Решение задач на нахождения части от числа и числа по его части, выраженной дробью

1.

Оргмомент.

Итак, друзья, внимание.

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

Начнём урок.

2.

Сообщение темы.

-Послушайте задачи и

решите устно.

* Найти число, 5/7 которые

равны 35;(35:5*7=49)

*В 4а классе 18 человек 2/3

всех учащихся справились с заданиями мониторинговой

исследования пол русскому

языку на«5».Сколько

учащихся получили пятёрки?

-Как вы думаете, почему мы начали

урок с решения этих задач?

-Посмотрим, верно ли ваше предложения?

-Ваше предложение подтвердилось,

сегодня мы будем работать над темой:

«Решение задач на нахождение части

от числа и числа по его части,

выраженной дробью».

Ответы детей.

На экране 1 слайд-тема урока.

Дети читают тему.

3.

Повторение правил.

-Какие правила нам нужно знать, чтобы хорошо решать задачи?

-Расскажите первое правило.

-Расскажите второе правило.

-Повторим хором.

-Расскажите друг другу.

1.Нахождение части от числа.

2.Числа по его части.

один ученик рассказывает

второй ученик рассказывает

На экране 2 слайд с правилами

4.

Актуализация прежних знаний, умений, навыков.

-Провести сегодняшний урок нам

помогут памятные места

Тамбовщины , которые мы с вами

посетили.

-Что вы видите?

Имя основателя Трегуляевского монастыря зашифровано в 1-ом здании блока-предписания.

Выполните1 задание в блоке предписания.

Проверка:

-Кто же основал Трегуляевский

монастырь?

-Святителя Питирима отличала искренняя любовь ко всем людям,

желание всем добра, ласковое

обращение и бескорыстная помощь.

И сейчас он помогает всем, кто

Обращается к нему за помощью в молитве.

3 слайд-Трегуляйский

монастырь

Дети расшифровывают.

Святитель Питирим 4 слайд

(фото Св. Питирима)

5.

Решение задачи на нахождение объёма параллелепипеда.

-А какое удивительное место мы посетили на Набережной г. Тамбова?

-Кому принадлежал этот белоснежный дворец?

-Этот особняк является настоящей жемчужиной города, отличающийся

красотой форм, изяществом отделки, очаровательным оформлением в отличии от современных многоэтажных домов, имеющих простые незамысловатые формы.

-Какой формы современные дома?

2. Задание в блоке предписания.

-Работаем по алгоритму.

Кардиологический санаторий 5 слайд (фото) Фабриканту М.В. Ассеву

Параллелепипеда

Работают по алгоритму, анализируют и записывают решение

6.

Проверка: по очереди

-Ребята, я надеюсь, что кто-то из вас станет архитектором и будет строить такие дома, которые станут историческими памятниками, такими, как дом Ассевых.

7.

Физкультминутка

-А какой прекрасный парк перед дворцом! Вспомним пережитые чувства при посещении усадьбы.

Лёгкая грусть, тихая радость перерастающая в гордость, что мы Россияне(звучит музыка«У моей России…» выполняют танцевальные движения

8

Блиц-турнир

-А какая главная достопримечательность в парке?

-Сколько дубу лет?

-Откуда узнали биологи?

-Почему точно нельзя узнать?

-Да, лучше любоваться такой красотой, да и деревья являются домом для животных.

-Кто особенно любит в дупле устраивать себе жилище?

-Вы ничего не заметили?

-Да, наша мудрая Сова предлагает «Блиц-Турнир»,

3.Задание по блоку предписания.

Дуб слайд

600-800

Предположили

Берегут природу (т.к.для точного определения лет посчитать кольца на спиле)

Совы

Спряталась сова за доской

Выполняют

9.

Работа по карточкам (в форме игры «Соберём букет»).

-Мудрая сова очень довольна вашей работой и дарит вам…что?

-Найдите пару по цвету и форме.

-Выполните задание 4 в блоке предложения.

-Прикрепили цветы вместо чисел.

- Что получилось?

-Как думаете, для кого?

-Узнаем, расположив числа в порядке убывания.

-Помогайте мне

ДЛЯ ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ

-Почему им?

-Да, надо быть более внимательными к ветеранам особенно в эти памятные дни.

-В мае прошлого года побывали мы на малой родине героя Советского Союза…

-Жизнь Зои была короткой, но достойной для подражания.Мы должны учиться у Зои любви к Родине, стойкости, храбрости, умению достигать поставленной цели. Постарайтесь развивать все эти качества и тогда вы справитесь со всеми трудностями в своей жизни, а на уроках с заданиями повышенной трудности.

Выходят к доске и берут из корзинки открытки с заданиями и ключами

на обратной стороне для заданий партнёра.

Букет

Скоро праздник «День Победы»

Зои Космодемьянской

10.

Задание повышенной трудности

-Выполняем 5 задание (олимпиадное)

-Читаем алгоритм работы.

-Консультант-победитель школьной олимпиады Шафрай Анастасия

-Мы повторили все задания, которые помогут нам справиться с заданиями самостоятельной работы.

Ученик читает в слух.

Выполняют по алгоритму.

11.

Самостоятельная работа

(проводится в форме игры «Вертушка»).

В классе поставлены столы по кругу. За каждым столом сидит 4 человека. Дети переходят по часовой стрелке за другой стол и продолжают работу до тех пор, пока не побывают за каждым столом. Когда заканчивают работу, они проверяют каждый свой листок и на полях ставят отметки:

«+»-уверены в правильности ответа

«?» -сомнения

«-» -если не знают, как выполнять.

Баллы успешности:

12 и выше- «5»

9-11 - «4»

7-8 - «3»

6 и ниже - «2»

Ребята самостоятельно выбирают тот вариант выполнения задания, которые, по их мнению, отвечает их уровню знаний и умений. Выбранный вариант задания отмечают соответствующим цветом и выполняют за определённое время

13.

Подведение итогов.

Экспертная комиссия, состоящая из учителя и ученицы, победительницы школьной олимпиады, подводят итоги.

-Высший балл набрали…(перечисление учеников)

особенно порадовали…

от 9 до 11…

От… я ожидала больших результатов, думаю, был взволнован.

-А от 7-8 и 6 и ниже нет никого. МОЛОДЦЫ!

Я рада, что вы старались и сумели объективно оценить себя. Ваше оценивание совпало с оцениванием эксперта.

-Нарисуйте на полях тетради как оцениваете урок.

14.

Домашнее задание «Блицтурнир» стр.…

15.

Урок окончен. Спасибо всем.