План воспитательно-образовательной работы в группе компенсирующей направленности "Детский сад. Игрушки."

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Художественно-эстетическое развитие

Музыка

(по плану муз.руководителя)

3. Познавательное развитие

Тема: Чем занимаются в детском саду? (Коломийченко, 111)

Задачи: обогащать представления детей о назначении детского сада, функциях разных помещений; вызвать желание рассказать о жизни в своем детском саду; способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, речевой деятельности.

УТРО:1. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Режим дня в детском саду» - формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

2.Дидактическая игра «Что есть в нашей группе?» - развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и др.). формировать умение следовать игровым правилам в игре.

3. Индивид. работа с Дашей Е., Кариной Д. дид.игра «Повторяйте друг за другом» - упражнять в обследовании и выделении фигур четырехугольной формы.

4. Работа в природном уголке – уход за комнатными растениями группы- создать условия для проявления детской самостоятельности по уходу за растениями. Воспитывать добрые чувства к природному миру.

5. Подвижная игра «Солнце и тень»- упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

Прогулка:

1.Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» - формировать понятие детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.

2. Дидактическая игра «Составь узор из опавших листьев» - развитие мелкой моторики рук.

3. Индивид. работа с Семеном Щ., Полиной П. – Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками .

4. Труд на участке: уборка опавших листьев участка детского сада – учит создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

5. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - развитие внимания, быстроты, ловкости.

Самостоятельное рассматривание книг, фотографии и тематических альбомов о лете в книжном уголке.

Внесение настольно-печатной игры: лото «Игрушки»

Строительный конструктор

Выносной материал:

Консультация для родителей « Что нужно ребенку в детском саду, чтобы чувствовать себя комфортно»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: Наш любимый детский сад.(Бонд. -с.499)

Учить изображать интерьер. Закреплять навыки перспективы и композиции. Воспитывать терпение при штриховке карандашом.

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Чтение художественной литературы В. Драгунского «Друг детства» - учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений

2. Индивид. работа по плану логопеда.

3 Дидактическая игра «Имена моих соседей» - снизить уровень тревожности, развивать коммуникативные навыки.

4. Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники» - воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно- бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела.

5. Подвижная игра «Солнце и тень»- упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

ПРОГУЛКА.

1. Целевая прогулка по участку: оглядеть территорию детского сада, рассказать, что на ней находится, , вспомнить правила безопасного поведения на прогулке.

2. Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора- весь день стоит как бы хрустальный и лучезарны небеса»

3. Дидактическая игра «Угадай, по голосу» - развитие фонематического слуха.

4. Индивидуальная работа с Семеном Щ., Полиной П. «Кто дальше?» - метание мешочков с песком –совершенствовать бросок вдаль обеими руками поочередно.

5.Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Книга В. Драгунского «Друг детства»

Атрибуты для уборки

Раскраски, краски, листы альбомные

Математический набор

Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

ФЭМП

1-я подгруппа -

Тема: Число и цифра 1

(Колесникова, 20)Закрепить знания о числе и цифре 1; учить писать цифру 1; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с пословицами, в которых упоминается число один; закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи; закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку; познакомить с названием первого осеннего месяца- сентябрь4 учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

3. Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО:1. Беседа «Мои любимые игрушки» - знакомить детей с названиями игрушек; учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем; сравнить игрушки по размеру и материалу, из которого они сделаны.

2. Д/и «Потеряшка»- активизировать и актуализировать знания детей о себе: фамилия, имя, домашний адрес, телефон.

3. Пальчиковые игры по теме – учить выполнять движения за воспитателем, развитие мелкой моторики рук.

4. Индивидуальная работа с Аленой О., Витей Г. – упражнять детей в последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года.

5. Подвижная игра «Осень, осень в гости просим» - учить координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА:1. Наблюдение за насекомыми – развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.).

2. Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям куда и как прячутся насекомые.

3. Дидактическая игра «Один-много» - развивать грамматический строй речи,. (употребление родительного падежа существительных во множественном числе)

4. Индивид. работа Дашей Е., Варей Б. – прыжки на двух ногах на месте (ноги вместе-ноги врозь). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. – развитие прыжков, закреплять умение прыгать на одной ноге и двух ногах.

5. Подвижная игра «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность.

Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду»- рассматривание иллюстраций, общение.

Самостоятельные игры с мячами, с куклами, с транспортными игрушками.

Спортивный инвентарь

-Выносной материал.

Вовлечение родителей в образовательную деятельность путем консультирования.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1. Рассматривание сюжетных картинок о детском саде - способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

2. Дидактическая игра «Кому что для работы нужно» - уточнить о профессиях в детском саду.

