О животных В. Бианки «Музыкант». Работа с детской книгой

Тема: Рассказы о животных В. Бианки «Музыкант». Работа с детской книгой

Цели: 

познакомить учащихся с произведением В.В. Бианки «Музыкант»;

формировать умения учащихся работать с текстом по вопросам

способствовать развитию умения учащихся прогнозировать и делать выводы

развивать правильную выразительную речь;

воспитывать любовь к природе, учить видеть необычное в природе.

Оборудование: портрет В. Бианки, выставка книг, музыка, карточки с пословицами, карточки с заданием, тетради для тестирования, оценочная таблица

Тип урока: комбинированный

Ход урока

Организационный момент
Что мы будем делать с вами, 
Чтоб природе стать друзьями? 
Чтоб природе другом стать, 
Тайны все её узнать, 
Все загадки разгадать, 
Научиться наблюдать, 
Будем вместе развивать качество- внимательность, 
А поможет всё узнать наша любознательность. 

Проверка д/з 

-На прошлом уроке мы познакомились с рассказом Б. Житкова «Храбрый утенок».

- Какова главная мысль рассказа Б. Житкова «Храбрый утенок»? И в жизни людей у каждого человека, а особенно ребёнка, могут быть свои страхи. Кто-то боится больших собак, кому-то страшно оставаться дома одному, кто-то боится отвечать на уроке. Стать смелым - это значит уметь преодолеть свой страх.

1.- Найдите в тексте отрывок, который можно отнести к этому четверостишию.

Прилетела стрекоза,

Как горошины глаза.

Народ местный испугался,

Лишь один храбрец остался.

2.Дома вы подобрали пословицы, которые могут научить храбрости.

ГДЕ СМЕЛОСТЬ, ТАМ И ПОБЕДА. ГДЕ СТРАХ, ТАМ И КРАХ.

Речевая разминка

– Прочитайте скороговорку, записанную на доске: МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ. МАЛО МЁДА, МНОГО ПЧЁЛ.

- Прочитаем её хором медленно, быстрее, ещё быстрее (с ускорением)

- Прочитайте её с удивлением, с радостью.

- Повторите её быстро (2 ученика называют в быстром темпе).

Постановка учебной задачи

- Мы с вами провели речевую разминку, попробуйте определить, о ком мы сегодня будем читать на уроке?

-  Послушайте сказку – разговор сороки с медведем, и вы узнаете, почему медведя так назвали.

- Эй, мишка – медведь, на вопрос ответь.

- Какой вопрос, стрекотуха?

- Почему тебя медведем назвали? Вот глухарь - понятно, он весной глухой. Заяц – беляк – понятно – он зимой белый. А вот медведь – непонятно!

- Хе- хе! Бестолковая ты птица! Медведь – значит «мёд ведающий». Знает, стало быть, где мёд в лесу спрятан.

Самостоятельная работа с книгой

- Ребята, я просила вас из Интернета, детских журналов или книг подобрать интересные сведения о медведях.

1 ученик

Бурые медведи живут в лесной полосе, в горах. Бурый медведь один из крупных представителей хищников. Вес медведя достигает 300 (трёхсот)кг, длина тела более 2 (двух0 метров.

Самые глухие горные места, заросшие скалистые балки, побережья рек – любимые места обитания медведей. Ходит по лесу не торопясь, лишь иногда останавливается и начинает принюхиваться, прислушиваться. Но в момент охоты или опасности медведь преображается. Всё его огромное тело напрягается, зверь становится ловок и быстр в движениях. Несмотря на то, что медведь хищник, по существу он всеядный. Может лакомиться фруктами, ягодами, лесными орехами, каштанами, муравьями, мёдом диких пчёл, рыбой. Длинные и очень твёрдые когти позволяют ему прекрасно лазать по деревьям.

2 ученик

Есть такое выражение «Медвежья услуга»—это неумелая, неловкая услуга, приносящая вместо помощи вред, неприятность. В басне И. А. Крылова "Пустынник и медведь" говорится о дружбе одинокого человека с медведем. Однажды этот человек лег спать, а медведь отгонял от него мух. Согнал муху со щеки, она села на нос, затем на лоб. Медведь взял увесистый камень и убил им муху на лбу у друга и вместе с ней и самого человека.

Учитель

Говорят, когда медведь спит, он сосет лапу. Просто у медведей в середине зимы меняется кожа на лапах. Лапы чешутся, вот мишка и слизывает старую подошву. Медведь умнейший зверь. Когда он сыт, то любит забавы: камни с круч бросает и заглядывает на них, как они летят и подпрыгивают.
 - Еще об одной забаве медведя мы сегодня узнаем на уроке?

- Мы познакомимся с писателем Виталием Бианки и его произведением «Музыкант»

Изучение нового материала

( Сообщение о писателе делают дети.)
Родился Виталий Бианки в Петербурге. Его отец был ученым. Работал в музее животных и птиц. И уж, конечно, маленький Бианки часто там бывал. Но Виталию всегда хотелось в настоящий лес, увидеть живую природу, животных. Летом семья жила на даче, в Лебяжьем, на берегу Балтийского моря. Рядом был огромный лес. Отец – главный лесной учитель Виталия. Он берет его с собой в лес, учит терпеливо наблюдать, записывать свои наблюдения. Вот эти записи и пригодились писателю, когда он стал взрослым и написал множество замечательных рассказов о природе, о жизни животных.

