Карта контроля и оценки деятельности педагога по развитию изобразительной деятельности детей

Ф.И.О.педагога:

Вид деятельности:

Должность:

Тема:

Образование:

Группа:

Квалификационная категория:

Дата:

Программное содержание:

Материалы:

№

п/п

Вопросы контроля

Положительные моменты

Недостатки

Рекомендации

1

2

3

4

5

Условия организации изобразительной деятельности, выполнение гигиенических требований (оборудование, освещение, размещение детей).

Подготовка материала и оборудования (формат, фон, качество бумаги, наличие красок, размер кистей, их количество для каждого ребенка, карандаши, их заточка, ножницы, глина или пластилин, клеенки, переносной стенд для детских работ, дощечки, наличие мольберта).

Организация изобразительной деятельности (расстановка столов по отношению к источнику света, расположение и поза детей, количество детей, сидящих за одним столом, удобство в использовании материала).

Организация предварительной работы (наблюдение, рассматривание картины, чтение произведений художественной литературы и т.д.).

Соответствие содержания изобразительной деятельности программе данной возрастной группы, времени года, изобразительным возможностям детей.

Форма обучения изобразительной деятельности, выбранная педагогом.

Структура деятельности: из каких частей состояла деятельность, взаимосвязь всех частей.

Методические приемы, используемые педагогом (показ иллюстраций, чтение произведений, обследование предмета, беседа, основные приемы обучения изображению).

Эффективность процесса организации и руководства деятельностью детей.

Приемы, активизирующие творческую активность детей и их эстетические чувства, а так же приемы, направление на обучение детей способам выполнения заданий.

Отношение детей к деятельности (проявление интереса; эмоциональное состояние, стремление достичь качественного результата; проявление внимания к товарищам в коллективной работе).

Проявление детьми творческой активности и самостоятельности в изобразительной деятельности.

Индивидуальная работа с детьми в процессе изобразительной деятельности.

Анализ педагогом детских работ и детской деятельности. Эффективность оценки.

Анализ детьми своих работ и работ товарищей. Какой вид анализа используется? Самостоятельно ли дети анализируют работы или воспитатель задает наводящие вопросы? Руководствуются ли дети при анализе, оценке работ учебной задачей (сюжет, композиция, колорит), видят ли достоинства и недостатки своих работ и работ товарищей, отмечают ли эстетическую сторону работ?

Освоение детьми программного содержания.

Уровень развития навыков и умений детей в изобразительной деятельности.

Хранение детских работ (где, в каком виде)

КОНТРОЛЬ ПРОВЕЛА:

________________

подпись

ОЗНАКОМЛЕНА:

________________

подпись