3. С.р.и.: «Детский сад» - закрепить правила поведения в саду.

4 Индивидуальная работа по плану логопеда.

5. Подвижная игра «Осень, осень в гости просим» - учить координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА. 1Наблюдение за насекомыми вечером – отметить количество насекомых вечером, сравнить их количество с утром, вовлекать в беседу всех детей.

2.. Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать умение находить нужное прилагательное к существительному.

3. Индивидуальная работа Витей Г., Аленой О. «Прыгай выше» - развивать умение прыгать по сигналу.

4. «Выложи узор насекомые» из песка, камней, травы, палочек, листьев.- развитие мелкой моторики рук, развивать умение конструировать картинки из природного материала.

5. Подвижная игра «Зайцы и волк» - развивать координацию речи с движением, быстроту реакции, быстрый бег.

Иллюстрации о детском саде

Игры на развитие мелкой моторики рук

Трафареты, шаблоны разных фигур животных, растении и др.

Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятия (по плану логопеда)

2.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация

Тема: «Георгины»(Бонд.-549)Воспитывать у детей любовь к природе, развивать наблюдательность, учить передавать красоту цветов с натуры, вырезать симметричные объемные формы.

3.Физическое развитие

Логоритмика

( по плану логопеда)

УТРО. 1. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям – формирование умения работать в паре.

2. Индивид. работа со Светой Г., Семеном Щ. Д/И «Назови ласково» - создание настроя на занятии, образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

3. Дидактическая игра « Найдем вежливые слова» - формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, находить большее количество вариантов вежливых слов и обращений.

4. Экскурсия по детскому саду – познакомить с профессиями в детском саду. Формировать отчетливое представление о структуре трудового процесса.

5. . Игра малой подвижности «Угадай у кого мяч» - закреплять умение передавать мяч из рук в руки за своей спиной, стараться не ронять.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за туманом – уточнение знаний детей о таком явлении, как туман

2. Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать умение отгадывать загадки, подбирать нужное слово, отвечать на вопрос по содержанию литературного текста.

3. Индивидуальная работа с Витей Г., Аленой О. – «Прыгай выше» - учить действовать по сигналу.

4.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. – приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

5.Подвижная игра «Парный бег», «Пройди бесшумно» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Спортивный инвентарь

Иллюстрации о детском саде

Атрибуты к с/р игре «Семья»

Настольные игры

Выносной материал

Индивидуальные консультации «Одеваем детей по погоде»

Индивидуальные беседы с родителями «Какие поручения выполняет ребенок дома»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Познавательно-исследовательская деятельность (для детей подготов. подгруппы)

ФЭМП

Тема: Число и цифра 1(Колесникова,20)

Закрепить знания о числе и цифре 1; учить писать цифру 1; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с пословицами, в которых упоминается число один; закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи; закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку; познакомить с названием первого осеннего месяца- сентябрь4 учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Беседа «Взаимосвязь труда взрослых в детском саду» - формирование основ уважительного отношения к сотрудникам детского сада, желания им помогать, доставлять радость.

2. Дидактическая игра «Назови профессию, зная, чем занимается человек» - закрепить знание названий профессий, орудий трудового процесса, результата труда.

3.Индивидуальная работа по заданию логопеда

4.Предложить детям помочь воспитателю подклеить книги – мотивировать детей на совместный труд, на желание сберечь испорченные книги.

5. Подвижная игра «Вершки-корешки»- закреплять название овощей, уметь различать корнеплоды. Поднимать руки, если овощ растет вверху.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение «Сентябрь- вечер года» - продолжать знакомить детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формировать умение детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природы.

2. Дидактическая игра «Наоборот» - активизировать словарь. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь

3.Индивидуальная работа с Полиной П., Варей Б. –на носках, с высоким подниманием колена, мелким и широким шагом – улучшать технику бега.

4.Игры на развитие мелкой моторики рук.

5.Подвижная игра «Парный бег», «Пройди бесшумно» - закреплять умение ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Раскраски по теме

Схемы рисования

Ножницы, скотч, листы бумаги, клей

Атрибуты для игры в кукольный театр

Математический набор

Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие

Музыка (по плану муз.руководителя)

2. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

3. Художественно -эстетическое развитие

Рисование

Тема. Веселые игрушки.

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

УТРО.1. Беседа «Правила поведения в детском саду» - становление осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения в детском саду.

2. Дидактическая игра «Хорошо- плохо» - формировать представления о хороших и плохих поступков. Развивать логическое мышление, память, внимание.

