Литературное чтение. 3 класс. Люби все живое. К. Г. Паустовский. Барсучий нос

№

Задача

Планируемый результат

1

Формировать у учащихся познавательные УУД по произведению Паустовского К. «Барсучий нос»;

Умение применять познавательные УУД по произведению Паустовского К. «Барсучий нос»;

2

Развивать у учащихся коммуникативные и читательские навыки;

Умение применять коммуникативные и читательские навыки;

3

Воспитывать у учащихся интерес к учебному предмету.

Умение проявлять интерес к учебному предмету.

Тридцатое октября.
Классная работа.

Этап урока, время

Содержание деятельности

Результат этапа

(в т.ч. УУД)

Методы, технологии, средства

Деятельность учителя

Деятельность

Учащихся

Организационный этап

- Здравствуйте ребята! Садитесь.
- Давайте проверим готовность к уроку. У вас на партах лежит: дневник, учебник по литературному чтению, пенал.
- Вижу вы все готовы. Тогда начинаем наш урок.

Приветствуют учителя
Сели на свои места и приготовились на урок

Коммуникативные УУД: Умение взаимодействовать с учителем.

Подготовка к уроку.

Основной этап

Мотивационный момент;

Основной момент;

Работа по учебнику;

- Ребята, предлагаю начать наш урок с чтения по ролям. Откройте учебник на странице 96.

Я сейчас буду вызывать кого-нибудь из вас. Кого назову – выйдете к доске и возьмите учебник.

(Вызываю не сколько учащихся к доске и распределяю роли Ани, Вани и Профессора Самоварова)

-Все внимательно слушаем.

- Молодцы! Садитесь на свои места.

- Ребята, прочитайте название раздела в учебнике.

- Что авторы хотели сказать нам этим названием?

- Вспомните, какие произведения о животных вы читали?

- Отлично!
- Сегодня мы познакомимся с лесным жителем из рассказа Константина Паустовского, а о каком догадайтесь сами.

«Роет землю, словно плуг

Скромный труженик…»

- Совершенно верно!
(На электронной доске иллюстрация с барсуком)

- Чтобы познакомится с произведением, давайте познакомимся с автором. Сядьте прямо и слушайте внимательно.

- Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве в семье железнодорожного служащего. Детство провёл на Украине у дедушки и бабушки. Учился в киевской гимназии, поступил в Киевский университет, но закончить его не успел в связи с переездом в Москву.

Работал репетитором, санитаром, кондуктором трамвая, рабочим на заводе.

Много путешествовал по стране. Особое место в его творчестве занимает Мещерский край, где Паустовский подолгу жил один или с друзьями-писателями. Во второй половине 30 годов появляются рассказы и сказки, написанные для детей: «Кот-ворюга», «Заячьи лапы», «Растрёпанный воробей», «Стальное колечко», «Корзина с еловыми шишками», «Барсучий нос» и другие. Всю свою любовь писатель посвятил трём темам: людям, искусству и природе.
- Ребята, как вы думаете, почему Константин Георгиевич Паустовский любил подолгу жить в Мещерском краю.

(Показываю на электронной доске фотографию автора и книжки рассказов и сказок автора)
- Давайте встанем со своих мест и не много отдохнем.

«На горе стоит лесок

(круговые движения руками)

Он не низок не высок

(сесть, встать, руки вверх)

Удивительная птица подает нам голосок

(поднять руки вверх, потянуться)

По тропинке два туриста

Шли домой из далека

(ходьба на месте)

Говорят: "Такого свиста, мы не слышали пока"

(плечи поднять)»

- Молодцы! Садитесь на свои места

- Чтобы начать читать, давайте разберем слова, которые будут встречаться нам в рассказе «Барсучий нос». Кто желает прочитать, каждый по одному слову и его определению?

(На доске показаны слова:
Дёготь – тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Вереск – вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Чёлн – выдолбленная из дерева лодка.

Пуд – это старинная единица массы, равная 16 килограммам.)

- Откройте страницу 98. Начинаем читать рассказ «Барсучий нос». Я начинаю читать, затем спрошу кого-нибудь из вас. Следите внимательно по тексту. (3 часть читаем по времени)

Читают по ролям, остальные учащиеся слушают

- Люби всё живое

Люби живое – это значит береги всё живое, растения, животных. Авторы хотят, чтобы мы бережно относились к природе, к животным, берегли и охраняли их.

Высказывают свое мнение

- Барсук

Слушают учителя

Высказывают свое мнение

Выполняют движения за учителем

Садятся на свои места

Читают слово и его определение

Читают рассказ «Барсучий нос»

Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

Коммуникативные УУД: Умение вступать в диалог;

Познавательные УУД: Умение перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы; Умение слушать и слышать

Коммуникативные УУД: Умение осуществлять продуктивное взаимодействия с детьми и взрослыми.

Коммуникативные УУД: Умение осуществлять продуктивное взаимодействия с детьми и взрослыми.

Познавательные УУД: Умение слушать и слышать;

Коммуникативные УУД: Умение осуществлять продуктивное взаимодействия с детьми и взрослыми.

Технология чтения по ролям;

Беседа;

Технология взаимо-действия с учителем;

ИКТ;

Технология взаимодей-ствия с учителем.

ИКТ;

Технология выполнения работы по учебнику.

Заключительный этап

- Давайте подведем итоги урока.

- С каким видом литературного произведения мы с вами познакомились?

- Какое произведение и какого автора вы узнали?

- Что вы запомнили о Константине Паустовском?

- Молодцы! Открывайте дневники и запишите домашнее задание «Прочитать рассказ «Барсучий нос» очень внимательно и быть готовым к тесту»

- Вы сегодня отлично поработали.

- Урок окочен.

Высказывают свое мнение

Высказывают свое мнение

Познавательные УУД: Умение перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы; Умение высказывать свое мнение;
Умение слушать и слышать.

Коммуникативные УУД: Умение осуществлять продуктивное взаимодействия с детьми и взрослыми.

Подведение итогов;

Беседа.