Консультация для педагогов: Построение внешнего и внутреннего взаимодействия в ходе комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР, детей инвалидов и детей с проблемами усвоения образовательной программы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 323 «Сказка»

Консультация для педагогов:

Построение внешнего и внутреннего взаимодействия в ходе комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР, детей – инвалидов и детей с проблемами усвоения образовательной программы

Подготовила:

Володина Елена Семёновна

учитель-дефектолог

г. Нижний Новгород

2017 -2018 уч. год

Коррекционно-развивающий процесс реализуется взаимодействием в работе учителя-дефектолога, воспитателей, логопеда, психолога и других специалистов образовательного учреждения. Только при взаимодействии возможно достижение результата.

Основными идеями, определяющими содержание взаимодействия педагогов и являются следующие:

1. Единство коррекционных, образовательных и воспитательных задач. Принцип коррекционной направленности занятий  и свободной деятельности детей.
2. Развивающий характер работы и формирование качеств личности ребенка. Принцип максимального выявления и использования резервов психического развития дошкольников.
3. Воспитание у детей интереса к занятиям, познавательной активности и самостоятельности. Опора на личный опыт детей.
4. Достижение успеха на каждом занятии как важнейшее средство стимуляции познавательной деятельности детей. Принцип индивидуализации и дифференциации обучения на основе комплексной диагностики развития. Дифференцированный характер деятельности детей на занятии с учетом их индивидуальной психологической готовности к нему. Индивидуализация темпов освоения детьми знаний и умений.
5. Строгая последовательность в работе.

6. Разнообразие и вариативность дидактического материала и приемов коррекционной работы всех специалистов.
7. Применение принципа деятельностного подхода, активное использование различных видов, особенно ведущего вида деятельности в общеразвивающих и коррекционных целях.

Для организации эффективного взаимодействия специалистов в организации коррекционно – развивающего сопровождения детей, в детском саду используются различные формы работы:

педсоветы,

консультации,

тренинги,

семинары-практикумы, (например, в январе 2007 г. нами был проведен семинар - круглый стол на тему «Семья – детский сад – школа - социум», с приглашением педагогов других детских садов, школ (различного вида), родители).

меди­ко – психолого - педагогические консилиумы,

деловые игры,

круглые столы,

анкетирование,

просмотр и анализ от­крытых занятий и др.

Условия успешного взаимодействия

Тесная взаимосвязь учителей -логопедов, учителей-дефектологов, вос­питателей, музыкальных руководителей возможна при усло­вии:

 совместного планирования работы: выбора темы и раз­работки занятий, определения последовательности занятий и задач. В результате совместного обсуждения составляются планы фронтальных, подгрупповых и индивидуальных заня­тий.

одновременного решения коррекционно-образовательных задач, учителя-логопеда, учителя - дефектолога, воспитателя (каждый на своем занятии). Только в этом случае коррек­ция недостатков у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья будет осуществляться системно.

 успешная психолого-педагогическая коррекция развития дошкольников возможна при условии тесной взаимосвязи и преемственности в работе всего  педагогического коллектива иединства требований

Ребенок с особыми образовательными потребностями

Педагог психолог

Музыкальный руководитель

Воспитатель

Учитель-логопед

ПМПК

Учитель - дефектолог

Методист как координатор взаимодействия

При реализации задач социально-педагогического блока требуется тщательное планирование действий педагогов и крайняя корректность при общении с семьей.

Оказание психолого-педагогической поддержки семьям детей с ЗПР

Оказание социально-правовой поддержки семьям воспитанников

Направления взаимодействия с семьей

Просветительско-разъяснительная работа с родителями до начала посещения ребенком группы

Психолого-профилактическая работа с семьями «группы риска»

Просветительско-разъяснительная работа с родителями до начала посещения ребенком группы

Психолого-профилактическая работа с семьями «группы риска»

Оказание социально-правовой поддержки семьям воспитанников

1. Пропаганда психолого-педагогических и специальных знаний.

2. Обучение элементарным методам и приемам коррекционной помощи детям в условиях семьи

1. Психолого-педагогическое консультирование по заявкам родителей.

2. Психокоррекционная работа в проблемных ситуациях

1. Психолого-педагогическое консультирование по заявкам родителей.

2. Психокоррекционная работа в проблемных ситуациях

1. Пропаганда психолого-педагогических и специальных знаний.

2. Обучение элементарным методам и приемам коррекционной помощи детям в условиях семьи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302073-konsultacija-dlja-pedagogov-postroenie-vneshn