Предметно-пространственная развивающая среда средней группы ДОУ

АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ МКДОУ «Нижнедевицкий детский сад» В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО.

Воспитатель: Богатырёва Е.И.

             Согласно федеральному закону « Об образовании»   дошкольный возраст является фундаментальным периодом целенаправленного развития базовых качеств личности. Поэтому необходимо уделять особое внимание формированию развивающей предметно-пространственной среды в свете требований ФГОС ДО.

-Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей;

-Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п., материалами, оборудованием и инвентарем), для развития детей дошкольного возраста, в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Данные понятия не являются новыми. Ещё в 18 веке выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, предложил рассматривать среду, как условие оптимального саморазвития личности, считая, что благодаря ей ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности.

Роль же взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка.

Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

          Создавая развивающую предметно-пространственную среду в нашем ДО в средней группы, мы учитывали, чтобы она была:

-содержательно-насыщенной, (т.е. это наличие и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря, которые обеспечивают: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей).

-трансформируемой, (т.е. изменяющей в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей).

-полифункциональной, (т.е. разнообразное использование составляющих предметной среды (ширм, мебели), природных материалов).

-вариативной (т.е. наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей).

-доступной (т.е. свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования).

-безопасной (т.е. соответствующей всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования).

- учитывались гендерные различия - интересы мальчиков и девочек. Для развития творческого замысла в игре девочкам потребуются предметы женской одежды, мальчикам - разнообразные технические игрушки.

- все части группового пространства имели условные границы в зависимости от конкретных задач момента, при необходимости можно вместить всех желающих, так как дошкольники «заражаются» текущими интересами сверстников и присоединяются к ним.

Нельзя забывать и про эстетику. Ведь созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально-положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей.

Кроме того, предметно-пространственная развивающая среда в средней группе построена таким образом, чтобы развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности, чтобы каждый ребенок имел свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды деятельности, а также возможность свободно заниматься любимым делом. Для достижения этой цели, размещение оборудования разбито на секторы - центры развития. Это активный, рабочий, спокойный центры. Особое внимание уделено материалам, активизирующим познавательную деятельность (развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, материалы для экспериментирования, изучения).

Таким образом, предметно-развивающей среда средней группы выглядит так:

- центр театра

-центр познания

-центр игры

-центр конструирования

-уголок уединения

-центр музыки

-физкультурно-оздоровительный центр

-центр природы

-центр безопасности

-уголок творчества

Анализируя развивающую среду в средней группе детского сада, можно сделать следующие выводы:

1. Предметно-развивающая среда соответствует требованиям ФГОС ДО, возрастным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря, что обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики.

2. Дети стали более социализированы, умеют общаться друг с другом, смело и свободно передвигаются в пространстве ДОУ, повысился познавательный интерес, любознательность, желание экспериментировать.

 3. Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Этому способствует созданная развивающая среда.

4.Несмотря на то, что развивающая предметно – пространственная среда нашего учреждения соответствует требованиям ФГОС ДО, в перспективе хотелось бы видеть ее еще более совершенной, пополненной современным игровым оборудованием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301714-predmetno-prostranstvennaja-razvivajuschaja-s