3. КГН: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

4.Индивидуальная работа с Варей Б., Семеном Щ - совершенствовать вырезать геометрические фигуры четко по линии, совершенствовать технику по работе с ножницами.

5. Подвижная игра-развлечение «Не скажу, а покажу» - развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, глагольный словарь; доставить удовольствие от игры.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за деревьями. – отметить, какие из них первыми начали желтеть, объяснить, почему.

2.Дидактическая игра «К названному дереву беги» - закрепить названия деревьев на участке.

3. Индивидуальная работа – упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку

4. Труд на участке: собрать ветки деревьев на своей территории – приучать доводить начатое дело до конца.

5.Подвижная игра «Хитрая лиса»- развитие внимания, быстроты, увертливости.

Иллюстрации о детском саде

Игры на развитие мелкой моторики рук

Схемы для свободного рисования

Картотека артикуляционной гимнастики

-Выносной материал

Индивидуальные консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Викторина «По страницам любимых сказок» - повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки.

2. Дидактическое упражнение «Какое слово заблудилось?» - формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

3. С/р игра «Автомобильная дорога» - формировать навыки осознанного безопасного поведения на улице, знания правил дорожного движения.

4.Индивидуальная работа по заданию логопеда

5.Подвижная игра «Мы идем в осенний лес» - развивать умение координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение «Что такое воздух» - познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

2.Предложить нарисовать картинку на мокром песке - развитие мелкой моторики рук.

3. Дидактическая игра «Какой воздух?» - закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

4.Индивидуальная работа с Аленой О., Лешей С. – «Кто дольше не собьется» - совершенствовать прыжки на двух ногах через скакалку.

5. Подвижная игра «Хитрая лиса»- развитие внимания, быстроты, увертливости.

Музыкальные инструменты

Детская литература об осени

Строительный инвентарь

Спортивный инвентарь

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

Тема: Кто нас воспитывает? (Волчкова, 22)

Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость; уточнить знания о профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, музыкальный руководитель, логопед, дворник, прачка и др.

3. Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО. 1. Беседа «Какая наша группа» - учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

2. Дидактическая игра «Придумай предложение» - научить составлять предложения с заданным словом.

3.Индивидуальная работа с Полиной П., Светой Г. по ИЗО «Дорисуй» - учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги.

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки:

5.Игра малой подвижности «Запрещенное движение» -развивать внимание, память, быстроту реакции.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение «Высота стояния солнца, движение его по небосклону» - уточнение знаний детей о явлениях неживой природы через наблюдения: изменения высоты стояния солнца. Закрепление умения делать выводы.

2. Дидактическая игра «Не ошибись» - развивать быстроту мыщления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

3. Индивидуальная работа с Семеном Щ., Варей Б. : развитие движений – закреплять навыки подскоков на месте. ( ноги врозь- вместе; одна вперед – другая назад).

4. Трудовая деятельность : сбор семян – закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

5.Подвижная игра «Садовник» - разучить названия цветов, развивать ловкость.

Набор художественного творчества

Спортивный инвентарь

Атрибуты для с/р игры «Магазин»

Выносной материал

Индивидуальные беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1 Чтение басни «Два товарища» - познакомить с басней, ее особенностями; воспитывать чуткость к образному строю языка басни, помочь понять смысл пословиц о дружбе.

2. Дидактическая игра «Узнай по силуэту» - развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, расширять и уточнять словарный запас по теме, формировать грамматический строй речи, учить образовывать притяжательные прилагательные, развивать связную речь.

3.Индивидуальная работа по заданию логопеда

4. Хозяйственно- бытовой труд – мытье игрушек, расчесывание кукол. - воспитывать трудовые навыки.

5.Подвижная игра «Во дворе стоит сосна» - развитие координации речи с движением.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за цветами на клумбе – закреплять знания детей о цветах. Формировать умение детей различать многолетние и однолетние цветы. Уточнение условий, необходимых для жизни растений. Воспитание бережного отношения к ним.

2. Дидактическая игра «Какой цветок? - расширять и обогащать словарный запас.

3.Индивидуальная работа с Дашей Е., Кариной Д. ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги – развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

4. Трудовая деятельность: приведение в порядок клумб на участке, сбор семян.- развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

5. Подвижная игра. «Садовник» - закрепить правила игры, названия цветов, развивать ловкость.

Книга «Два товарища»

. Дидактическая игра «Узнай по силуэту»

Атрибуты для хоз-быт. труда

Макет ПДД

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.