруппой- прыжки вверх с места- развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

3. Труд на участке- сгрести остатки снега с дорожек- воспитание трудолюбия

4. Дидактическая игра «Выложи узор»- развитие мелкой моторики рук.

5. Хороводная игра «Тень, тень, потетень»- вызвать интерес к русской народной культуре и быту, к фольклору.

- Иллюстрации, картины о праздновании масленицы.

-Строительный конструктор

-Настольно-печатные игры

-Атрибуты для ряженья

-Выносной материал

-Порекомендовать родителям закрепить тему в дидактических играх с игрушками, илюстрациями.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Познавательно-исследовательская деятельность (для детей подготов. подгруппы)

ФЭМП

Тема: Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +, - . (Колесникова, 66)

Задачи.

Учить:

решать задачи, записывать решение;

отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру; пользоваться знаками 4-, -; рисовать в тетради в клетку кораблик; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить с названием месяца — февраль.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

ВЕЧЕР. 1. Сюжетно-ролевая игра « Накрываем масленичный стол», игра проводится с целью знакомства детей с угощеньями, которые выставлялись на Руси на масленичные столы.

2. Дидактическая игра «Назови действия, которые происходят весной(зимой)» -знать признаки весны, уметь заканчивать предложение, называя соответствие действия.

3.Индивидуальная работа со Светой Г., Ульяной К. по автоматизации поставленных звуков.

4. Пословицы о Масленице - формировать умение понимать смысл, заложенный в русских пословицах.

5. Танец- игра «Буги-вуги»- развивать умение координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за вечерним состоянием погоды, вспомнить какой она была утром, как изменилась ближе к вечеру. Вовлекать в беседу всех детей.

2. Дидактическая игра «Сосчитай-ка»-формировать грамматический строй речи, учить согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже.

3.Индивидуальная работа с Семеном Щ., Данияром Х – развивать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

4.Игры на развитие мелкой моторики рук «Сложи из льдинок узор»

5.Подвижная игра. «Колокольчики»- учить детей различать силу звучания.

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Накрываем масленичный стол»

-Краски, карандаши, фломастеры, альбомные листы, раскраски.

- Спортивный инвентарь:

Мячи. Обручи, скакалки, кегли.

-Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие

Музыка (по плану муз.руководителя)

2. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

3. Художественно -эстетическое развитие

Рисование.

Тема: Как мы праздновали масленицу.

Учить передавать в рисунке события окружающей действительности; продолжать учить рисовать фигуру человека; воспитывать аккуратность в работе, умение закрашивать, не выходя за контур; развивать творческие способности, умение передавать в рисунке своё настроение.

УТРО.1. Беседа “Вот мчится тройка удалая”(Четверг-«Разгуляй»)- дать представление о русской тройке, воспитание уважительного отношения к народным традициям.

2. Дидактическая игра «Найди ошибки» - развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме.

3. Артикуляционная гимнастика «Моторчик», «Грибок», «Заборчик»- для развития речевого аппарата.

4.Индивидуальная работа с Кариной Д., Ульяной К. «Отгадай-ка»- учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

5. Подвижная игра «Заря-зарница»-учить координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за сосульками- продолжать наблюдение за состоянием снега, уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега(липкий, рыхлый); закреплять знания об агрегатном состоянии воды. Обратить внимание на сосульки.

Провести опыт «Таяние и замерзание воды»

Выучить приметы: длинные сосульки в конце февраля- к долгой весне; сильные морозы в феврале бывают только ночью.

2. Использовать художественное слово: С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»- формировать умение понимать художественный смысл произведения.

3. Индивидуальная работа с Аскаром Ж., . – закреплять умение ходить на лыжах скользящим шагом.

4. Выучить закличку: Ждем. весна, давным- давно,

А ты бродишь где-то!

Без тебя ведь не придет

Солнечное лето!(Г. Лагздынь)- развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи, силу голоса.

5.Подвижная игра «Солнышко»- развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.

- Картотека «Артикуляционная гимнастика»

-Раскраски, цветные карандаши, фломастеры.

-Спортивный инвентарь

-Картины и иллюстрации с изображением тройки лошадей.

-Выносной материал

- Посоветовать родителям выпечь блины совместно с детьми.