- Много книг В.В. Бианки есть у нас в библиотеке, Вы можете взять вот такие… (выставка книг.)

Первичное чтение (Использование приема «чтение с остановками»)

- Открыли учебник на с.142.

- А сейчас сели ровно, поставили пальчик в заголовок, следим, так как некоторые из вас тоже будут помогать мне читать.

 - После прочтения ответьте на вопрос: почему автор назвал своё произведение «Музыкант»?

 Чтение учителем

-Как вы думаете, пойдет старик на охоту или нет?

-Что делал старик, когда встретил колхозника?

-Что такое завалинка?(с. 215 в «Словарике»)

-Что сказал ему колхозник?

-Нравилось ли старику свое занятие – игра на скрипке?

-Почему же вы тогда решили, что он пойдет на охоту?

-Предположите, кто такой медвежатник?

Чтение хорошо читающими учениками

-Кто в лесу мог издавать звонкий, ласковый звук?

-Звук был громкий?

-Как старик тогда услышал его?

-Откуда исходил звук? (Словарная работа «опушка»)

-Откуда же тогда исходил звук?

- Удивился ли старик увиденному?

-Как поступит старик с медведем?

Самостоятельное чтение текста до конца

- Как поступил старик с медведем?

-А как бы вы поступили на месте старика?

-Какие слова сказал старик вечером при встрече с колхозником?

- Кому понравилось произведение?

- Ответьте на вопрос, который я задала перед чтением текста?

(Рассказ называется «Музыкант», потому что медведь тоже был «музыкантом», он играл на щепке от дерева)

Физкультминутка

Предлагаю вам прогуляться по лесу и найти следы медведя. (Под музыку «Следы» дети выполняют движения. )

Первичная проверка понимания

Тестирование.

-Открыли тетради, записали автора и название рассказа, поставили цифры от 1 до 6. Если вы согласны с моим утверждением , то ставим +, если не согласны, то -.

1. Старик медвежатник играл на балалайке? (-)

2. Знакомый колхозник видел в лесу волка? (-)

3. Старик присел отдохнуть на пенёк? (+).

4. Звук, который услышал старик, доносился с опушки? (+)

5. Медведь сидел на дереве? (-)

6. Старик убил медведя? (-)

Самопроверка с доски.

- Если работа выполнена без ошибок -отлично, если 1 ошибка -хорошо, две – удовлетворительно, а если больше- ничего.

- Встаньте те, кто написал отлично и хорошо.

- А наше предположение о том, что этот рассказ о медведе было верным?

Закрепление нового материала

1.Работа в парах 
- Перед вами листочки с заданием. Вы должны в краткий пересказ рассказа «Музыкант» вставить подходящие предлоги. Первое предложение выполняется фронтально.
Старый медвежатник хотел научиться играть … скрипке. Знакомый колхозник посоветовал ему идти лучше … лес охотиться … медведя. 
Старик отложил скрипку, взял ружьё и пошёл … лес. Долго ходил он … лесу, устал и сел отдохнуть … пенёк. Вдруг слышит - … глубины леса доносится красивый звук. Старик пошёл туда и видит: … опушке … разбитого грозой дерева сидит медведь. Он трогает лапой торчащие … разбитого дерева длинные щепки. Щепка задрожит, и … воздухе раздаётся звук. Медведь слушает, и старик тоже заслушался, как поёт щепка, как будто струна. Послушал, послушал старик и пошёл … леса домой. Разве можно … такого музыканта стрелять! 

2.Работа над пословицами.

- У вас на партах лежат карточки.

- Какая пословица подходит к нашему рассказу?

-Как вы её понимаете?

Итог урока, домашнее задание.

- С каким рассказом познакомились сегодня на уроке?

- Кто его автор?

-Чему учит этот рассказ.(ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ! Самое главное в этом рассказе – это любовь охотника к природе, к животным. Страсть к охоте оказалась слабее, чем любовь к музыке, уважение к «братьям нашим меньшим».Охотник не смог убить медведя, который, как и он сам, любил музыку. Эта любовь к прекрасному – музыке, спасла жизнь дикому зверю- медведю.)

-Человек, любящий и понимающий музыку, не способен совершить плохой поступок. Недаром стала крылатой фраза: А вот какая фраза стала крылатой. Вы ответите, когда выполните следующее задание. Выберите из текста только буквы русского алфавита, и вы прочитаете эту фразу. К№ РА *СОNТАL  СUПАRСЁ@Т GМИJР! «КРАСОТА СПАСЁТ МИР»!
Домашнее задание: с 142-145, подготовьтесь читать этот текст целыми словами, нарисуйте  иллюстрацию к понравившемуся отрывку из рассказа.

Оценивание учащихся

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301660-o-zhivotnyh-v-bianki-muzykant-rabota-s-detsko