Конспект урока по математике «Составление, запись и решение примеров на сложение и вычитание в пределах 7»

Харисова Рита Халиулловна, учитель-дефектолог,

КОУ «НВШООВЗ №2», г.Нижневартовск, ХМАО-Югра

Конспект урока по математике:

Тема: «Составление, запись и решение примеров на сложение и вычитание в пределах 7».

Цель:Продолжать учить решать арифметические примеры на сложение и вычитание и записывать их решение с помощью цифр и арифметических знаков.

Оборудование: компьютер, наглядность для оформления доски (фигурки смешариков), индивидуальные карточки с заданиями.

Тип урока: Повторение и закрепление пройденного материала.

Методы: словесный, наглядный, практический, метод контроля.

Формы: коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

1.Орг. момент.

-Число, месяц, день недели, время года.

-Психологический настрой:
- Дорогие ребята. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, сколько у нас гостей. Все они хотят увидеть, как вы работаете на уроке, как любите математику.

Но к нам пришли ещё и другие гости. Чтобы узнать, кто это, вы сейчас должны расставить эти цифры в порядке возрастания.

(на доске клеточки в виде домино: нижняя половина закрыта, на верхнюю дети должны расставить по порядку цифры: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10, открываем нижнюю половину постепенно, по одному называя буквы:

С М Е Ш А Р И К И, одновременно звучит фонограмма к м/ф «Смешарики»)

- Ну, что, догадались кто к нам пришёл? Правильно, Смешарики.

( выставляю рисунки героев,): Ёжик, Крош, Нюша, Лосяш, Каркарыч, Копатыч, Бараш, Совунья, Пин. Давайте назовём их. (называем хором)

-Ну вот, Смешарики решили вас навестить и узнать, как у вас дела, чему вы научились за это время. Они вам принесли много интересных заданий. Будем вместе со Смешариками решать примеры на сложение и вычитание, закрепим умение решать задачи, вспомним геометрические фигуры.

-Ну что же, сели все красиво, спинки прямо, руки на парте, ушки слушают, глазки смотрят внимательно. Мы начинаем.

2. Устный счёт.

а) -Первое задание дает нам Ёжик. Он немного рассеянный, всё время путает порядок цифр.

- Считаем хором: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 и обратно. ( Сначала хором, затем отдельно: Влад, Данил, Вика, Степан).( числовой ряд написан на доске )

- А теперь слушайте меня внимательно- вы должны правильно показать число.( на партах числовой ряд 1-10, учитель называет число, дети показывают на этом ряду названное число)

б) -Молодцы, с заданием Ёжика вы справились хорошо! А вот Бараш принёс вам задание посложнее.

-Вы должны определить и написать, каких чисел не хватает. ( таблица с пропущенными числами, каждый выходит и вписывает маркером нужную цифру)

в)-Хорошо, а теперь Нюша хочет поиграть с вами в домино:

-в пустые клеточки вы должны вписать соответствующее число.( посчитать количество кружочков и вставить число, объяснить, почему поставили эту цифру, работа выполняется на доске)

г)-Ну, а Совунья принесла вам задачки.

- На полянке росли 4 ёлочки и 3 берёзки. Сколько всего деревьев росли на полянке?

(полностью разбираем задачу: сколько ёлочек, сколько берёз, какой знак действия нужно взять, чтобы узнать, сколько всего)

-На полянке сидели 5 зайчиков. 2 зайчика убежали. Сколько зайчиков осталось на полянке? (так же разбираем задачу)

3. Работа над геометрическим материалом.

-Ребята, а сейчас мы поможем Каркарычу найти лишний предмет.

(игра «найди лишний предмет»: в ряду геометрических фигур на доске определить лишний и назвать его и прикрепить на доске отдельно; так собираются фигуры: овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, круг.)

-Назовём вместе все фигуры.(хором) –Молодцы! А теперь поможем путешественнику Пину собрать машину для путешествий.( каждый на парте конструирует машинку из геометрических фигур(Илона, Вика, Катя-на готовой основе), некоторые фигуры остаются)

- Давайте назовём, какие фигуры вы использовали. (отдельно называем: кабина-…, окно-…, колёса-…. Кузов-…)

-Какие фигуры остались?(называем)

4.Физминутка.

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем,

(Шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем.

(Хлопки в ладоши.)

Раз присядем,

(Приседания.)

Быстро встанем,

(Повороты туловища. Ходьба на месте.)

Улыбнемся,

Тихо сядем.

5. Работа над примерами.

-Молодцы, ребята, вы хорошо справляетесь с заданиями наших друзей. А сейчас следующее задание для вас: мы с вами будем составлять и решать примеры.

-*Но вначале мы заполним таблицу .( работа над составом числа 7: 2 таблицы, 1-готовая таблица с наглядностью, другую дети заполняют числами. Хором повторяем: 7-это 1 да 6,…)

-Работа над составлением примеров( используем наглядный материал):

-Сколько яблок? Сколько груш? Какой знак ставим, чтобы прибавить? (записываю пример под наглядностью)

(Также составляем примеры на вычитание и записываю во второй столбик).

- Что мы записали на доске?- Примеры.

6. Работа в тетрадях.

-Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик- маленький (массируем мизинчик)

Этот пальчик- слабенький

Этот пальчик- длинненький

Этот пальчик -сильненький

Этот пальчик- большачок

А все вместе-кулачок!

-Ребята, нашим мультяшным героям не всегда удаётся правильно написать цифры, и они частенько выходят за границы клеточки. Давайте напомним им, как правильно писать цифры. Выполним работу в своих тетрадях. (Я на доске показываю написание цифр, дети одновременно пишут в тетрадях)

-записываем примеры, используем наглядный материал.

7. Итог урока.

- Над чем мы работали сегодня на уроке?

-Итак, ребята, мы с вами успешно выполнили задания наших друзей. Вам понравились задания?

- Как вы думаете, довольны ли Смешарики вашими знаниями?

-Да, Смешарики говорят вам спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302478-konspekt-uroka-po-matematike-sostavlenie-zapi