-Заучивание с детьми масленичных песен, закличек, частушек.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Заучивание масленичных частушек: поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений, воспитывать любовь к устному народному творчеству

2. Дидактическое упражнение «Кто самый внимательный»- развивать слуховое внимание и память, уточнять и активизировать словарь по лексической теме.

3.Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Проказы старухи-зимы»-углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы, формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов.

4.Индивидуальная работа по математике с Денисом С., Аленой О. – закреплять умение уменьшать числа на единицу в пределах 10.

5.Подвижная игра «Ручеек»- вспомнить правила игры, формировать умение следовать им.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за вечерним небом-обогащать знания об окружающем мире, воспитывать наблюдательность, желание узнать новое.

2. Приметы: облака идут против ветра- к снегу; облака движутся с севера на юг- к хорошей погоде. Стихотворение А Кима «Облако»

3. Дидактическая игра «У кормушки»-совершенствовать грамматический строй речи (употребление в речи предлогов)

4.Индивидуальная работа по развитию физических качеств с Дашей Е., Данияром Х. - спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги.

5. Подвижная игра «Хитрая лиса»- развитие быстроты, внимания, ловкости.

-Рассказ К. Д. Ушинского «Проказы старухи-зимы»

- Карточки с цифрами, счетный материал.

- Альбом «Масленица»

- Строительный материал

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

Тема: Развлечение «Проводы русской зимы».

Цель : Приобщать к истокам народных традиций. Вовлечь детей принять участие в празднике;

3. Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО. 1. Беседа о пятом дне Масленицы. («Прощай масленица»)- развивать интерес к русско-народным праздникам, приобщать их к традициям русской и кубанской культуры

2. Дидактическая игра «Раскрась-ка»-активизировать расширять и уточнять словарный запас по теме.

3. Индивидуальная работа с Аскаром Ж., Дашей Е. по развитию мелкой моторики рук- формировать умение вырезать геометрические фигуры четко по линии.

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки: формировать привычку следить за своим внешним видом, напомнить товарищам о неполадках в их внешнем виде.

5.Игра «Золотые ворота»- развитие внимания, общие речевые навыки.

ПРОГУЛКА: 1Наблюдение за силой ветра-совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, изменения направления ветра; развивать умение устанавливать связь между направлением ветра и между свойствами ветра и между свойствами снега и состоянием погоды.

2. Дидактическая игра «Какое время года?»- закреплять знание времен года.

3. Индивидуальная работа с Лешей С., Полиной П. . по развитию физических качеств- закреплять умение детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры.

4. Отгадывание загадки:

Я березку качну, я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу, даже шапку утащу,

А меня не видать. Кто я? Можешь угадать? (Ветер)

5. Подвижная игра «Крута гора»-развивать силу, выносливость, быстроту движения.

- Дидактическая игра «Раскрась-ка»

- Строительный конструктор

Материал для аппликации:

-цв.бумага, клей, кисточка, ножницы, картон.

-Выносной материал

-Порекомендовать родителям закрепить с детьми знания о празднике Масленица.

- Родителям Данияра Х. порекомендовать выполнять упражнения на развитие мелкой моторики рук.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1 Рассматривание игрушек народных мастеров, раскрашивание русской матрешки.- развитие наблюдательности, сенсорики.

2. Дидактическая игра «Какой праздник?» - обогащать и уточнять словарь прилагательных.

3.Индивидуальная работа по заданию логопеда.

4. Чтение и обсуждение русской народной сказки «Снегурочка»: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы .

5.Подвижная игра «Прела-горела»- развивать внимание, наблюдательность.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за лошадью-учить сравнивать животных по их признакам; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к животным; закреплять знания о домашних животных.

2. Дидактическая игра «Какое время года?»- закреплять знания о месяцах.

3.Индивидуальная работа со Светой Г., Семой Щ. развитие умения ходить мелкими шагами и широким шагом.

4. Подвижная игра «Золотые ворота»- развитие внимания, общие речевые навыки.

- Картина В. И. Сурикова «Взятие снежного городка»

-Альбом «Масленица»

-Р.н.с. « Снегурочка»

Атрибуты к с/р игре «Больница»

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.